淺談初中作文訓(xùn)練法

張文德

【摘 要】初中作文教學(xué)是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要階段，我從教學(xué)一線中總結(jié)一些有效的作文訓(xùn)練法。從而提高自身教學(xué)水平和提高學(xué)生寫作能力。

【關(guān)鍵詞】教師要求 表達(dá) 激發(fā)興趣 訓(xùn)練法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.044

作文是一種具有高度綜合性，創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)。學(xué)生怎樣寫作文，寫好作文，這與老師的指導(dǎo)有著重要的關(guān)系。在這篇文章中，作為教師的我，想結(jié)合近些年來(lái)的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一些訓(xùn)練學(xué)生寫作文的教學(xué)法和同行們進(jìn)行交流、探討，望多多指正。

一、對(duì)教師的要求

語(yǔ)文老師不會(huì)寫作文，是否存在于語(yǔ)文教壇之怪現(xiàn)狀。有報(bào)道說(shuō)，上海市舉辦一次師生“同題”作文競(jìng)賽，教師作文總體水平竟不及學(xué)生，評(píng)委們著實(shí)大吃一驚。這樣一來(lái)，由于多數(shù)語(yǔ)文老師缺少寫作經(jīng)驗(yàn)，不能體會(huì)寫的酸甜苦辣，于心靈深處感悟生活，闡釋人生，他們?cè)谥笇?dǎo)、批改、講評(píng)作文時(shí)，就只能“公式化”、“雷同化”，而無(wú)法予以學(xué)生新的角度和新的視界。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)水平，特別是今天，學(xué)生思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，求知欲旺盛，教師只有具備各方面的興趣和修養(yǎng)才能多途徑、多種機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望而拉動(dòng)整體作文寫作水平。

二、讓學(xué)生努力學(xué)會(huì)表達(dá)

表達(dá)有口頭表達(dá)和書面表達(dá)，作文就是書面表達(dá)。要想書面表達(dá)精彩優(yōu)秀，我在平時(shí)教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

1.用心體驗(yàn)生活，表達(dá)生活。

比方說(shuō)：讓學(xué)生用幾句話表達(dá)出今天的天氣狀況。我讓學(xué)生做準(zhǔn)備，天氣狀況的幾個(gè)方面如：天空的太陽(yáng)是否存在、什么顏色、天空是什么色彩、云彩、風(fēng)、還有今天的心情。這樣先打腹稿，在表達(dá)中注入寫作技巧的訓(xùn)練。對(duì)一些違紀(jì)，日常行為差的學(xué)生，如：犯錯(cuò)的瞬間、知錯(cuò)了、老師批評(píng)時(shí)的心情等，估計(jì)同學(xué)們的心情，或是心理報(bào)告。這樣既認(rèn)了錯(cuò)，又提升了認(rèn)識(shí)自我的表達(dá)能力。

2.對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，和書中真實(shí)對(duì)話，為寫作文積累素材。

課本教學(xué)是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課文的內(nèi)容中方方面面的知識(shí)。讓學(xué)生去感知，去歸納，成型在學(xué)生的腦中，形成學(xué)生閱讀和寫作的技能。課文讀完后，我總要問(wèn)，你讀了這一課后說(shuō)一說(shuō)你知曉什么？哪怕懂得了一個(gè)詞語(yǔ)都談出來(lái)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)程序很感興趣，一般都有二十多個(gè)同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)談話，有關(guān)于主題的、自動(dòng)檢索的、結(jié)構(gòu)上的、內(nèi)容上的、開(kāi)篇結(jié)尾過(guò)渡上的、一些詞句精彩的，或是質(zhì)疑的，或是層次結(jié)構(gòu)上的，寫作手法上的等等。每堂課的學(xué)習(xí)前的這一程序，使老師省力不少，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些東西，這樣學(xué)生對(duì)課文的理解表達(dá)能力和寫作積累能力都盡在其中展現(xiàn)。

3.積極爭(zhēng)論表達(dá)見(jiàn)解從而鍛煉口頭與書面表達(dá)能力。

語(yǔ)文老師應(yīng)最喜歡“扯筋”的人，在我教的班上，那些“扯筋”的同學(xué)最喜歡我，因?yàn)槲铱偤退麄兒脦讉€(gè)回合的扯下去。可以說(shuō)無(wú)論是和學(xué)生車輪戰(zhàn)、一對(duì)一的爭(zhēng)辯中，學(xué)生們都獲得了知識(shí)，訓(xùn)練了表達(dá)從而提高創(chuàng)作的能力。作文課上，我設(shè)置一正一反兩題，小組間對(duì)壘，如“老實(shí)人吃虧，老實(shí)人不吃虧”，“近墨者黑，近墨者未必黑”，“富裕的家庭環(huán)境好，富裕的家庭環(huán)境不好”，“學(xué)生穿時(shí)裝顯出青春氣息，學(xué)生穿時(shí)裝是一種墮落”等等。那辯論場(chǎng)面之激烈，那思想的交鋒之敏銳，令人想象不到，有時(shí)我不禁想，也許那些扯筋的學(xué)生天生善斗吧。

