淺析如何完善物理教學(xué)

樊敏鑷

【摘 要】新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)和沖擊，也是有效促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化和科學(xué)化的有利時(shí)機(jī)，我國(guó)高中物理教學(xué)多年來一成不變，如今，面臨新課改要求高中教師應(yīng)該針對(duì)新課改的目標(biāo)不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐新課改理念，從而有效促進(jìn)我國(guó)高中物理教學(xué)的不斷完善和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 新課改 高中物理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.027

高中物理教學(xué)中的基本訓(xùn)練包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的物理概念和規(guī)律來分析解決實(shí)際問題；二是學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。因此，針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練兩個(gè)內(nèi)容，高中物理教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中將訓(xùn)練內(nèi)容有效融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生實(shí)際問題解決能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)的提高，從而有效促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，面對(duì)這兩個(gè)教學(xué)任務(wù)，教師如何完善物理教學(xué)？

一、增強(qiáng)課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

高中物理要求學(xué)生掌握大量的物理概念和定義，能夠熟練運(yùn)用物理公式，所以，高中教師在物理教學(xué)過程中首先應(yīng)該將學(xué)生理論學(xué)習(xí)定為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)?？梢哉f，學(xué)生課本理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)就無法有效進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)和提高。那么，如何有效強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？

首先，教師要重視理論知識(shí)的講解。部分教師在授課的過程中對(duì)概念缺乏足夠的解釋，認(rèn)為概念是死的，印在課本中，只要學(xué)生能夠?qū)⒏拍钣涀〔⒑?jiǎn)單理解，那么概念學(xué)習(xí)就完成了。實(shí)則不是這樣的。優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的老教師不僅在教學(xué)中對(duì)抽出大量的時(shí)間對(duì)概念和定義進(jìn)行講解，而且會(huì)對(duì)概念產(chǎn)生的背景等知識(shí)講授給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)概念的印象和理解。物理是一門應(yīng)用性的學(xué)科，但應(yīng)用性學(xué)科得以發(fā)展的基礎(chǔ)是理論體系的完善和進(jìn)步，因此，學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)首先需要加強(qiáng)其對(duì)概念和定義的理解，所以，教師要加強(qiáng)對(duì)定義的解釋，幫助學(xué)生全面透徹的理解理論知識(shí)。其次，教師可以通過習(xí)題的訓(xùn)練考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。習(xí)題的解答是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步解決問題的表現(xiàn)，是學(xué)生解決實(shí)際問題的一種理論訓(xùn)練，所以，在新定義和新概念的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該通過與概念理解密切相連的習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過習(xí)題的解答進(jìn)一步完善其理論學(xué)習(xí)。最后，教師可以通過與實(shí)際有關(guān)的生活場(chǎng)景問題的解決幫助學(xué)生深化理論學(xué)習(xí)，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而何達(dá)成學(xué)生實(shí)際問題解決能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在此階段，教師不僅需要加深習(xí)題難度而且還需要加強(qiáng)習(xí)題與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系程度，讓學(xué)生在實(shí)際問題參與學(xué)習(xí)的背景下尋找科學(xué)與生活的聯(lián)系，從而有效幫助學(xué)生形成對(duì)物理學(xué)科的全面認(rèn)識(shí)。通過以上三個(gè)教學(xué)過程的訓(xùn)練，學(xué)生才能夠真正的掌握物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)

如今我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷得到發(fā)展，科研成果越來越多的贏得世界的認(rèn)可，而將新技術(shù)引入產(chǎn)品創(chuàng)新，將高科技產(chǎn)品引進(jìn)百姓家更是尋常的事情。面對(duì)科學(xué)的進(jìn)步，面對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的不斷更新，高中物理教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和更新自己的教學(xué)內(nèi)容，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用的事例引入教學(xué)中，將其作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，密切學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)重要方法，從而不斷完善教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，理科生對(duì)科技產(chǎn)品比較感興趣，如果教師在課堂上能夠圍繞科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，那么，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品中蘊(yùn)含的物理知識(shí)而且能夠激發(fā)學(xué)生將來利用自己所學(xué)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)的斗志，從而間接的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生在自我內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

三、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)教學(xué)起到重要的輔助作用，是增進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效途徑。高中物理教師在教學(xué)既要重視物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)又要重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)問題的分析能力，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。那么，教師在教學(xué)中如何完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法？一方面重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師在授課的過程中需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，同時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及授課質(zhì)量，教師需要借助實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。高中物理課本中有些實(shí)驗(yàn)其難度比較大，危險(xiǎn)性比較高，因此并不適合學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作驗(yàn)證，但是，如果學(xué)生不通過實(shí)驗(yàn)的觀察無法全面了解知識(shí)，在這樣一種教學(xué)情境下，教師就需要在課堂上通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生來進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，課本中也有一些操作難度系數(shù)小的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)教師也可以采取演示法進(jìn)行教學(xué)。另一方面，教師應(yīng)該重視開展物理課外活動(dòng)，以此提高學(xué)生的綜合能力。

高中物理課本除了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還依據(jù)教學(xué)章節(jié)安排了眾多的課外小實(shí)驗(yàn)。部分教師對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)重視不夠，認(rèn)為其不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而且對(duì)教學(xué)促進(jìn)作用不大，這樣的一種看法是不正確的。課外小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自我組織進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中沒有教師的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作步驟的限制，因此，其對(duì)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行充分的發(fā)揮，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，課外實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自我組織，這樣能夠加深學(xué)生之間的密切合作，深化學(xué)生合作學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)其合作精神。最后，由于是課外小實(shí)驗(yàn)，因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以及活動(dòng)所得需要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式上交老師，在這一過程中學(xué)生的動(dòng)手能力和組織能力得到有效的提高，從而有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步落實(shí)新課改的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完善。

本文從增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)高中生應(yīng)培養(yǎng)的基本能力進(jìn)行了詳細(xì)的論述。高中生解決實(shí)際問題的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的掌握需要其掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，并在科學(xué)技術(shù)的引用中激發(fā)學(xué)生的興趣和研究的動(dòng)力，最后在教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的完善中切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)操作和涉及能力，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)。實(shí)際上，高中生以上兩種基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)還需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。比如說，學(xué)生如何提高知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，如何將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如何對(duì)生活中所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行理論知識(shí)的分析，如何進(jìn)一步通過學(xué)習(xí)方法的改善提高答題能力等等一系列涉及學(xué)生物理學(xué)習(xí)綜合能力提高的問題都需要教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。