這個(gè)屬于我們的瘋狂年代

黃元達(dá)

一群天不怕地不怕的高中生，一個(gè)充滿(mǎn)壓迫和限制的學(xué)校，加上一次想做就做的冒險(xiǎn)，《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》的雛形就這么誕生了。這看似簡(jiǎn)單的邏輯，其實(shí)卻正好符合了當(dāng)下新媒體時(shí)代影片創(chuàng)作的新思路——當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)靈光的念頭時(shí)，你所需要的，就是盡快去完善它，然后將它視覺(jué)化地呈現(xiàn)在觀眾面前。而我很幸運(yùn)的是，在這個(gè)合適的契機(jī)中，有了這樣一個(gè)鬼馬的想法，而恰巧又有一群能夠跟我一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法的好朋友，因此這部充滿(mǎn)了天馬行空想象力的微電影就順利成章地誕生了。

《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》講的是一群90后的高中生，因?yàn)槌煽?jī)差而被分配到了一個(gè)叫做“D級(jí)補(bǔ)課團(tuán)”的差生集中營(yíng)。而在補(bǔ)課期間，以童莉莉?yàn)槭椎乃膫€(gè)高中生為了逃離D班，采取了各式各樣的作弊手段與老師斗智斗勇。在這個(gè)過(guò)程中，有跟老師有著朦朧的愛(ài)戀，有相互間的喜歡和曖昧，也有一次次的猜忌和爭(zhēng)執(zhí)，但最終，所有人都在歡笑與淚水中收獲了成長(zhǎng)。而我創(chuàng)作《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》的初衷，可能就是想要發(fā)出我們這一代人的心聲吧。作為90后的一代，我們不像父輩那樣，經(jīng)歷了那么多的傷痛和反思：也不像80后那樣，有過(guò)漫長(zhǎng)的煩悶和糾葛。我們從一出生，似乎就趕上了最好的時(shí)代，沒(méi)有那么多的生活壓力，沒(méi)有那么多的社會(huì)波瀾，從小就在較為優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)。但大概正是由于我們這種所謂的“優(yōu)越性”，我們常常被定義為“溫室的一代”。然而，隨著我們的不斷成長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)“溫室”并非完美無(wú)缺，繁重的學(xué)業(yè)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、巨大的精神壓力似乎就像三座大山一樣，在我們身上留下了深深的印痕。漸漸地，我們年輕時(shí)的夢(mèng)想，年輕時(shí)的銳氣，也在當(dāng)下的社會(huì)熔爐中，一點(diǎn)點(diǎn)地消散。所以，我希望在這個(gè)時(shí)代發(fā)出屬于我們自己的聲音，找到屬于我們自己的方向。

而談到具體創(chuàng)作的直接動(dòng)機(jī)，我覺(jué)得對(duì)當(dāng)下高考制度的一種反思是我的切入點(diǎn)?？v觀我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，似乎從小就是按照學(xué)習(xí)好將來(lái)才能有出息的模式培養(yǎng)的，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬?，成為了衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是，并非所有人都擅長(zhǎng)于此。那我就會(huì)想，有沒(méi)有這么一群高中生，他們?cè)谄渌矫婧苡刑熨x，卻恰恰學(xué)習(xí)不行。但他們不像當(dāng)年的我們一樣，努力逼自己也成為應(yīng)試的踐行者。相反，他們采取了我們敢想而不敢做的行為——反叛。反叛學(xué)習(xí)，反叛老師，但卻在反叛的過(guò)程中，保留自己內(nèi)心的那份不曾被踐踏的凈土。出于這樣的想法，四個(gè)性格迥異的高中生形象就躍然于我的眼前。他們雖然瘋、雖然鬧，但他們卻那么敢愛(ài)敢恨地活著，這就正如女主角童莉莉說(shuō)的那樣，“退學(xué)又怎樣，成績(jī)差又怎樣，我們的青春，正因?yàn)橛辛吮舜耍艜?huì)顯得如此的珍貴”。而這幾個(gè)主人公的形象確定之后，他們之間的故事也就順理成章地展開(kāi)了。

