播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)教改簡論

林莉 王煒 孫曉光

(西南石油大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610500)

隨著社會、經(jīng)濟的高速發(fā)展和傳播手段的多樣化，社會和行業(yè)對播音員、主持人的要求也逐步提高，采、編、播能力一體化漸漸成為電視節(jié)目主持人能力發(fā)展的新趨勢。在此背景下，采、編、播一體化培養(yǎng)模式和綜合教學(xué)改革，為加強復(fù)合型人才的培養(yǎng)，提供了有利的條件。

一、提高相關(guān)課程在人才培養(yǎng)方案中的比重

為達(dá)到采、編、播一體化的人才培養(yǎng)目的，應(yīng)在播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)提高學(xué)生采、編能力的課程。這些課程由廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教研室開出，但每門課程的教學(xué)大綱都不同于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)大綱，而是根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，對課程教學(xué)大綱進行不同程度的修改，有側(cè)重點地進行教學(xué)。比如可以開設(shè)《大眾傳播學(xué)概論》、《新聞采訪與寫作》、《攝影與攝像》、《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》等廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課，其總學(xué)時可占學(xué)科基礎(chǔ)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程的29.7%，實驗課占總學(xué)時的31.8%。《大眾傳播學(xué)概論》可以使學(xué)生全面了解信息和傳播的互動關(guān)系，掌握信息社會的特點，正確處理信息與傳播，了解我國當(dāng)前的傳播媒體與西方傳播制度，為今后學(xué)生進入媒體工作打下理論基礎(chǔ)。《新聞采訪與寫作》通過理論與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，廣泛開展采寫實踐活動，能使學(xué)生正確理解和掌握新聞采寫的基本理論、基本概念、基本觀點，培養(yǎng)學(xué)生識別和發(fā)現(xiàn)有價值新聞的能力，使其掌握基本的采訪方法和技巧，熟悉新聞寫作要求，擁有新聞寫作的基本技能?！稊z影攝像》是編導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)課，也是技能性很強的課程。這門課的實驗學(xué)時為32個，占總學(xué)時的66.6%。開設(shè)這門課程，能使播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握攝影攝像的實踐操作技能?！峨娨暪?jié)目編導(dǎo)與制作》課程的開設(shè)，旨在讓學(xué)生掌握一部電視紀(jì)錄片的編制過程。這門課程的實驗學(xué)時為24個，占總學(xué)時的50%。掌握和了解電視節(jié)目的基礎(chǔ)知識，并掌握節(jié)目制作方法，能夠提高播音主持人在節(jié)目制作中的參與度，從而使其更好地進行節(jié)目制作。

根據(jù)學(xué)分制培養(yǎng)目標(biāo)要求增加專業(yè)任選課程，旨在促進學(xué)生在課程選擇中的自主性，擴大學(xué)生的知識范圍，完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的自身優(yōu)勢，為其今后提高就業(yè)競爭力和后續(xù)發(fā)展能力打下基礎(chǔ)。在專業(yè)任選課程中，有兩門課程(《普通話測試與培訓(xùn)》、《語言表達(dá)教學(xué)》)分別占64個學(xué)時。這兩門課程傳授本專業(yè)的教學(xué)方法，為以后將從事藝術(shù)教育的畢業(yè)生提供理論和實踐基礎(chǔ)?！独收b技巧與表達(dá)》、《舞臺主持技巧》、《訪談節(jié)目主持》這三門課程，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)方向的基礎(chǔ)理論課程，旨在為該專業(yè)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)中的分方向?qū)嵺`提供理論支撐。

二、設(shè)置獨立實踐教學(xué)課程

在加大專業(yè)任選課程學(xué)分比重的同時，應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比重，加大實習(xí)實踐課程比例。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)采、編、播一體化播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才必不可少的重要環(huán)節(jié)，是該專業(yè)所培養(yǎng)的人才的專業(yè)能力、個人素質(zhì)能否得到展現(xiàn)的決定因素。

獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將學(xué)生的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，共有八門獨立實踐課程，分別為《語言表達(dá)綜合實習(xí)》、《播音實習(xí)》、《新聞作品播音實踐》、《節(jié)目主持實習(xí)》、《生活服務(wù)類節(jié)目實踐》、《綜藝類節(jié)目實踐》、《電視采訪實習(xí)》、《文藝作品演播實習(xí)》。

《語言表達(dá)綜合實習(xí)》、《播音實習(xí)》與專業(yè)課程設(shè)置中的《語言表達(dá)1》結(jié)合進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。課程內(nèi)容包括從理解感受有聲語言，到將其具體地表達(dá)出來的內(nèi)外部技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，旨在通過相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生消化理解有聲語言表達(dá)的理論知識，獲得相應(yīng)的語言表達(dá)技能。播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)、有聲語言技能、技巧訓(xùn)練等，離不開大量的各種類型的文章、稿件練習(xí)，這兩門實踐課程恰恰解決了這一問題。

《新聞作品播音實踐》、《節(jié)目主持實習(xí)》與《語言表達(dá)2》的教學(xué)大綱相結(jié)合，其內(nèi)容包括通訊播音理論、文藝播音理論、評論播音理論、新聞播音理論、主持人概論等不同的節(jié)目形式、體裁的稿件，不同語體的訓(xùn)練材料，旨在使學(xué)生通過重點學(xué)習(xí)不同形態(tài)的新聞播音，最終在實踐環(huán)節(jié)制作出不同樣態(tài)的新聞播音作品。

新聞播音是播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。該課程應(yīng)在基礎(chǔ)播音理論與技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《語言表達(dá)3》、《語言表達(dá)4》，主要訓(xùn)練學(xué)生對不同體裁的稿件、不同形式的節(jié)目相應(yīng)的語體表達(dá)能力，包括電視新聞播音、電視紀(jì)錄片解說、電視節(jié)目主持等諸多方面的理論概要、訓(xùn)練要點等。該課程旨在使學(xué)生了解掌握電臺、電視播音與主持的播出特點，以及相關(guān)技能。學(xué)生可根據(jù)自身的主持風(fēng)格和愛好，選擇不同方向的獨立實習(xí)實踐課程，如《綜藝類節(jié)目實踐》、《生活服務(wù)類節(jié)目實踐》等。

《電視采訪實習(xí)》課程的開設(shè)，旨在使學(xué)生以組為單位，能獨立制作一檔電視節(jié)目。在這一過程中，每位同學(xué)都必須參與到節(jié)目的制作中去，制作的節(jié)目應(yīng)有文字策劃資料及采訪大綱，內(nèi)容應(yīng)健康積極，需反映現(xiàn)實生活，需有外景采訪部分，節(jié)目的時長不低于10分鐘。該課程能有效提高同學(xué)之間的團隊合作能力，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長。

《文藝作品演播實習(xí)》旨在對學(xué)生一年所學(xué)課程進行系統(tǒng)性展示與考核，主要包括《語言表達(dá)4》、《廣播電視節(jié)目策劃與主持人2》、《文藝播音》等課程的展示與考核，要求以個人為單位，獨立策劃節(jié)目并擔(dān)任主持，可邀請搭檔或嘉賓。節(jié)目內(nèi)容應(yīng)完整，結(jié)構(gòu)合理，主題積極健康，貼近現(xiàn)實生活，反映時代氣息。節(jié)目類型可在新聞類、社交類、娛樂類當(dāng)中任選一種。節(jié)目時長應(yīng)控制在3至6分鐘之內(nèi)。節(jié)目策劃與制作階段，可由專業(yè)教師有針對性地對其予以指導(dǎo)。節(jié)目策劃與制作階段，可組織召開個人節(jié)目進度匯報與交流會。該課程的開設(shè)，將有效提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，為學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識向?qū)I(yè)實踐技能的轉(zhuǎn)化，起到應(yīng)有的橋梁作用。