網(wǎng)絡+英語=優(yōu)化教學

鄧青

摘要：為了在計算機與英語整合中充分提高學生的英語水平，必須將計算機與英語的教學過程緊密結(jié)合起來，教學中以計算機為工具，以活動為載體，以語言交際為主線，這對促進學生主動學習、個性發(fā)展，提高語言綜合運用能力等方面具有深遠意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學英語教學；多媒體；網(wǎng)絡

我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡”。而現(xiàn)在，計算機與小學英語教學整合的現(xiàn)代教學模式能給課堂教學注入新的生機和活力，它以豐富的教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。那么，怎樣才能將計算機與小學英語教學有機地結(jié)合起來呢？筆者認為須從以下幾方面入手：

一、運用多媒體技術(shù)，全面優(yōu)化小學英語課堂教學

把信息技術(shù)作為英語教學的認知工具和知識載體，采用任務驅(qū)動學習、研究學習、自主探究學習、協(xié)作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習進行整合，學生在學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到顯著提高，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環(huán)境，從而可以優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

我在把信息技術(shù)與英語教學內(nèi)容進行整合這方面的主要做法是，通過應用Author ware、PowerPoint、Flash動畫、網(wǎng)頁（Front page）等手段進行整合。例如：

1. 利用PowerPoint作幻燈片。例如在小學PEP英語第四冊Weather一課中，我根據(jù)“北京、拉薩、哈爾濱、海南”天氣的特點制作了一幅地圖，圖上有四個地點的溫度、氣候及方位。只要鼠標點到其中一處，就會出現(xiàn)相應的單詞（cold， cool， warm， hot）和溫度，學生一目了然。我還制作了一張有著各大主要城市的天氣預報圖，上面標明了溫度和氣象符號。學生在練說上面四個單詞的時候，還可以擴展練習其他可用來表示天氣的詞匯（sunny， windy， rainy， snowy， cloudy）。學生在練習過程中既學會了新知，又進行了延展學習，豐富了學生的詞匯量。

2. 利用Flash動畫來鞏固所學知識。Flash動畫中內(nèi)容有很多：歌曲、童謠、故事、游戲等。如不是特別需要，我一般直接從網(wǎng)上下載一些有趣又和課程相聯(lián)系的動畫來作為輔助教學的材料。例如，我利用google查詢得到的一個課件（color），它完全能用來學習和鞏固“顏色”，而且它其中還有兩個練習小游戲，用來強化單詞記憶也有很好的效果。而用google查詢得到的另一個課件是針對單詞記憶而設計的一個射擊游戲。游戲很簡單：屏幕下方會給出一個單詞的中文，根據(jù)這個條件，從畫面上緩慢降落的氣球中用鼠標進行點擊，最后屏幕會給出相應的正確率。學生對這類的練習興致很高，覺得單詞的記憶不再枯燥了。

3. 利用網(wǎng)頁擴大學生知識面，增強他們學習的積極性和主動性。例如在學生學習新標準3A（Spring festival）一課時，我發(fā)現(xiàn)這課內(nèi)容多，詞匯量大，怎樣才能讓學生感興趣呢？為此，我專門制作了一個有關(guān)節(jié)日的網(wǎng)頁。我設計了“在線學習、在線朗讀、歌曲欣賞、中外節(jié)日賞析”幾個欄目。在“在線學習、在線朗讀”環(huán)節(jié)中，我要求學生自己通過耳機來聽讀單詞和課文，由于學生的自主學習得到充分表現(xiàn)以及教學畫面的直觀，學生的學習效果出奇的好。特別是到了“中外節(jié)日賞析”這個欄目，學生的學習熱情高漲，一個個都盯著屏幕，神情非常專注。通過觀看這個欄目，學生們對中西方的節(jié)日知識有了很好的了解，學生的知識面不再狹窄。

二、運用網(wǎng)絡技術(shù)，改革小學英語教學模式

多媒體網(wǎng)絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡教學環(huán)境。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎(chǔ)。

