對高校思想政治教育現(xiàn)狀的思考

◎ 文/趙新宇

對高校思想政治教育現(xiàn)狀的思考

◎ 文/趙新宇

高校思想政治教育是社會主義核心價值體系建設(shè)和社會主義核心價值觀培育和踐行的重要途徑。雖然我國高校思想政治教育總體是有成效的，但目前意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭尖銳復雜，高校思想政治教育亟待探索更有效的途徑。

現(xiàn)狀分析

目前，我國高校思想政治教育在教育內(nèi)容和途徑上有了比較成熟的探索，但在教育效果上還需提高。

1.課堂教學育人效果不如人意

（1）教材內(nèi)容重復、結(jié)構(gòu)不夠完美、文風不夠活潑。高校思想政治理論課與中學政治課、思想政治理論課課程之間和一門課程內(nèi)部都存在重復。教材內(nèi)容存在大話套話多，不易理解和把握，可讀性較差等缺欠。

（2）教師隊伍總體水平不高。一是思想政治課教師數(shù)量偏少，很多高校3-4個小班合成一個大班授課。二是教師的道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、學術(shù)素質(zhì)參差不齊，有的教師自己就不是堅定的馬克思主義者。三是高校教科研整體趨向浮躁，教研形式化，科研功利化嚴重。

（3）課堂教學缺乏問題意識。一些教師授課理論性太強，用理論解釋理論，對現(xiàn)實問題的回應較少，內(nèi)容太大、太空，說服力不強，不能對學生的思想困惑進行正確地啟發(fā)和引導。

（4）教學評價體系不完善。一是各高校教學評價以教學管理人員、授課班級學生和學生信息員為主，同學科教師的評價偏少。二是所有的課程使用同一個評價指標體系，不能突出思想政治教育的意識形態(tài)屬性和價值引導功能。三是教學評價的頻率較長，一般為一個學期一次。

2.輔導員思想政治教育的職能漸趨邊緣化

（1）輔導員忙于事務型工作，大量時間、精力被擠占，思想政治工作漸趨邊緣化。

（2）配備不足。按照國家規(guī)定，高校應該按照1∶200的師生比來配備輔導員，實際上高校擴招以后，6成以上的輔導員帶的學生超過250人，事務型工作量大，思想政治教育工作容易被忽略。

（3）隊伍穩(wěn)定性差。很多教師把輔導員工作當作一個跳板，只要時機成熟，就會離職、轉(zhuǎn)崗、繼續(xù)深造等。

3.班主任的作用有待加強

（1）專職偏少，兼職偏多。高校班主任絕大多數(shù)為兼職人員，以專業(yè)課教師為主，其次是輔導員、教輔人員和高年級學生。

（2）待遇偏低，工作積極性調(diào)動不起來。目前，高校班主任的津貼普遍處于每月100－300元之間，這個津貼水平不能形成對班主任工作的肯定、尊重和認可，容易挫傷教師當班主任的熱情，工作積極性調(diào)動不起來。

（3）職責界定模糊。很多高校都有《班主任工作條例》等相關(guān)文件，但在具體的班主任工作中，班主任工作與輔導員工作有很多類似之處，不好界定。

（4）考核不夠嚴格。班主任考核主觀性較大，即使出現(xiàn)了考核不合格的班主任，學校也不能及時更換新的班主任。

4.網(wǎng)絡思想政治教育優(yōu)勢未被充分挖掘

（1）相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)不健全。一是專門的思想政治教育網(wǎng)站較少。二是已有的思想政治教育網(wǎng)站有創(chuàng)意和特色的少，普遍更新不及時。三是在學生中的知曉度較低，訪問量少，作用沒有充分發(fā)揮。

（2）專職網(wǎng)絡思想政治教育教師缺乏。現(xiàn)有的思想政治教育網(wǎng)站，負責維護的多為宣傳部、學工部或思政課教師，這些人員對網(wǎng)絡技術(shù)的掌握有限，而精通網(wǎng)絡技術(shù)的往往又不能恰當把握思想政治教育的主旨，既熟悉網(wǎng)絡技術(shù)又能夠把握思想政治教育大方向的教師缺乏。

5.“三下鄉(xiāng)”等社會實踐大多流于形式

（1）對“三下鄉(xiāng)”社會實踐的認識比較膚淺。參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐是大學生的必修課，但很多學生對實踐活動的重要性認識不夠，不積極主動聯(lián)系實踐單位，甚至沒有實踐而交了實踐報告。部分學生參加了實踐活動，但不能總結(jié)實踐活動給自己帶來的收獲，實踐報告東拼西湊，不能、不會和不愿表達真實思想。

（2）實踐安排總體形式化。一是各高校都想在社會實踐活動中有亮點，引起媒體關(guān)注，形式上越來越花哨和隆重，隊伍走得越來越遠。二是每年社會實踐都有特定的主題，但不管是什么主題，很多隊伍實踐內(nèi)容就是用一周的時間搞支教、文藝演出、調(diào)研、務農(nóng)等的大雜燴。三是指導教師缺位現(xiàn)象較普遍，很多實踐隊伍很難請到指導教師。

6.社團活動思想性不夠

（1）文娛類社團在高校學生社團中占比偏重。

（2）學生對社團活動評價不高。絕大多數(shù)學生對所在社團活動不滿意，認為社團活動表面熱鬧，實際上單調(diào)乏味，缺少創(chuàng)意。

（3）社團指導教師缺位。除了專業(yè)性較強的社團（如科技類社團）外，一些社團請不到指導老師，呈現(xiàn)社團自生自滅的現(xiàn)象。一社團為搞活動而搞活動，內(nèi)容以娛樂游戲為主，思想性和啟迪性較差。