4.鼓勵(lì)口頭作文即興演講，將合作運(yùn)用到實(shí)際。

作文運(yùn)用到實(shí)際那就是演講。先打好草稿再交流，我在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，加上一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，讓學(xué)生去口頭表達(dá)如敘述一些經(jīng)歷、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)細(xì)節(jié)、一次家庭的吵鬧、一次小糾紛、說(shuō)明一個(gè)物件、介紹往返家里走的路線、談?wù)剬?duì)生活的向往、說(shuō)說(shuō)你的心愿等等，再讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生展露辯論的天賦，可有稿講，可即興講，特別是即興講具有挑戰(zhàn)性，初中的學(xué)生不完全能出口成章，可以在一個(gè)學(xué)生斷線的思路上，接著由另一個(gè)學(xué)生闡發(fā)，直到滿意為止。

三、激發(fā)作文興趣，為寫作文消除心理障礙

要使學(xué)生不把作文當(dāng)成苦差事，激發(fā)他們的興趣十分重要。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”教師要具體問(wèn)題具體分析，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

1.要讓學(xué)生在切實(shí)的“需要”下作文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)生動(dòng)具體，而有感染力的引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)在前面講的表達(dá)中去寫。

2.目標(biāo)勿高，保持興趣。教師不要?jiǎng)虞m限定作文字?jǐn)?shù)和質(zhì)量規(guī)格，還要在半小時(shí)或一節(jié)課內(nèi)完成。教師應(yīng)從班級(jí)基礎(chǔ)出發(fā)，考慮學(xué)生認(rèn)知水平及表達(dá)能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)氛圍，消除作文心理壓力。還可以通過(guò)競(jìng)賽加分等手段促使學(xué)生寫作心境處于最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)造成功體驗(yàn)，保持興趣。教師要挖掘捕捉每個(gè)學(xué)生作文的成功點(diǎn)，閃光點(diǎn)，大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時(shí)加以肯定。對(duì)學(xué)困生要前后比較看進(jìn)步，他們從不交作文到交作文都是一種進(jìn)步。優(yōu)秀作文要通過(guò)公開(kāi)評(píng)獎(jiǎng)，刊登在黑板報(bào)，或推薦給學(xué)校等手段促使學(xué)生更加努力，文質(zhì)兼美又具有一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀作文，由學(xué)校向報(bào)刊投稿，參加各種競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，也使他們從小做社會(huì)的小主人，投入生活，熱愛(ài)生活。

四、解決內(nèi)容難，杜絕假大空

1.按照學(xué)校工作計(jì)劃的要求圍繞作文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合其他學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，安排班隊(duì)活動(dòng)。

（1）學(xué)校藝術(shù)節(jié)，集會(huì)，大型活動(dòng)。

（2）進(jìn)行思想教育的心理主題班會(huì)活動(dòng)。

（3）隨季節(jié)走進(jìn)大自然活動(dòng)如尋找春天秋游等。

（4）節(jié)日活動(dòng)，如3·12植樹(shù)節(jié)五四青年節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)家務(wù)活動(dòng)，飼養(yǎng)小動(dòng)物種菜及小制作等。

（6）學(xué)生活動(dòng)，如作業(yè)展評(píng)，作文比賽朗誦比賽一堂有趣的課辦板報(bào)手抄報(bào)等。

（7）評(píng)議班級(jí)偶發(fā)事件。

老師在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自治、自理，這些活動(dòng)學(xué)習(xí)提供了豐富的材料也豐富了學(xué)生生活。學(xué)生練筆，言之有物。

2.結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容初步進(jìn)行練筆。如學(xué)生先看圖議論課文之后，可讓學(xué)生自由選擇美術(shù)書中圖畫結(jié)合練筆，聯(lián)系社會(huì)課中的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生把活動(dòng)分具體，督促其參加實(shí)踐，通過(guò)思想政治課如《身殘志堅(jiān)的學(xué)生》的學(xué)習(xí)來(lái)寫人，聯(lián)系體育科學(xué)游戲?qū)戵w育競(jìng)賽等等。

作文訓(xùn)練法有許多教育專家和教師曾做過(guò)深入研究，我也從他們的作品中受益匪淺，我寫這篇文章的目的在于對(duì)我自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更好的提高教育效果。其中有些段落也較牽強(qiáng)，抑揚(yáng)難免過(guò)當(dāng)，我希望通過(guò)此次總結(jié)，進(jìn)一步提高教學(xué)能力，為教育做出更多、更大的貢獻(xiàn)。