高職院校學(xué)生法制教育研究

楊熙玲

（四川城市職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟管理系，四川 成都 610000）

隨著我國教育改革不斷深入，素質(zhì)教育成為改革的目標，在高職院校中進行法制教育符合素質(zhì)教育要求，它不僅能夠提高高職學(xué)生的法律意識，而且能夠提高其心理健康素質(zhì)和道德素質(zhì)［1］。當前，高職院校法制教育面臨的情況是前所未有的，怎樣采取合適的措施，切實做好學(xué)校的法制教育，是很多高職院校都面臨的問題。

一、在高職院校中進行法制教育的必要性

（一）在高職院校中進行法制教育能夠更好地詮釋依法治國方略

在高職院校中進行法制教育是與依法治國方略相契合的，因為高職院校是培養(yǎng)社會人才的地方，對其進行法制教育，在一定程度上可以說是對整個社會進行法制精神的傳播，能夠提高全體公民的法律意識和法律素養(yǎng)，貫徹國家依法治國的方針，進一步保證社會的穩(wěn)定和安全。

（二）在高職院校中進行法制教育能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高職院校是為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，學(xué)生掌握專業(yè)和文化知識固然非常重要，但是對法律知識的了解，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)也是相當重要的。在高職院校中進行法制教育能夠更好地提高全體學(xué)生法律素質(zhì)，確保培養(yǎng)出來的人才能夠更加符合社會發(fā)展需要，滿足現(xiàn)代化建設(shè)要求。

（三）在高職院校中進行法制教育能夠保證法制教育的有效性

現(xiàn)在，高職院校中的學(xué)生一般都是90后，這一代人，大都是獨生子女，性格比較叛逆，經(jīng)常會沖動做事，再加上父母長輩的溺愛，使得很多學(xué)生在心理上都存在一定的問題，在進入高職院校學(xué)習之后，若不能對其正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易做出一些威脅社會公共安全的事情，所以高校必須加大對法治教育的重視程度，保證法制教育的有效性。

（四）在高職院校中進行法制教育能夠預(yù)防學(xué)生的犯罪行為

隨著科技發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑也在不斷增多，很多外來文化以及網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊都會影響學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成，由于學(xué)生是非辨別能力有限，容易上當，其外在表現(xiàn)便是少數(shù)學(xué)生有犯罪傾向，學(xué)生犯罪行為的發(fā)生主要是缺乏法治意識，法律觀念淡薄，不清楚犯罪可能會引起嚴重后果［2～4］。在高職院校中進行法制教育能夠使學(xué)生全面了解法律知識，牢固樹立法律意識，并以此約束自己的日常行為，從而在一定程度上預(yù)防學(xué)生發(fā)生犯罪行為。

高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后直接進入社會，其法治意識的高低能夠直接體現(xiàn)我國的法制教育水平。加強法制教育，是增強我國民族凝聚力，提高綜合國力的重要手段。因此，在高職院校大力開展法制教育具有十分重要的意義。

二、高職院校開展法制教育存在問題

（一）很多學(xué)校都將法制教育看成德育分支

很多高職院校對法制教育重視不夠，依舊將其看成德育的分支，這種觀念是不正確的。觀念不正確也會影響法制教育的效果。就德育本身的內(nèi)容而言，其中并不包含法制教育，德育關(guān)注的是對學(xué)生思想品德方面的教育，其著重點是學(xué)生自我的約束力，而法制教育關(guān)注的是強化學(xué)生的法制觀念，其著重點是用法律制約學(xué)生不合法的行為，兩者有很大的不同。

但在具體的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師和學(xué)生混淆了二者的概念，這也直接導(dǎo)致了法制教育本身獨立性的喪失，將法制教育作為德育的附屬，其重要性也無法真正體現(xiàn)出來。

（二）學(xué)校沒有將法制教育引入到素質(zhì)教育中去

我國實行依法治國的方略，這要求每一個公民都必須有一定法律方面的素質(zhì)，用法律來約束自己的行為，可是很多高職院校在教學(xué)的時候沒有真正重視學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育順利開展離不開法制教育，但很多高校并沒有對學(xué)生進行良好法制教育，這樣影響到教育改革的有效性，既不利于素質(zhì)教育的推行，又不利于國家全面建設(shè)法制社會。

