論英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

淡真麗

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的作用越來(lái)越重要，因此，英語(yǔ)教學(xué)的重要性也越來(lái)越突出，要求廣大教師和學(xué)生引起重視。近年來(lái)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題需要解決，本文據(jù)此展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.100

當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)高中的學(xué)生僅僅有一技之長(zhǎng)并不能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在一些不利于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的因素，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，本人根據(jù)多年的英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就職業(yè)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

很多學(xué)生從自己的興趣出發(fā)選擇職高學(xué)校，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠是自己的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揮，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，而相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)就顯得比較薄弱。很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上也努力聽(tīng)講，但是常常會(huì)遇到有的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不懂的情況，知識(shí)盲區(qū)的存在不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，還極大地挫傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（二）學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚

俗話(huà)說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，只有在興趣的指引下，學(xué)生才能以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在英語(yǔ)課堂上難以集中注意力聽(tīng)講，尤其是教師在講語(yǔ)法的時(shí)候，一方面由于英語(yǔ)語(yǔ)法的枯燥，另一方面由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)小差”的現(xiàn)象。

（三）英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍不夠活躍

廣大英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到職高英語(yǔ)教學(xué)與其他階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別，不能一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教。學(xué)生思維敏捷，天真活潑，而在英語(yǔ)教學(xué)中之所以會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛不夠活躍的情況，主要是因?yàn)榻處煕](méi)有很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生本來(lái)就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太感興趣，如果教師不采取一定的手段調(diào)動(dòng)課堂氣氛，那么，課堂教學(xué)的氣氛會(huì)越來(lái)越沉悶，這必然會(huì)影響英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的策略

（一）對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)化

前面提到職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)略顯薄弱，因此，部分學(xué)生在課堂聽(tīng)講的過(guò)程中常常會(huì)遇見(jiàn)知識(shí)盲區(qū)，以至于出現(xiàn)聽(tīng)不懂的情況。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該如何有效地應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題呢？本人認(rèn)為，最關(guān)鍵的就是要做到將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化。在講課的過(guò)程中，教師對(duì)教材上出現(xiàn)的舊知識(shí)點(diǎn)不能夠一帶而過(guò)，因?yàn)椴⒉皇敲恳幻麑W(xué)生都已經(jīng)將之掌熟記于心了，相反，往往會(huì)有不少學(xué)生并沒(méi)有將教師已講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)牢牢地掌握住，這就需要廣大英語(yǔ)教師不厭其煩地將已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)再耐心地給學(xué)生講解，直到學(xué)生明白為止。通過(guò)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的不斷強(qiáng)化，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)盲區(qū)能夠得到很好的彌補(bǔ)，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)，學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)越來(lái)越多，極大的提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（二）提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

隨著新的課程改革的廣泛推行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為新課改倡導(dǎo)的主要教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的情況，可以從以下幾個(gè)方面著手，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：

1.提高英語(yǔ)教師課堂教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師往往一味地爭(zhēng)分奪秒給學(xué)生講知識(shí)點(diǎn)，最終導(dǎo)致“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象出現(xiàn)，影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際上，教師課堂上過(guò)多的講解反而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的大腦產(chǎn)生疲倦。廣大英語(yǔ)教師要樹(shù)立“寓樂(lè)于學(xué)”的教學(xué)理念，在英語(yǔ)課堂上，不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松與快樂(lè)。例如：教師在講閱讀理解時(shí)，應(yīng)該一邊講解題的技巧，一邊將與本篇閱讀理解相關(guān)的有趣故事講給學(xué)生聽(tīng)，如此能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的心情處于愉悅與放松的狀態(tài)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)?，F(xiàn)代課堂的一個(gè)突出特點(diǎn)就是師生的有效互動(dòng)。只有真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，才能夠?qū)⒆鹬貙W(xué)生的課堂主體地位落到實(shí)處。師生之間的互動(dòng)并不僅僅是老師的提問(wèn)與學(xué)生對(duì)問(wèn)題的作答，而應(yīng)該是更加豐富多彩的內(nèi)容。比如：為了有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行師生角色互換，把一些與學(xué)生能力相匹配的知識(shí)點(diǎn)交給學(xué)生來(lái)講解，讓學(xué)生自己做小老師，給學(xué)生帶來(lái)與眾不同的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新鮮感，自然學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。

3.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑還有很多種，究竟哪一種對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更有效，需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐，不斷地歸納與總結(jié)。總之，教師要提高調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的能力，就要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境靈活地施教。

（三）廣大英語(yǔ)教師要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)

中國(guó)教育界流傳著這樣一句話(huà)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)學(xué)生的老師”，就是說(shuō)不管學(xué)生學(xué)習(xí)的天賦有多差，只要教師耐心地教導(dǎo)，學(xué)生都能夠?qū)W好，學(xué)生之所以沒(méi)有學(xué)好，原因之一就是老師沒(méi)能夠“對(duì)癥下藥”。英語(yǔ)教學(xué)是一份很有挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較高的施教水平，只有這樣才能優(yōu)秀的學(xué)生。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自身的素質(zhì)的同時(shí)，自己也要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的更新日新月異，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，還要不斷地提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的其他技能，使自身的綜合素質(zhì)不斷得到提升，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。

綜上所述，實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，正是這些問(wèn)題的存在，影響了職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。相關(guān)部門(mén)與奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)的教師要不斷反思，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因及相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，使教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)以及以后人生的發(fā)展注入能量，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化將設(shè)輸出更高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)型人才。