“錯”定思“錯”

蔡學(xué)東

由于在本章前，同學(xué)們對圖形的認識僅僅限于直觀性的識圖，而在本章的學(xué)習(xí)過程中要求大家抽象出圖形，抽象出概念，抽象出性質(zhì)，并且用幾何語言加以表述，這是比較困難的，出現(xiàn)各種錯誤也在所難免. 為幫助同學(xué)們認識錯誤，明確錯誤的原因，矯正錯誤，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“平面圖形”打好基礎(chǔ)，在此分析在“平面圖形”中同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的常見錯誤，主要有以下幾種：

一、 基本概念、性質(zhì)定理理解不到位，造成答題錯誤

【方法規(guī)律】在沒有給出圖形的一類問題中，正確畫圖很重要，本題滲透了分類討論的思想，體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性，在今后解決類似的問題時，要防止漏解.

以上所列錯誤，究其原因，是對數(shù)學(xué)概念的理解往往似是而非或不夠全面，相關(guān)或相近概念混淆不清，對圖形的性質(zhì)只注重結(jié)果不考慮條件，同時識別圖形能力不強. 因此，在學(xué)習(xí)《平面圖形的認識》時，一定要正確理解概念及性質(zhì)定理，提高識圖能力，體會分類思想在畫圖中的應(yīng)用.

由于在本章前，同學(xué)們對圖形的認識僅僅限于直觀性的識圖，而在本章的學(xué)習(xí)過程中要求大家抽象出圖形，抽象出概念，抽象出性質(zhì)，并且用幾何語言加以表述，這是比較困難的，出現(xiàn)各種錯誤也在所難免. 為幫助同學(xué)們認識錯誤，明確錯誤的原因，矯正錯誤，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“平面圖形”打好基礎(chǔ)，在此分析在“平面圖形”中同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的常見錯誤，主要有以下幾種：

一、 基本概念、性質(zhì)定理理解不到位，造成答題錯誤

【方法規(guī)律】在沒有給出圖形的一類問題中，正確畫圖很重要，本題滲透了分類討論的思想，體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性，在今后解決類似的問題時，要防止漏解.

以上所列錯誤，究其原因，是對數(shù)學(xué)概念的理解往往似是而非或不夠全面，相關(guān)或相近概念混淆不清，對圖形的性質(zhì)只注重結(jié)果不考慮條件，同時識別圖形能力不強. 因此，在學(xué)習(xí)《平面圖形的認識》時，一定要正確理解概念及性質(zhì)定理，提高識圖能力，體會分類思想在畫圖中的應(yīng)用.

由于在本章前，同學(xué)們對圖形的認識僅僅限于直觀性的識圖，而在本章的學(xué)習(xí)過程中要求大家抽象出圖形，抽象出概念，抽象出性質(zhì)，并且用幾何語言加以表述，這是比較困難的，出現(xiàn)各種錯誤也在所難免. 為幫助同學(xué)們認識錯誤，明確錯誤的原因，矯正錯誤，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“平面圖形”打好基礎(chǔ)，在此分析在“平面圖形”中同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的常見錯誤，主要有以下幾種：

一、 基本概念、性質(zhì)定理理解不到位，造成答題錯誤

【方法規(guī)律】在沒有給出圖形的一類問題中，正確畫圖很重要，本題滲透了分類討論的思想，體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性，在今后解決類似的問題時，要防止漏解.

以上所列錯誤，究其原因，是對數(shù)學(xué)概念的理解往往似是而非或不夠全面，相關(guān)或相近概念混淆不清，對圖形的性質(zhì)只注重結(jié)果不考慮條件，同時識別圖形能力不強. 因此，在學(xué)習(xí)《平面圖形的認識》時，一定要正確理解概念及性質(zhì)定理，提高識圖能力，體會分類思想在畫圖中的應(yīng)用.