論如何應(yīng)對(duì)高中德育問題

唐娟

【摘 要】德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。然而，目前德育工作在很多高中并沒有得到足夠的重視，處于“說起來重要，做起來不要”的尷尬地位。存在德育工作內(nèi)容脫離實(shí)際；德育工作方式比較落后；德育工作制度不夠健全等問題。解決這些問題，要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)德育工作的重要性；重視教師在德育工作中的關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】高中 德育工作 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.094

《中學(xué)德育大綱》指出：“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用?！薄昂鲆暤掠鑫ｋU(xiǎn)品”是大家的共識(shí)。

然而，事實(shí)上目前在很多高中并沒有得到足夠的重視，處于“說起來重要，做起來不重要”的尷尬地位。各高中為了追求升學(xué)率，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。在這思想影響下，學(xué)校把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校丟棄工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前高中生思想的發(fā)展變化。高中生正處于一個(gè)特殊而又微妙的成長期，在學(xué)業(yè)上，高考的指揮棒使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力空前繁重；在生理上，他們適逢青春期，精神世界未成熟，情感上脆弱，心理上不穩(wěn)定。

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。因此，如何根據(jù)高中生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究德育本身存在的問題，對(duì)實(shí)施新課改、改善德育工作，增強(qiáng)德育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的有中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的目標(biāo)有著重要的理論和實(shí)踐意義。

一、現(xiàn)階段高中德育工作存在的問題

1.德育工作內(nèi)容脫離實(shí)際。

目前，高中德育工作片面強(qiáng)調(diào)思想政治內(nèi)容，學(xué)生們僅僅被教育要愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，卻忽視了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。德育工作沒有根據(jù)高中生的知識(shí)水平和身心特點(diǎn)而具體化、生活化、因而德育內(nèi)容顯得單調(diào)枯燥，不能激起學(xué)生的興趣。

2.德育工作方式比較落后。

高中德育工作中“灌輸”仍然是最主要的方法。教育者錯(cuò)誤地把學(xué)生當(dāng)作灌美德的容器，把活生生的道德實(shí)踐轉(zhuǎn)換成規(guī)定性的道德規(guī)范知識(shí)。這種強(qiáng)制灌輸性的教育沒有認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，與實(shí)際脫節(jié)，而且德育教育的方法單一，不能因材施教，因人施教，效果較差。

3.德育工作制度不夠健全。

德育工作是一項(xiàng)帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清、制度不完善，活動(dòng)不規(guī)范，缺乏科學(xué)的考試考核機(jī)制。

二、解決高中德育問題的對(duì)策

1.統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)德育教育的重要性。

當(dāng)前，我國社會(huì)正處于一個(gè)急劇變革時(shí)期，由社會(huì)變革而引發(fā)的道德觀念、價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，正深刻影響著高中學(xué)生。使一些學(xué)生價(jià)值觀取向出現(xiàn)偏差，人生觀取向發(fā)生傾斜，拜金主義思想抬頭。有些學(xué)生認(rèn)為那些為國家民族生存發(fā)展、為社會(huì)進(jìn)步而做出犧牲的人，是十足的傻子。不尊重他人，缺乏同情心、寬容心、感恩心。在對(duì)待正面事物上存在抵觸心態(tài)，他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識(shí)，嘲諷打擊好人好事。還有一些學(xué)生在塑造自我形象上形成“盲崇”心態(tài)，模仿社會(huì)上的 “闊氣”“洋氣”“怪氣”，言談舉止的流氣、俗氣；臟話脫口而出，其中部分學(xué)生甚至做出一些違紀(jì)違法的事情。以上問題的存在，要求德育工作者必須站在歷史的高度，認(rèn)清高中德育面臨的新形勢(shì)，把德育工作放在應(yīng)有的位置。

2.重視教師在德育工作中的關(guān)鍵作用。

在德育工作中，每位教師要時(shí)刻銘記：“學(xué)高為師，身正為范。立師志，必先修師德；練師功，必先樹師表?！痹谟说耐瑫r(shí)，要不斷完善自己，提高自己的人格魅力和道德修養(yǎng)，時(shí)刻樹立良好的形象，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路發(fā)展。

3.聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)和豐富德育內(nèi)容，突出時(shí)代特征。

德育工作的內(nèi)容只有具有時(shí)代性，才能得到受教育者的認(rèn)可和接受。教師不要將德育等同于教導(dǎo)，而應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，應(yīng)擴(kuò)充德育教育內(nèi)容，要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀念、理性觀念、法制觀念、平等互助、創(chuàng)新意識(shí)、誠信意識(shí)、開放意識(shí)和敬業(yè)精神等方面的教育，具體包括以下內(nèi)容：教育學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，反對(duì)以不正當(dāng)手段競(jìng)爭(zhēng)；教育學(xué)生關(guān)心我國的發(fā)展，允許學(xué)生追求適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益，但反對(duì)一切向錢看；教育學(xué)生在解決和討論問題時(shí)，要冷靜思考、依法辦事；教育學(xué)生正確把握人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)友愛；敢于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)。同時(shí)教育內(nèi)容還要參透時(shí)政新聞，充分發(fā)揮時(shí)政的德育功能。