中學數(shù)學教學應(yīng)加強素質(zhì)教育

屈中全

摘 要：如何在中學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是擺在中學數(shù)學教師面前的一個重要問題。本文主要從應(yīng)試教育的弊病出發(fā)，提倡在中學數(shù)學教學中加強素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育

所謂素質(zhì)教育，是通過教學教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。簡言之，就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)教育，從學校角度分析，素質(zhì)教育內(nèi)容應(yīng)包括身心教育、科學文化教育、思想道德教育、勞動教育、審美教育。

一、應(yīng)試教育的弊端

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的教師和教育家認識到應(yīng)試教育的弊端，認識到實行素質(zhì)教育的重要性。那么，應(yīng)試教育又有哪些弊端呢？

從學校方面來說，重視重點院校，輕視一般或是薄弱學校。教學方面，重視智育，輕視德育；將學生當成學習的機器，刻板地向?qū)W生傳授課本上的知識，讓學生通過死記硬背的方式提高考試能力；忽略學生主觀能動的發(fā)揮，忽略了學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生的人文知識水平難以得到提高。在對待學生方面，教師看重考試得分高的學生，輕視考試得分低的學生，認為得分低的學生就是在拖班級的后腿，根本就不是讀書的料。

為了提高學校的升學率，學校就組織教師中考或是高考題，組織教師開展各科的猜題，并編印大量的模擬試題，利用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學生的考試能力。而許多專家和學者也趨之若鶩，積極猜題并編印大量的試卷和書籍，這樣就導(dǎo)致了教學的畸形發(fā)展。中學生的個性和主觀能動性被壓制住了，學生每天都承受著巨大的學習壓力。從早上天沒亮醒來的第一秒開始學習，一直到深夜才熄燈睡覺，學生整天忙著背書、做題，根本就沒有時間去深刻理解知識、探究知識，學生的天性被壓制住了，學生的創(chuàng)造性也逐漸被遏制了。這種應(yīng)試的教育的直接結(jié)果就是學生成了課本的奴隸，成了讀書的工具。學生學習知識不是因為自己想學，而是迫于教師和家長的壓力而不得不學，每天都逼著自己去學習，逼著自己去做題。于是，出現(xiàn)了越來越多的高分低能學生，這些學生每天就在課本和試卷中徘徊，不關(guān)心社會，不關(guān)心政治，沒有遠大的發(fā)展目標，心理素質(zhì)低下，意志力低。

現(xiàn)在許多城市里的小學就開始了應(yīng)試教育，小學一年級的學生每天都有家庭作業(yè)，而且還不少，這些小學生根本就沒有時間去玩耍，小孩子的活潑天真被扼殺在搖籃里了。到了二年級，開始由教育局組織擬題，開展語數(shù)外的期末會考。原本天真可愛的小學生每天不得不埋頭于課本和作業(yè)之中，天性被遏制了。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸為教師所接收和認可，但是，仍然有很多中小學將升學率作為教育之根本，教育上殘留有大量應(yīng)試教育的影子，學生的全面發(fā)展受到很大影響，即使將來進入了好大學，學生的發(fā)展也存在很多問題。

二、加強素質(zhì)教育的內(nèi)容

現(xiàn)在的中學生，求知欲非常旺盛，做任何事都喜愛多問幾個為什么。我們培養(yǎng)人才的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。因此，在普通中學，數(shù)學教學中，不僅要全面?zhèn)魇跁局R，培養(yǎng)學生的思維能力，還要加強素質(zhì)教育，使每一個學生在德智體美勞各個方面都得到充分、和諧發(fā)展，下面談?wù)剮c內(nèi)容：

1.加強身心教育

初中生正從少年兒童向青少年轉(zhuǎn)變，大腦不斷得到營養(yǎng)，逐漸發(fā)育成熟，男女同學之間漸漸變得有點“陌生”。因此，保持良好的生理衛(wèi)生是有效學習的基礎(chǔ)。在數(shù)學教育過程中，教師應(yīng)因材施教，由淺入深，由易到難，循循善誘，對個別同學情緒反常應(yīng)多加關(guān)心、呵護、給予真切關(guān)懷。對女生更要耐心細致，同時加強堅強意志教育，有的同學意志薄弱，耐挫力差，缺乏明確的行動目標，做事虎頭蛇尾，見異思遷，遇難而退等。數(shù)學教師應(yīng)當盡量創(chuàng)設(shè)一定教育情境，培養(yǎng)學生耐挫能力，訓(xùn)練學生與困難做斗爭的勇敢精神和堅毅品質(zhì)。

