思想政治教育對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)作用的思考

游曉星 李冉輝 朱翠明 李忠玉 吳移謀

全世界未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，將是集科技、人才、經(jīng)濟(jì)為一體的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的教育作為我國(guó)高等教育中較高層次的研究生教育，它擔(dān)負(fù)著為國(guó)家醫(yī)學(xué)研究提供專(zhuān)業(yè)型科研人才的使命。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中，思想道德教育直接關(guān)系到研究生的綜合素質(zhì)和價(jià)值導(dǎo)向，并能影響到今后的醫(yī)療和科研實(shí)踐活動(dòng)。

1 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生思想政治工作的現(xiàn)況

我國(guó)從小學(xué)開(kāi)始就重視思想道德教育?？傮w而言，目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的思想道德素質(zhì)還算好，但部分同學(xué)中也存在明顯的不足。尤其是在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，研究生從大學(xué)本科開(kāi)始，選擇攻讀研究生就存在多種因素的驅(qū)使[1]。部分研究生認(rèn)為，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)后在醫(yī)院上班，雖然工作強(qiáng)度大，但經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較高。而如果是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師，工資則相對(duì)較低，此外也無(wú)其他掙錢(qián)途徑。相當(dāng)部分本科學(xué)讀研就是為了找份好工作，而臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生畢業(yè)后就業(yè)面廣，選擇空間大，可到不同級(jí)別和不同科室工作。相比之下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面窄，只能當(dāng)老師，而且在“官本位”、唯利是圖的思想觀念下，一線工作的老師社會(huì)地位低下，許多本科學(xué)生更不愿從事教師職業(yè)。此外，社會(huì)認(rèn)同感也是影響學(xué)生志愿方向的重要因素。醫(yī)生治病救人、救死扶傷，歷史以來(lái)就被社會(huì)所尊重，當(dāng)成功救治患者后常常會(huì)得到患者及其家屬的感激和社會(huì)的認(rèn)同，臨床醫(yī)生本人頗有成就感和幸福感。除了尋求收入更高的工作，其他因素包括升遷、功名利祿均是很重要的因素。為追求物質(zhì)和心理上的虛榮，研究生在完成學(xué)業(yè)期間不可避免地出現(xiàn)各種浮躁、虛榮和抑郁等心理[2]。一旦美好的理想和現(xiàn)實(shí)的落差太大，難免導(dǎo)致研究生心理上的茫然和精神上的落魄。近年來(lái)，由于碩士研究生招生政策的變化，尤其是新的考研政策規(guī)定40歲以前的所有應(yīng)屆、往屆以及同等學(xué)歷人員均可報(bào)考。這就使考生來(lái)自不同的年齡層次，個(gè)人思想和社會(huì)閱歷均存在差異，使得研究生群體變得復(fù)雜而多樣化[3]。對(duì)于應(yīng)屆生而言，由于社會(huì)閱歷少，思想比較單純；而往屆生通常具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)而言顯得世故、目的性強(qiáng)。這兩類(lèi)人在一塊學(xué)習(xí)生活，應(yīng)屆生不可避免要受到一些消極思想的影響。同時(shí)，由于近年高校廣泛擴(kuò)招，學(xué)校的師資力量相對(duì)不足，師生比例失調(diào)，也間接增加了導(dǎo)師以及思想政治工作人員的負(fù)擔(dān)。而部分院校由于思想政治工作管理體系不完善，往往過(guò)分注重研究生的科研業(yè)務(wù)，忽視了思想政治工作的開(kāi)展[4]。

除此之外，目前網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代研究生的思想觀念也帶來(lái)許多影響和沖擊。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、全球性有利于研究生現(xiàn)代觀念的形成，但同時(shí)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)文化也導(dǎo)致研究生價(jià)值觀念的多元化和矛盾化；不良信息的泛濫容易導(dǎo)致研究生的價(jià)值取向紊亂，道德判斷力削弱；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給研究生提供了角色自由實(shí)踐的場(chǎng)所，但同時(shí)也弱化了研究生的社會(huì)責(zé)任感和道德感；最后，網(wǎng)絡(luò)文化的直接性和形象性滿足了研究生對(duì)“快餐文化”的需求，但同時(shí)也導(dǎo)致研究生的價(jià)值觀念的低俗化，信仰的缺失以及人文精神的喪失。