我比較鐘愛(ài)那種充滿(mǎn)了奇思妙想的電影，同時(shí)我又是一個(gè)非常注重觀眾反響的人。因此，在構(gòu)架全片的時(shí)候，我就希望在片子里加入盡可能多的元素。這樣，不僅可以使片子看起來(lái)更豐富有趣，同時(shí)也顯得更加年輕銳氣一些。在這種想法的催化下，我在片中加入了女主角的眾多幻想場(chǎng)景，其中包括衙門(mén)、雷雨等戲劇化的幻想段落，從而使得某些常態(tài)化的場(chǎng)景變得有一種詼諧的間離感。除此之外，我在情節(jié)設(shè)計(jì)上，也加入了瘋狂追老師、大鬧月考現(xiàn)場(chǎng)、深夜偷試卷等比較夸張的情節(jié)設(shè)置，從而進(jìn)一步跟全片“反叛、瘋狂”的母體進(jìn)行呼應(yīng)，大大加強(qiáng)了片子的可看性，并且把我們這一代人心中敢想而不敢做的事情通過(guò)影像的方式展現(xiàn)出來(lái)。

接下來(lái)，便是緊張的實(shí)拍階段。在搜羅完整個(gè)大北京城后，我們把主場(chǎng)景定在了朝陽(yáng)九劇場(chǎng)一所廢棄的小學(xué)里。因?yàn)檎麄€(gè)廢棄的小學(xué)都透著一股九十年代的氣息，我們?cè)谥镁皶r(shí)就基本確定了要帶些年代感的美術(shù)風(fēng)格。然而，為了滿(mǎn)足全片有些夸張的視覺(jué)風(fēng)格，我們?cè)谶@種寫(xiě)實(shí)的場(chǎng)景中，又要盡量創(chuàng)造出一種非寫(xiě)實(shí)的視覺(jué)奇觀，從而進(jìn)一步給觀眾帶來(lái)間離感。所以，在片中比較關(guān)鍵的幾個(gè)主場(chǎng)景中，我們都做了相應(yīng)的美術(shù)設(shè)計(jì)。例如片中關(guān)押學(xué)校差生的教室，我們就是以整體略帶暗調(diào)的監(jiān)獄風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的。美術(shù)組先是將教室中所有的窗戶(hù)大面積封住，僅僅留下很小的通風(fēng)口給燈光留出打光的空間：其次是將整個(gè)墻面用亞光材質(zhì)的KT板布置成暗灰色，并對(duì)墻面進(jìn)行做舊處理，使教室的年代感進(jìn)一步加強(qiáng)，最后則是在教室的裝飾上選用了鮮紅色的大字標(biāo)語(yǔ)，這樣不僅符合當(dāng)年我們教室的布置，同時(shí)紅色能夠產(chǎn)生一種懾人的壓迫感。因此，在整個(gè)教室布置完成之后，基本符合了我們最初提出的監(jiān)獄風(fēng)格的設(shè)想。強(qiáng)烈的壓抑感與片中D級(jí)補(bǔ)課團(tuán)死氣沉沉的氛圍遙相呼應(yīng)，強(qiáng)化了影片的風(fēng)格化程度。

在攝影方面，由于資金的限制，我們這次選用的攝影機(jī)是佳能EOS C300。整體來(lái)說(shuō)，C300的成像還是不錯(cuò)的，配合蔡司的電影頭，基本能滿(mǎn)足片子拍攝的要求。而C300非常可貴的一點(diǎn)，就是其在低照度下的還原效果很好，這對(duì)于以暗調(diào)為主的攝影要求來(lái)說(shuō)是非常合適的。因?yàn)槿卸喾N非現(xiàn)實(shí)的鏡頭設(shè)計(jì)，燈光如何在這個(gè)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)和幻想進(jìn)行區(qū)分？如何更好地營(yíng)造全片所需要的氛圍？都顯得格外重要。在對(duì)片子最初的燈光構(gòu)想中，我們就提出了用燈光來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的思路。因此，很多的戲份我們都在燈光上盡可能地玩出新意。比如在教室的戲份中，我們就采用了硬冷光的設(shè)計(jì)，同時(shí)在教室中放了大量的煙，為的就是展現(xiàn)出一種空洞、無(wú)助、壓抑的感覺(jué)，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化了監(jiān)獄的即視感。而在童莉莉幻想的衙門(mén)、雷雨的段落中，我們則運(yùn)用了非常明顯的戲劇光效——大面積的頂光，強(qiáng)烈的反差，甚至嚴(yán)重的偏色。通過(guò)這些戲劇化的光效，影片使得觀眾能夠較清晰地從視覺(jué)上區(qū)分出現(xiàn)實(shí)和幻想來(lái)。最后在童莉莉和金老師相戀的一些抒情段落中，我們則運(yùn)用了大量的柔光和冷暖對(duì)比進(jìn)行處理。柔光對(duì)于表現(xiàn)兩個(gè)人曖昧的情感有很好的修飾作用，而冷暖對(duì)比的反差又在一定意義上告知觀眾，老師和學(xué)生相戀是有著巨大的隔閡。