對策建議

1.強化問題意識，提高課堂教學實效

（1）用好教材備好課。對教材和教參要進行反復閱讀，明確課程的教學目的、教學重點難點、重復內(nèi)容、與其他課程的關(guān)聯(lián)、知識的前后承接、所教學生的專業(yè)背景及知識基礎(chǔ)等，然后有針對性地安排教學內(nèi)容和進度。

金牛叩首

黃河老牛灣位于山西省和內(nèi)蒙古自治區(qū)的交界處，以黃河為界，南依山西的偏關(guān)縣，北岸是內(nèi)蒙古的清水河縣，西鄰鄂爾多斯高原的準格爾旗。黃河從這里入晉，內(nèi)外長城從這里交匯，晉陜蒙大峽谷以這里為開端，黃土高原滄桑的地貌特征在這里彰顯，同時也有大河奔流的壯麗景觀。這里是長城與黃河握手的地方，是我國最美的十大峽谷之一。

于懷/攝

（2）提高教師總體水平。包括加大思想政治教師引進力度，提升教師的道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和學術(shù)素質(zhì)，扎扎實實開展教研活動等。

（3）增強課堂教學的問題意識。要關(guān)注大學生關(guān)注的問題，對于一些有共性的熱點難點問題，要敢于回應，敢于拿到課堂上進行分析討論，并在這個過程中引導學生理性看待，幫助大學生形成正確的立場和觀點，不極端不盲從。

（4）完善教學評價體系。包括教學督導和領(lǐng)導聽課之后要及時反饋，形成教師相互聽課評課制度，思想政治理論課的評價不能只關(guān)注知識和教學技能，更要注重對學生人格的影響，評課的時間、頻率都要有科學評估等。

2.優(yōu)化輔導員工作

（1）配備足夠的輔導員。很多高校面臨輔導員不足問題，學校要重視加大輔導員的引進力度，滿足學生的需要。

（2）優(yōu)化輔導員工作內(nèi)容。對于輔導員的工作職責進行科學合理的定位。要綜合時間、精力、能力等多方面考慮，給輔導員做思想政治教育工作留下足夠的時間和空間。

（3）穩(wěn)定輔導員隊伍。學?？梢钥紤]從待遇提高、職稱評定、科研等方面支持輔導員。對于表現(xiàn)優(yōu)異的輔導員，要肯定、表彰、宣傳。要關(guān)心輔導員自身的成長，包括關(guān)心輔導員婚戀問題、子女入園入學問題、給輔導員深造提供機會和支持等。

3.強化班主任的作用

（1）做好配備班主任的工作。在班主任的選用上要嚴格把關(guān)，綜合考慮教師的意愿、師德、精力、專業(yè)等，確定適合做班主任的人選。同時讓班主任熟知自己的工作內(nèi)容和職責范圍，提高班主任的待遇。

（2）加強對班主任隊伍管理。如跟蹤班主任工作開展情況，對班主任的工作進行監(jiān)督，組織班主任工作交流會等。

4.守護網(wǎng)絡思想政治教育陣地

（1）辦好思想政治教育類網(wǎng)站。各高校要建立思想政治教育類網(wǎng)站，及時對網(wǎng)站進行維護和更新，對于網(wǎng)站所反映出的一些苗頭和傾向，及時作出正確引導。同時，各網(wǎng)站要有自己的風格和特色，避免千篇一律。

（2）培養(yǎng)、配備專業(yè)網(wǎng)絡思想政治教育教師。網(wǎng)絡思想政治教育必須有專業(yè)的技術(shù)人員和思想政治教育教師，保證網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡輿論的正確導向。

（3）做好網(wǎng)站宣傳以及思想政治理論課教師培訓工作。如利用校園廣播、校報、校園展窗、課堂等媒介推廣思想政治教育專題網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站，配備專職網(wǎng)絡思想政治教師的同時，還要對這些老師進行網(wǎng)絡技術(shù)培訓，使其更好地利用網(wǎng)絡思想政治教育平臺開展工作。

5.做實“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動

（1）全程配備指導教師。學校相關(guān)部門和責任教師要參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊的組建，落實指導老師。指導教師落實后要在隊員選拔、實踐活動設(shè)計與組織安排、調(diào)查數(shù)據(jù)的收集與整理、社會實踐報告的撰寫等方面加強指導和培訓。作為校方，要落實參與社會實踐的指導教師的報酬。

（2）關(guān)注社會實踐質(zhì)量。社會實踐要緊扣實踐主題來開展活動，創(chuàng)新活動形式，實踐活動結(jié)束后要全面總結(jié)，走“精品”路線。

6.加強對大學生社團的管理

（1）嚴把審批關(guān)。要審查社團的名稱、宗旨、定位、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、成長規(guī)劃等內(nèi)容，對這些信息進行綜合考量，決定是否批準成立該社團。

（2）配備指導教師。盡量為社團配備1-2名指導教師，把握社團的發(fā)展方向，打造精品社團。指導教師指導社團的工作可算作工作量，計入總工作量。對發(fā)展較好，在校內(nèi)外有較大影響力的社團，對指導教師要給予獎勵，同時對社團活動給予資金和其他方面的支持。

（3）質(zhì)量監(jiān)控，社團年檢。每年要定期對所有的社團進行監(jiān)督檢查，并開展年檢工作。

（作者單位：湖南大學馬克思主義學院）

編輯：張涵