2.加強科學文化素質(zhì)教育

普通中學的數(shù)學教育對中學生的個性塑造，智力發(fā)展，創(chuàng)造力、分析能力、思維能力的培養(yǎng)起奠基性作用。數(shù)學本身屬于三大自然科學，是各門功課的基礎(chǔ)，因此數(shù)學教師應(yīng)加強工具性知識（如數(shù)學語言、符號、算術(shù)等）、理論性知識（如公式、定理、原理、公理、法則等）、創(chuàng)造性知識（如寫小數(shù)學論文、小發(fā)現(xiàn)等）的培養(yǎng)，學生若有進步，應(yīng)及時總結(jié)給予表揚。中學生時代是學習的黃金時代，也是青少年打基礎(chǔ)的時候，要掌握系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識，是時代的需要，也是祖國建設(shè)的需要。因此，中學數(shù)學教師更應(yīng)說得上肩上重擔千鈞。

3.加強思想道德教育

第一，加強愛國主義教育。我國古代在初等數(shù)學上有過輝煌成就，在世界數(shù)學發(fā)展史上也有一席之地，如祖沖之推算圓周率，就比歐洲早1000多年。數(shù)學教師可以在教學過程中，利用這樣的典型事例進行愛國主義教育，激發(fā)學生民族自尊和自豪感。對近代數(shù)學家華羅庚、陳景潤等事跡進行宣揚，可使愛國主義教育得到有機滲透。在教學過程這些史實很容易與教學內(nèi)容有機融合在一起，能使學生極易接受，回味無窮！

第二，還應(yīng)加強辯證唯物主義教育。數(shù)學是一門研究現(xiàn)實中數(shù)量與空間形式的學科，以初中生口吻來說就是代數(shù)、幾何?，F(xiàn)實世界是客觀存在且變化和發(fā)展的，這就使數(shù)學教學內(nèi)容必定包含辯證法的思想。因此數(shù)學教師在課堂教學中，應(yīng)有意識地利用辯證思想，運動觀點來觀察、分析、解決問題。如七年級的正數(shù)與負數(shù)，幾何中的數(shù)與形，作圓時的靜與動，以及函數(shù)中的常量與變量，證明幾何題的分析法和綜合法、歸納法和演繹法等，讓學生接受簡單辯證法的訓(xùn)練，可使學生素質(zhì)得到提高。

4.加強勞動素質(zhì)教育

勞動素質(zhì)教育是人類教育的基本職能。在某種意義上講，人類教育的歷史就是勞動素質(zhì)教育的歷史，我們教育的目的，就是培養(yǎng)未來建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人。在普通中學，數(shù)學教師在傳授知識的同時，應(yīng)加強勞動教育，城區(qū)和鄉(xiāng)級中學可因地制宜地進行素質(zhì)教育。如在鄉(xiāng)級中學，在講授面積公式時，可帶學生到田間幫助農(nóng)民拔雜草，同時用皮尺等工具測量農(nóng)田面積等。城區(qū)有條件的學校，可進校辦工廠干力所能及的活，然后測量窗戶、產(chǎn)品的尺寸等。總之，寓勞動于教學中，其樂融融。

5.加強數(shù)學審美教育

有些人認為數(shù)學比較枯燥，乏味，我認為，數(shù)學充滿了美，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和注意它。因此，中學數(shù)學教師不僅要傳授學生數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的審美情趣。如在講授乘法公式“完全平方公式”中，教材中出現(xiàn)了一個“楊輝三角”公式，也就是我們所說的二項式定理（a+b），取此公式展開后取系數(shù)順次從上到下排列，就形成了一個三角形，愈往下，愈像等邊三角形，或者像一座金字塔，1與1像塔人字梯一樣兩邊分，它們內(nèi)部的數(shù)學家就像跳動的音符，引你進入美麗的殿堂，你說它美不美？幾何中，點動成線，線動成面，面動成體，以及黃金分割的美等，還有“兩點確定一條直線”的數(shù)學語言和簡潔美，只有先讓學生學會鑒賞美，才能促使學生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

總之，在教學中，特別是作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學，其教學應(yīng)順應(yīng)時代潮流，努力加強素質(zhì)教育。因此，中學數(shù)學教師應(yīng)從應(yīng)試教育誤區(qū)中走出來，大力加強素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，這是歷史賦予我們的使命，也是教改發(fā)展的必然趨勢！

（作者單位：湖南省沅陵縣第六中學）