由于《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》整體的構(gòu)思就比較新穎，因此在鏡頭的設(shè)計(jì)上，我們也希望其能夠出彩。總體上，我們要求鏡頭是流動(dòng)的、連貫的，并且強(qiáng)調(diào)鏡頭的調(diào)度。但同時(shí)在有些段落中，我們又希望鏡頭有較為快節(jié)奏的剪切。因此，全片在保持大量調(diào)度鏡頭的基礎(chǔ)上，又玩了一些小花樣，希望以此來(lái)保證全片略帶荒誕和夸張的視覺(jué)風(fēng)格。例如在童莉莉回憶自己如何走上作弊道路的段落中，攝影機(jī)的調(diào)度成為了該段落的主導(dǎo)。我們?cè)O(shè)計(jì)的多數(shù)鏡頭都是在小搖臂和軌道的輔助下完成的，因此拍攝難度較大。因?yàn)樵摱温涞溺R頭經(jīng)常是一鏡到底，為了能夠讓這些長(zhǎng)鏡頭不會(huì)顯得過(guò)于單調(diào)，同時(shí)也是為了保證整個(gè)段落能夠呈現(xiàn)出一種夢(mèng)幻、夸張的效果，我們?cè)谶@之中運(yùn)用了很多升格和降格的處理。而在片頭幾個(gè)高中生深夜偷試卷的段落中，為了營(yíng)造整體的緊張感，我們參照了幾部經(jīng)典諜戰(zhàn)片的鏡頭設(shè)計(jì)思路，將許多完整的鏡頭打碎，并且多采用小景別構(gòu)圖，為的就是加快影片的節(jié)奏，營(yíng)造出一種針?shù)h相對(duì)的感覺(jué)。而類(lèi)似于大鬧考試現(xiàn)場(chǎng)等段落，我們?yōu)榱思哟笳鎸?shí)感，大膽采用了手持的拍攝方式。手持拍攝所帶來(lái)的不規(guī)則構(gòu)圖和晃動(dòng)感，跟該段落混亂、緊張的氛圍非常的契合，而跳接帶來(lái)的不連續(xù)性更有一種偽紀(jì)錄片的即視感，從而使觀眾能夠更好地參與到劇情的發(fā)展中來(lái)。

總體來(lái)說(shuō)，《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》對(duì)我是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)這次拍攝，我慢慢明白了電影是什么，電影該如何拍攝，這對(duì)于我們這種新人導(dǎo)演是一次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也要特別感謝我的攝制組團(tuán)隊(duì)，從前期到后期，如果沒(méi)有他們的鼎力相助，就不會(huì)有這個(gè)片子的精彩。一部作品的誕生，絕不可能單單靠導(dǎo)演一人，它是由各個(gè)工種相互協(xié)調(diào)配合的結(jié)果，尤其在你不成熟的時(shí)候，你能做的就是在這有限的條件下，發(fā)揮到所能達(dá)到的最好。不得不說(shuō)，因?yàn)闇?zhǔn)備的匆忙，《90后之D級(jí)作弊團(tuán)》還存在很多的不足，但這部片子卻實(shí)實(shí)存在是我們的誠(chéng)意之作。隨著數(shù)字技術(shù)的普及，敢于把自己的所思所想盡情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)能夠直視當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題，我想，這才是我們新一代導(dǎo)演該有的態(tài)度。