淺析班主任管理藝術(shù)的提升路徑

黃佳彬

【摘 要】班級(jí)管理是班主任的日常事務(wù)之一，它的有效開(kāi)展利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。本文擬從班主任管理工作的常規(guī)管理事項(xiàng)和全方位的交流兩方面展開(kāi)論述，試圖探究一種利于班主任管理藝術(shù)提升的途徑。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理藝術(shù) 提升 家長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.052

一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)的取得，離不開(kāi)有序、有效的班級(jí)管理。同樣的，一個(gè)班優(yōu)異教學(xué)成績(jī)的取得，也離不開(kāi)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，而優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成決定于有效的班級(jí)管理。班級(jí)管理的主要人物——班主任，其管理藝術(shù)在其中就發(fā)揮著不可替代的作用。而班主任管理藝術(shù)的提升須明確兩個(gè)要素：常規(guī)管理事項(xiàng)和全方位的交流。當(dāng)然，“愛(ài)”是班級(jí)管理的靈魂所在。只有以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，才能更好地管好一個(gè)班級(jí)。下面筆者就班級(jí)管理的兩個(gè)要素作具體論述。

一、班級(jí)管理常規(guī)事項(xiàng)

（一）班級(jí)管理?xiàng)l例的認(rèn)真制定和嚴(yán)格執(zhí)行

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)管理?xiàng)l例，就是我們平時(shí)所說(shuō)的班規(guī)班紀(jì)，它是我們“依法治班”的重要保障，教師務(wù)必要引起注意，決不能忽視班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)真制定和嚴(yán)格執(zhí)行。認(rèn)真制定的班級(jí)管理?xiàng)l例是班主任班級(jí)管理的重要依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的無(wú)形指導(dǎo)和約束。

班級(jí)管理?xiàng)l例的重要作用要發(fā)揮好，必須得宣傳、執(zhí)行好。認(rèn)真制定、認(rèn)真宣傳和嚴(yán)格執(zhí)行這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，不管缺失了哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都將導(dǎo)致班級(jí)管理?xiàng)l例失去其重要作用。萬(wàn)事開(kāi)頭難，班級(jí)管理?xiàng)l例的制定和宣傳，最好放在新生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里完成，而且，要充分體現(xiàn)學(xué)生的民主參與，充分借鑒學(xué)生提出的有效建議，這樣才有利于學(xué)生自覺(jué)遵守制訂的班規(guī)、班紀(jì)。班級(jí)管理?xiàng)l例的認(rèn)真制定，為班主任科學(xué)、有效班級(jí)管理班級(jí)提供強(qiáng)有力的保障，班主任一定要用好這一手段。

（二）采取民主的方式慎重選用班委

班委對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，起很重要的作用，是班主任工作順利開(kāi)展得保障力量。班委認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好帶頭的作用，將會(huì)極大促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的快速形成，且班委還是班級(jí)管理?xiàng)l例的具體執(zhí)行者和表率者，因此，應(yīng)慎重選用好班委。

對(duì)于班委的任用，班主任心里要有一個(gè)基本尺度：1.做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生。2.能夠嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。3.具有一定溝通協(xié)調(diào)能力的學(xué)生。也許有人會(huì)質(zhì)疑：教育要面向全體學(xué)生，這不是明明偏向少數(shù)學(xué)生嗎？請(qǐng)大家注意，問(wèn)題并不是說(shuō)，我們要偏向這少數(shù)，而是要以少數(shù)帶動(dòng)大部分。班主任在班級(jí)管理中，有這么一個(gè)問(wèn)題，各位教師是不能否認(rèn)的：有些學(xué)生，你要是一開(kāi)始就讓他擔(dān)任班委工作，那是很困難的。我們需要通過(guò)一定的時(shí)間才能逐漸引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

（三）適時(shí)開(kāi)好班委會(huì)，指導(dǎo)班委有效開(kāi)展相關(guān)工作

班委的慎重選定和任用之后，班主任有必要對(duì)各班委做一些適時(shí)的指導(dǎo)。首先，要嚴(yán)格要求班委：同學(xué)不能做的，班委一定不能做；其次，讓每一個(gè)班委明確自己的職責(zé)，不斷培養(yǎng)班委的表達(dá)溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力；再次，教會(huì)他們用恰當(dāng)、有效的方式、方法開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)班委逐漸熟悉班級(jí)建設(shè)班級(jí)管理的相關(guān)工作之后，可以先指導(dǎo)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員發(fā)揮他們的班級(jí)管理才干，一些他們能解決的問(wèn)題，可直接交給他們來(lái)解決。

