初中思想品德課有效教學(xué)的措施

陳軍

【摘 要】目前，初中思想品德課的教學(xué)效果不顯著，尤其表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)仍然不能真正掌握學(xué)習(xí)方法。怎樣提高思想品德課教學(xué)的有效性，讓課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力？

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 思想品德 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.003

目前，初中思想品德課的教學(xué)效果不顯著，尤其表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)仍然不能真正掌握學(xué)習(xí)方法。怎樣提高思想品德課教學(xué)的有效性，讓課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出初中思想品德課有效教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

一、端正態(tài)度是實(shí)施有效教學(xué)的前提

由于學(xué)校人員配備、考試制度等因素的影響，在很多學(xué)校尤其是初中，思想品德課得不到重視，在很多同學(xué)眼中，思想品德是一門“副科”，可學(xué)可不學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)更是無從談起，直到最終考試方才知道并不如想象中那么容易。而這樣的結(jié)果也會(huì)影響學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德要做的第一件事就是及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)思想品德課要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)生才能學(xué)好思想品德，并為有效教學(xué)作好鋪墊。

二、激發(fā)興趣是有效教學(xué)的途徑

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物人們就愉快地探究它，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

思想品德課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感覺單調(diào)、枯燥、乏味，很難激起學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，最有效的手段就是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想品德課教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動(dòng)他們的情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等地探討、交流、分析材料等，可以培養(yǎng)興趣，更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。教師必須樹立良好的職業(yè)道德，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時(shí)，在教學(xué)過程中，還要做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要理解“差生”，關(guān)心“差生”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展，能力得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機(jī)也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因?yàn)槿魏螌I(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對(duì)待自己、分析自己，從各個(gè)側(cè)面去充實(shí)自己、完善自己，從而一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)要順利進(jìn)行，前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有興趣就有可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。

三、合理地使用教材是實(shí)施有效教學(xué)基礎(chǔ)

教科書是針對(duì)一個(gè)地區(qū)乃至全國所有學(xué)生編寫的教材，是教師授課的依據(jù)，但教師也要聯(lián)系本班的學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行深入的了解和解讀，領(lǐng)會(huì)教材的精神，對(duì)教材的內(nèi)容要融會(huì)貫通，對(duì)合理使用教材進(jìn)行深入的實(shí)踐與探索。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意開發(fā)和捕捉教材中積極的情感態(tài)度價(jià)值觀因素，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容新的價(jià)值、新的意義，充分利用國內(nèi)和國際的重要資源，改變過去僅僅圍繞知識(shí)說教的模式。因此， 教師用教材教，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)放到社會(huì)化、國際化的大背景上去，開發(fā)挖掘出教材內(nèi)容本身的現(xiàn)實(shí)意義和新的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法是實(shí)施有效教學(xué)的必然選擇

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師的一言堂，忽視學(xué)生的主體地位，而這種教學(xué)方法恰恰是思想品德課教學(xué)過程中最忌諱的。因此，要實(shí)施有效教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是必然選擇。首先，要改善課堂提問體系，提高教學(xué)效率。有效的課堂提問能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)。同時(shí)，教師也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮時(shí)間，在此期間內(nèi)，學(xué)生注意力相對(duì)集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一段時(shí)間集中講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地吸收和理解。其次，要注重主講練結(jié)合，練在講之前，講要在關(guān)鍵處。再次，教師要以燃燒的激情投入課堂中，提高教學(xué)的實(shí)效。若教師對(duì)所教的內(nèi)容富有激情，通過面部表情、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、手勢(shì)及整體的動(dòng)作來展示這種興奮，那么，此時(shí)此地此景就能產(chǎn)生良好的效果，教師的肢體語言會(huì)以一種信號(hào)傳遞給學(xué)生，這些都是教師與學(xué)生無聲的情感交流，這些都影響學(xué)生的自我效能與自我成就感。因此，教師時(shí)刻注意與學(xué)生的情感交流是提高教學(xué)效率，使教學(xué)行為有效的催化劑。最后，充分運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)思想品德教學(xué)的實(shí)效性。一支粉筆、一本教材，教師一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件能綜合采用聲、圖、文、動(dòng)畫、錄像等多種手段，制成圖、文、聲、像并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師還能根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，靈活控制信息呈現(xiàn)時(shí)間的長短、反復(fù)的次數(shù)，學(xué)生也能直接參與到這一過程中，充分調(diào)動(dòng)積極性，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思是實(shí)施有效教學(xué)的必要補(bǔ)充

盡管在上課前我們進(jìn)行了認(rèn)真的備課，把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得比較周到，但在實(shí)際教學(xué)中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足、值得反思的地方。進(jìn)行教學(xué)反思是我們專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑，只有經(jīng)過反思，才能看到教學(xué)成敗之處，只有認(rèn)真進(jìn)行反思，才能逐步形成自己的風(fēng)格，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以上是我對(duì)思想品德課課堂教學(xué)有效性實(shí)踐的一些體會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，為了培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型的人才，我一直在努力著探索思想品德課堂教學(xué)的有效性。為了共同的目標(biāo)，我們要攜起手來，共同努力探索課堂教學(xué)的有效性。endprint