（三）部分高職院?；煜朔芍R教學(xué)和法制教育的概念

對學(xué)生進行法律知識教學(xué)可以說是法制教育的最基礎(chǔ)部分，相關(guān)的法律知識教學(xué)無法涵蓋法治教學(xué)的作用?，F(xiàn)在很多高職院校在進行法制教育的時候僅僅是給學(xué)生傳授一些法律方面的知識，而沒有真正從培養(yǎng)學(xué)生法律意識和法律行為方面著手。很多教師在對學(xué)生進行法制教育時，往往會泛泛而談，說空話、套話，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，怎樣更好地對學(xué)生進行法制教育，將學(xué)生掌握的法律知識轉(zhuǎn)化成為自身的法律素養(yǎng)便是很多高職院校面臨的重要問題。

三、在新形勢下，加強高職院校法制教育的建議

（一）在進行學(xué)校法制教育體系建設(shè)和方法選擇的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實際特點進行

現(xiàn)在，國家高職院校生源渠道主要有兩種，一是高考沒有考上本科的學(xué)生；二是中專、技?；蛘呤锹殬I(yè)高中考入的學(xué)生。這部分學(xué)生的特點比較鮮明，首先這些學(xué)生自身的思想活躍程度都很高，能夠很好適應(yīng)新的環(huán)境，接受新事物能力也特別強，對新事物抱有很大的好奇心；其次，這些學(xué)生對文化知識掌握得不夠好，文明修養(yǎng)以及自身的文化素質(zhì)比較差，思想品德修養(yǎng)不高；再次，這些學(xué)生通常都不喜歡學(xué)習，也沒有動力去學(xué)習，理想信念比較缺乏，平時自信心也不夠強；最后，這些學(xué)生進行自我管理的能力比較差，很難做到自我約束，對自己缺乏正確的認識。所以，教師在進行法制教育的時候，必須將其上述特點結(jié)合在一起。

第一，將案例和法律知識結(jié)合在一起。高職院校的學(xué)生往往都會對老師的說教比較反感，老師在進行法制教育時候，一味給其說一些法律方面的知識是行不通的，時間久了，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至學(xué)生會厭惡法制教育，而案例則往往比較鮮活，通過案例講解帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習法制知識，對學(xué)生有一定的吸引力，我們都知道，興趣是最好老師，雖然很多學(xué)生對其產(chǎn)生興趣的原因是因為熱鬧和好奇，但是對于高職院校的法制教育而言，興趣往往是教學(xué)成功的第一步，老師在將其興趣調(diào)動起來之后，還應(yīng)該進一步引導(dǎo)，只要引導(dǎo)有效，那么案例教學(xué)這種方式在高職院校法制教育中的應(yīng)用便是有效的。

第二，將專業(yè)知識和法制教學(xué)結(jié)合在一起［5～6］。老師在進行法制教學(xué)的時候應(yīng)該有意識的將其和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合在一起，因為各科知識其實是有聯(lián)系的，比如說對于會計或者經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生，老師在進行教學(xué)的時候可以將其和經(jīng)濟法結(jié)合在一起，對于商務(wù)類的學(xué)生，老師可以將其和合同法結(jié)合在一起。通過這種方式，學(xué)生可以認識到法制的意義，繼而加深他們思想上的重視程度。

第三，在進行法制教育的時候必須做到與時俱進，跟上時代發(fā)展的潮流。只有真正的做到與時俱進，才能在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)新的問題并加以解決。隨著信息和科技的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑非常多，其接受新事物的能力也比以前強很多，由于西方各種思想涌入，學(xué)生受到的思想沖擊比較大，甚至很多學(xué)生產(chǎn)生了無政府主義思想，這也導(dǎo)致了其法治意識非常差。所以，面臨新的形式，老師在進行法制教育的時候也絕對不能夠一成不變，必須根據(jù)社會發(fā)展和形勢變化進行改革，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提出新的教學(xué)思路并付諸實踐。

教師要牢固樹立馬克思主義觀點，用先進思想來引導(dǎo)學(xué)生，在法制教育課堂上，教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在日常學(xué)習生活中，教師要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，用自己的實際行動來教育學(xué)生。教學(xué)過程中，與學(xué)生們共同學(xué)習，教學(xué)相長。