二、班級(jí)管理藝術(shù)提升的關(guān)鍵

如何做好班級(jí)管理常規(guī)事項(xiàng)的三方面，取得班級(jí)管理良好效果，班主任還必須學(xué)會(huì)在到班級(jí)管理過(guò)程中全方位地溝通、交流，為班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)鋪路、搭橋。

（一）與學(xué)生交流

教師的班級(jí)管理對(duì)象，毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生。與學(xué)生的交流尤為重要。對(duì)于學(xué)生與老師的交流，有些班主任存在一個(gè)誤區(qū)：他們把這種交流，僅僅理解為課堂上那幾十分鐘的交流，這樣的理解有些狹隘。作為班主任老師，要抓住一切可以和學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，多渠道、全面地了解學(xué)生。教師與學(xué)生只有做到相互了解，相互信任，相互溝通，才能談得上教學(xué)相長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)要做到兩方面：1.在與學(xué)生交流時(shí)，要不厭其煩，動(dòng)之以情，曉之以理。2.做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

（二）與其他教師多交流與溝通

在日常的班級(jí)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，班主任應(yīng)該主動(dòng)地、謙虛地多向其他科任教師請(qǐng)教，這是班主任不斷提高、不斷成熟的一個(gè)有效途徑。另外，班主任之間也應(yīng)該多交流。課余休息的時(shí)候，可以把自己在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的困難和困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮大家的聰明才智，一起討論解決。這一途徑，往往能化解自己在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題。因此，我們決不能輕視同其他教師的交流。作為班主任，只有敞開(kāi)心扉，加強(qiáng)溝通與交流，才能吸取有助于班級(jí)管理的有效建議和方法，不斷提高班級(jí)管理水平和藝術(shù)。

（三）與家長(zhǎng)的交流

在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，班主任要切記一點(diǎn)，不能用像教訓(xùn)學(xué)生一樣的口吻和口氣和家長(zhǎng)交流。那樣，很容易引起家長(zhǎng)對(duì)教師的反感，對(duì)班主任下一步工作的開(kāi)展極其不利。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，班主任一定要有的放矢，親切隨和地從學(xué)生好的角度出發(fā)，不卑不亢地與之交談。家長(zhǎng)們盼子成龍，盼女成鳳的心情我們一定要理解，不是他們不希望孩子不成器，很多時(shí)候是不知道該怎么做。我們只有與家長(zhǎng)同心協(xié)力，才培養(yǎng)得出讓父母放心、讓社會(huì)放心的下一代。

（四）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流

“我努力了，我盡心了，可是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我就是不滿意、不重視自己”，這怎么辦？這可能是我們班主任老師都會(huì)碰到的問(wèn)題。筆者只想對(duì)自己說(shuō)：再努力些，再認(rèn)真些。與領(lǐng)導(dǎo)交流，須不卑不亢，大方得體，誠(chéng)懇謙虛。切忌把不良情緒帶到日常工作中，注意自己的言談舉止中，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)?？倳?huì)有一天，班主任的付出會(huì)被學(xué)生認(rèn)可、被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的。同時(shí)，當(dāng)教師只要能淡泊名利，熱情對(duì)待工作、生活，就一定能寧?kù)o致遠(yuǎn)，在神圣教育事業(yè)中育英才、創(chuàng)偉業(yè)。

（五）與自己的交流

在班主任管理藝術(shù)的提升路徑里，與自己的交流其中相當(dāng)重要的一條。每天的課備好了沒(méi)有？每天的書讀了沒(méi)有？每天的教學(xué)反思寫了沒(méi)有？每天的……“君子博學(xué)而日三省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。作為人民教師的我們更應(yīng)做一個(gè)嚴(yán)于律己，活到老，學(xué)到老，樂(lè)于求知，勇于探索的人，做一個(gè)德高、才高且在學(xué)生心中優(yōu)秀的人。反思、反省，將促進(jìn)自己在學(xué)識(shí)、在修養(yǎng)、在事業(yè)上的快速進(jìn)步。

總之，班主任只要不斷地體驗(yàn)，不斷地反思，不斷地超越，相信，每一個(gè)班主任將在班級(jí)管理的道路上越走越順利，越走越亮麗。