論小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

陳云莉

摘要：多媒體教學(xué)的輔助作用在于能突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，能夠把許許多多抽象的東西具體化、形象化，具有容音、形、圖、文于一體的特點(diǎn)。其強(qiáng)烈的感染力與塑造力能夠很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更快更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；輔助作用

相對(duì)于其他學(xué)科而言，小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥和乏味，一切的公式與數(shù)據(jù)都是程序化的，缺乏生機(jī)與活力。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，給原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生氣與樂(lè)趣。它能全方位刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們集中精力、積極思考，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的積極作用：

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。對(duì)于小孩子而言尤其如此，因?yàn)閷?duì)他們而言，小孩子還分不清楚什么是最重要的，什么是最不重要的，所以，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，濃厚的興趣是學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)具有較大的吸引力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的輔助工具往往是一些靜態(tài)的物體，如：卡片，圖片、實(shí)物等，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其對(duì)于感官的刺激作用往往也不大。而多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能直接有效地把靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化，特別是在powerpoint中動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用，能夠把很多抽象的東西形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快、輕松、活力的氛圍中獲取知識(shí)。比如講到分?jǐn)?shù)概念時(shí)，筆者用PPT動(dòng)畫(huà)展示了一個(gè)圓餅被切分成均等的若干份的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察，在動(dòng)畫(huà)文字提示下，很快就理解了分?jǐn)?shù)的基本概念。這一方法教給學(xué)生的分?jǐn)?shù)概念，使學(xué)生記憶深刻。數(shù)天后筆者隨機(jī)抽一些學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們都能清楚地記得當(dāng)時(shí)所講的分?jǐn)?shù)概念。由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體手段有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓其在興趣驅(qū)動(dòng)下完成知識(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)取得意想不到的好效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)信息化，能拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，應(yīng)試教育已經(jīng)不再是21世紀(jì)發(fā)展的需要，較寬的知識(shí)面和視野越來(lái)越成為當(dāng)前形勢(shì)下人才所必須具備的素質(zhì)。多媒體在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中的使用，使學(xué)生獲取知識(shí)更加的快捷和方便，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，多媒體的使用，能夠讓教師把很多語(yǔ)言不能表達(dá)清楚的東西通過(guò)形象的圖片或者音像展示出來(lái)，以更直觀的東西出現(xiàn)在我們的面前，方便學(xué)生理解和接受。多媒體作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種高效率、高層次的現(xiàn)代教育手段，能夠有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的提高和發(fā)展。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性具有較大的促進(jìn)作用。比如，筆者講到分?jǐn)?shù)應(yīng)用時(shí)，不僅僅滿足于教材上的練習(xí)題，而是利用多媒體，將從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的涉及各個(gè)生活領(lǐng)域的分?jǐn)?shù)應(yīng)用展示于PPT屏幕上，非常有效地拓寬了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)范圍，使他們有機(jī)會(huì)將知識(shí)的應(yīng)用考慮到更廣泛的范圍。這樣的視野拓展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是絕對(duì)有著不可忽視的積極作用的。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠突出教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象化、程序化的學(xué)科，它并不像其他學(xué)科那樣的生動(dòng)、有趣。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的使用，特別是powerpoint中動(dòng)畫(huà)的使用，能讓這些問(wèn)題迎刃而解。例如，在給學(xué)生講加、減、乘、除的運(yùn)算時(shí)，按照傳統(tǒng)的方法，學(xué)生很難記住如果一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算中同時(shí)有加、減、乘、除時(shí)，到底是先算加、減，還是乘、除。如果用powerpoint，可以把先算的部分用某種特別引人注目的顏色標(biāo)示的出來(lái)，鮮艷的顏色容易引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的記憶力，再適當(dāng)?shù)嘏湟月曇簦苁拐麄€(gè)教學(xué)過(guò)程有聲有色。還有，在教學(xué)過(guò)程中還可以把比較重要的部分用特別的顏色或者線條標(biāo)示出來(lái)，讓學(xué)生一眼就能看出重點(diǎn)在哪，哪些知識(shí)是需要特別注意的。等等。使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心制作教學(xué)課件，能增加教師的責(zé)任感

對(duì)于教師而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的知識(shí)。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往是夾著一本書(shū)，在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)就完成一堂課，而對(duì)于學(xué)生是否完全理解，是否是死記硬背卻不太清楚。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，教師需要在課余時(shí)間制作教學(xué)課件，而在制作課件的過(guò)程中，更能讓教師站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，而不是很主觀地判斷一堂課該怎么講，完全以成人的思維方式把知識(shí)灌輸給學(xué)生。課件制作時(shí)，教師必須遵守審美原則，要讓學(xué)生在觀看課件時(shí)，既獲得知識(shí)，也得到美的享受。

五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)場(chǎng)景，能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于主導(dǎo)地位，是整個(gè)課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，卻往往處于被動(dòng)的接受和被教育的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生往往都只是被動(dòng)地接受教師的觀點(diǎn)，很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。久而久之，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始慢慢淡化，缺乏主見(jiàn)和習(xí)慣性接受是傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的特點(diǎn)。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用之后，教師更多的是以協(xié)助者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)的作用。這種角色的轉(zhuǎn)換和定位能讓老師和學(xué)生之間建立一種融洽的關(guān)系，老師不在是嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生也不再是被教被管的接受者，老師和學(xué)生之間更多的是一種朋友的關(guān)系，這更能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加的輕松、愉悅，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，更符合21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。多媒體教育具有較強(qiáng)的立體感，色彩鮮明，使抽象的東西具體化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用，更能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。