（一）通過介紹一些小學英語學習的網(wǎng)站，在線閱讀學習，擴充學生知識面

通過介紹一些小學英語學習網(wǎng)站，如兒童英語星空，KIDS英語網(wǎng)，兒童英語樂園，看動畫學英語等，學生可以自主地進行學習。在這些網(wǎng)站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語、FLASH動畫、游戲等資源而且多半還有漢語翻譯，因此學生大都可以進行自主閱讀和觀看。例如，進入“兒童英語樂園”www.etyyy.com，點擊“學字母”和“跟我學美語”，我們能在線學習英文字母、單詞，邊看卡通畫面，還能邊聽、邊跟讀原聲美語，學生可以自主學習。在這里，我要推薦“KIDS英語網(wǎng)”，這是一個外國網(wǎng)站（全英語），里面的內(nèi)容非常豐富，除了歌曲、趣味小故事等以外還有許多在線動畫游戲，非常有意思！體現(xiàn)了寓教于樂的教育境界。期間學生們?yōu)榱伺靼子螒蚴窃趺赐娴?，采用的方法也不盡相同：有的借助詞典、快易通等工具來翻譯游戲內(nèi)容進而玩游戲；有的則憑借自己的理解和判斷來玩游戲；有的通過和同伴合作，體現(xiàn)了互助學習；有的則是請教同學或老師，氣氛非常熱烈。我認為，游戲不是壞事，只要能將它與學習有機地結(jié)合，成效可不小。學生在游戲過程中不僅體會到了游戲的快樂，豐富和鞏固了詞匯量，而且通過游戲還鍛煉和提高了他們的閱讀能力，實在是一舉多得！

由此可見，要將學生的自主能動性與學習積極性最大限度地調(diào)動起來，教師可以在真實的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，運用新的英語教學模式培養(yǎng)學生獲取信息的能力，學生也可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識庫，擴大知識面。

（二）使用E-mail，加強交流，提高寫作能力

網(wǎng)絡信息化教學除了能提高學生聽、說、讀方面上的能力，對于學生英語寫作上的幫助尤為明顯。以前每學期我會布置一些與課本有關(guān)的話題的作文讓學生去寫，內(nèi)容簡單但學生的積極性卻不是很高，對于提高他們的寫作水平效果也不明顯。后來我讓學生用E-mail進行寫作。學生剛開始還是仿寫，如“My Family”“My School”“My favourite season” 等，慢慢的寫一些學校生活中發(fā)生的事，如“Go Swimming”“Sports Meeting”“A Picnic”等。一旦出現(xiàn)錯誤，我會通過E-mail來糾正。通過這種方式，他們對自己犯的錯誤會記得格外牢，而且在今后的寫作中很少再繼續(xù)犯錯。課余時間我也鼓勵他們盡量用英語進行簡短的通信交流，如：問候、祝福、談談體會、感想等。在E-mail及MSN的輔助下，即使同學和老師不在身邊，學生也能很好地與他們交流，這種通過E-mail 的英語交流是真實的、高度積極的、具有現(xiàn)實意義的語言實踐活動，而且學生們也普遍都很喜歡這種提高寫作能力的新形式。在這種真實的交流中，學生的語言運用能力得到了極大的提高，學習的興致也不斷增長。

（三）使用電子賀卡（E-card）增強情感交流同時，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度

每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學的生日時，我會指導學生發(fā)英語電子賀卡。在寫賀詞時，學生們往往會查閱許多網(wǎng)上資料，尋找自己最滿意的祝福語來表達自己的心情。例如，在母親節(jié)，學生們用“Mother， I love you！ Mother， I have grown up， I can help you！ Wish you be happy and beautiful forever！……”等來表達對母親的愛。在這些情感交流中，學生的學習態(tài)度也非常積極、認真，他們覺得這些是很有意義的活動。而且他們都是在進行真實的、高度積極的、具有現(xiàn)實意義的語言實踐活動。

總之，英語的課堂教學方法多種多樣，要靠我們大家不斷地研究和發(fā)現(xiàn)。把信息技術(shù)同英語學科教學結(jié)合起來，是因為信息技術(shù)不僅是一種展示手段，解決如何教的問題，還是一種輔助工具，解決如何學的問題。這既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學科課程改革的有機組成部分，它必然會促進教育教學質(zhì)量全面提高。

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