（二）增強師資力量，改變以往落后的辦法

法制教學(xué)的效果是和老師的教學(xué)水平、教學(xué)辦法以及教學(xué)風格有直接關(guān)系。有些老師教學(xué)方法比較新穎，教學(xué)風格比較活潑，學(xué)生在學(xué)習的時候也會更加愿意聽，教學(xué)效果也更加好，而有些老師在進行法制教學(xué)的時候，只是一味念一些法律條文，學(xué)生聽的昏昏欲睡，甚至有的學(xué)生就直接不去上課，這種情況下，課堂效率也會大大降低，教學(xué)效果不可能有保障，所以，學(xué)校要加強教師隊伍的建設(shè)，保證開設(shè)法制教育課程的老師都是法律專業(yè)畢業(yè)的，專業(yè)教師是確保法制教育順利進行的前提。

此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵老師進修，并根據(jù)學(xué)校的實際條件開展一些培訓(xùn)，從而提高老師自身的思想政治素質(zhì)以及教學(xué)水平。在高職院校中進行法制教育的時候，老師應(yīng)該采取各種措施提高課堂效率，轉(zhuǎn)變自己以往落后的教學(xué)模式，增加一些活動性比較強的內(nèi)容，在選取案例的時候盡量選擇自己身邊的或者是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，在講解案例的時候，老師也應(yīng)該有意識引導(dǎo)學(xué)生使用自己所掌握的知識進行案例分析，在條件允許的情況下，老師有必要進行法庭模擬。［7～8］此外，老師還應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源以及社會上的資源進行法制教育實踐的開展，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的法律知識運用到實踐中，這樣能夠?qū)φn堂教學(xué)進行補充，加深學(xué)生對知識的理解。

（三）根據(jù)形勢的需要，利用網(wǎng)絡(luò)進行法制教育

在我們工作以及學(xué)習中，網(wǎng)絡(luò)已成為重要的部分，隨著社會發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢愈發(fā)明顯，在高職院校中，網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生不可缺少的必要工具。根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，現(xiàn)在大學(xué)生平均的上網(wǎng)概率已經(jīng)達到92%，在這些學(xué)生中，每周上網(wǎng)時間大于10小時的學(xué)生約有1／3。［9］面對這種形勢，利用網(wǎng)絡(luò)進行法制教育已成為必然。

在網(wǎng)絡(luò)中能夠進行資源共享，有助于不同高校進行溝通交流，并且各種教學(xué)資源也非常豐富，學(xué)生在交流的時候更加直觀和快捷。老師在法制教學(xué)的時候也應(yīng)該認識到這一點，將網(wǎng)絡(luò)利用起來，從而提高法制教育本身的時效性及針對性。并且，老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生的思想狀態(tài)進行了解，其針對性也會更強。此外，老師在教學(xué)的時候還可以根據(jù)時代的變化和實際的需要進行教學(xué)手段的改革，在進行法制教育的時候利用多種手段，在網(wǎng)絡(luò)上開展一些學(xué)生比較喜歡的活動進行法制宣傳。

針對現(xiàn)在高職學(xué)生法律意識普遍淡薄的情況，在高職院校中進行法制教育是非常必要的，通過法制教育能夠幫助學(xué)生了解法律，利用法律維護自己的權(quán)益，增強自身的法制觀念，在將來為社會做出更大貢獻。因此，新時期各個職業(yè)高校應(yīng)當加強對法制教育的重視程度，采取有效措施提高法制教育水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的人才。

［1］陳大文，劉一睿.從普及法律常識到提升法律素質(zhì)的教育——改革開放30年高校法制教育發(fā)展回眸［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009（4）.

［2］吳東興，張黎娟.論新形勢下如何加強對學(xué)生的法制教育［J］.法制與社會，2010（20）.

［3］錢蘇蘇.對于民辦高校學(xué)生教育管理中的法制教育的一些思考［J］.市場周刊（理論研究），2011（10）.

［4］王洪龍.新形勢下大學(xué)生法律素質(zhì)的狀況及其培育路徑［J］.當代教育理論與實踐，2011（12）.

［5］續(xù)曉飛，陳俊敏.淺析高校大學(xué)生的法制教育［J］.出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012（2）.

［6］崔濤.新形勢下高職院校學(xué)生法制教育管窺［J］.遼寧高職學(xué)報，2012（4）.

［7］張綠文.加強高校學(xué)生法制教育之管見［J］.漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

［8］張利華，袁建勤.新形勢下高校學(xué)生法律素養(yǎng)失缺問題探析［J］.南昌高專學(xué)報，2008（5）.

［9］陳大文，孔鵬皓.關(guān)于高校法制教育定位問題的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2013（7）.