2 加強(qiáng)思想教育的途徑和方法

加強(qiáng)思想政治工作，首先要加強(qiáng)黨支部的建設(shè)。黨員是研究生當(dāng)中思想覺(jué)悟相對(duì)較高的群體。優(yōu)秀的黨員可充分發(fā)揮先鋒隊(duì)的作用。黨員們應(yīng)該自覺(jué)地把個(gè)人的利益和黨的前途緊密相連，時(shí)刻要保持黨的先進(jìn)性和純潔性。相對(duì)于本科生而言，黨員在研究生班級(jí)中的比例相對(duì)較高，可能具有更大的號(hào)召力和感染力。從這種意義上講，加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)，能及時(shí)貫徹和落實(shí)上級(jí)黨組織的指示精神以及日常黨務(wù)工作。研究生黨員應(yīng)該定期學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”，使研究生的思想路線不動(dòng)搖，成為立場(chǎng)鑒定、旗幟鮮明的先進(jìn)分子。除此之外，還要吸引更多的思想先進(jìn)分子加入黨組織，提高研究生人群中黨員的比例。

其次是要將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)研究生的社會(huì)使命感和責(zé)任感。為提高研究生對(duì)形勢(shì)和政治的感悟能力，應(yīng)該積極組織研究生融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，定期參加各類(lèi)活動(dòng)如希望工程，組織研究生赴韶山、井岡山等革命紀(jì)念參觀。開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”以及暑期青年志愿者活動(dòng)，使之切身體會(huì)到我國(guó)邊緣地區(qū)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)歷史使命感，豎立艱苦奮斗的作風(fēng)[5]。

第三是要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生思想教育的重要內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)方案和目標(biāo)，必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿到研究生的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在思想政治建設(shè)中，應(yīng)該理順研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)和考紀(jì)考風(fēng)。同時(shí)要強(qiáng)化導(dǎo)師的師德教育，提高自身的治學(xué)態(tài)度以及愛(ài)崗敬業(yè)精神。建立健全導(dǎo)師思想政治工作教育的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲制度。

最后是要加強(qiáng)日常工作的管理。選用一批思想政治過(guò)硬，富有責(zé)任心的教師擔(dān)任研究生黨支部書(shū)記，使研究生思政教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。對(duì)于研究生的日常管理，也應(yīng)該做到獎(jiǎng)懲分明。通過(guò)制定明確的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是有效約束研究生日常言行的重要方法。此外，獎(jiǎng)懲分明的制度能使研究生由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)遵守。通過(guò)設(shè)立一些思想道德方面的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，定期開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，可有效促進(jìn)研究生向良好的狀況發(fā)展。這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立，除了可以使醫(yī)學(xué)研究生逐步培養(yǎng)健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)外，也能增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和自信能力。評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)，無(wú)形之中可以讓優(yōu)秀研究生發(fā)揮示范作用，從而帶動(dòng)其他研究生不斷進(jìn)取，共同創(chuàng)造良好的風(fēng)氣。南華大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)多年來(lái)一直注重研究生的思想政治工作，并積極探索研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。目前，我專(zhuān)業(yè)研究生的品行良好，設(shè)立的各種獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)研究生發(fā)揮了重要的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，最終研究生不管是思想品德，還是專(zhuān)業(yè)水平，科研實(shí)踐等方面均具有顯著的提高。

[1] 介健美,趙倫芬.研究生與本科生思想道德?tīng)顩r的比較與教育思考[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2008,10(3):99-103.

[2] 唐玲.新時(shí)期研究生思想道德素質(zhì)調(diào)查與對(duì)策[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,5(4):118-120.

[3] 周喜華.研究生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2002,4(4):524-525.

[4] 陳亮輝,易著文,李玲.導(dǎo)師在研究生思想政治工作中的地位和作用[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2011,17(33):158-159.

[5] 文道群.當(dāng)代研究生思想道德建設(shè)思考——于毛澤東的倫理思想啟示[J].改革與開(kāi)放,2010(4):167-168.