學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)調(diào)整方案探析
——以南京藝術(shù)學(xué)院研究生招生專業(yè)目錄修訂為例

嵇鳳云

（南京藝術(shù)學(xué)院 研究生處，江蘇 南京 210013）

學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)調(diào)整方案探析
——以南京藝術(shù)學(xué)院研究生招生專業(yè)目錄修訂為例

嵇鳳云

（南京藝術(shù)學(xué)院 研究生處，江蘇 南京 210013）

教育部積極推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。本文以南京藝術(shù)學(xué)院研究生招生專業(yè)目錄修訂為例，探析學(xué)校學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)調(diào)整的方案，推進(jìn)研究生招生制度改革。

學(xué)術(shù)型研究生 專業(yè)學(xué)位研究生 招生結(jié)構(gòu)調(diào)整 招生專業(yè)目錄修訂

按照專業(yè)和用途劃分，研究生分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。2011年教育部推行要積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我國碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。本文以南京藝術(shù)學(xué)院研究生招生專業(yè)目錄修訂為例，探析學(xué)校學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)調(diào)整的方案，以期優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與當(dāng)今社會(huì)需求的有效銜接。

一、學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)概況

學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生處于同一層次，但培養(yǎng)方式各有側(cè)重，培養(yǎng)目標(biāo)有明顯差異?！皩W(xué)術(shù)型以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)高校教師和科研人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)上受到高水平訓(xùn)練的應(yīng)用型高層次人才。”①

目前，“從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會(huì)實(shí)際領(lǐng)域。同時(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高層次、應(yīng)用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望?！雹谌欢?我國研究生教育存在的主要問題是：學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模過大，專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模過小，兩種類型的招生結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)的適應(yīng)性不強(qiáng)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。這種局面必須堅(jiān)決地、盡快地予以扭轉(zhuǎn)。

二、近幾年南京藝術(shù)學(xué)院研究生招生專業(yè)目錄和招生結(jié)構(gòu)概況

自2010年，南京藝術(shù)學(xué)院首次招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生——藝術(shù)碩士。幾年來，面向全國招收攻讀碩士學(xué)位研究生，包含學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生兩類。故學(xué)校研究生招生專業(yè)目錄分為學(xué)術(shù)型研究生招生專業(yè)目錄和專業(yè)學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄。

2011年，藝術(shù)學(xué)從文學(xué)門類中分離并獨(dú)立成為學(xué)科門類，同年南京藝術(shù)學(xué)院獲得藝術(shù)學(xué)門類下的全部五個(gè)一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授予權(quán)。根據(jù)教育部文件要求，學(xué)校近幾年按照在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)完成備案的二級(jí)學(xué)科（專業(yè)）目錄進(jìn)行招生，其中學(xué)術(shù)型研究生招生的二級(jí)學(xué)科為：藝術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)；藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生的二級(jí)學(xué)科為：音樂、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)。由于藝術(shù)類的特殊性，學(xué)校細(xì)化至研究方向進(jìn)行招生，故在二級(jí)學(xué)科下均列研究方向。

近幾年在學(xué)校研究生招生專業(yè)目錄上，專業(yè)學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄上的研究方向均為實(shí)踐類，而學(xué)術(shù)型研究生招生專業(yè)目錄上的研究方向既有理論類，又有實(shí)踐類。從近幾年報(bào)名情況來看，實(shí)踐類考生在選擇報(bào)考專業(yè)方向時(shí)往往有些彷徨，即到底是選擇學(xué)術(shù)型研究生還是選擇專業(yè)學(xué)位研究生。盡管在教育部出臺(tái)“繼續(xù)推動(dòng)碩士研究生教育由以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才并重的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變”的政策后，學(xué)校積極開展了研究生招生尤其是針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的性質(zhì)、特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、就業(yè)方展等的宣傳，并加大了咨詢力度，但很多實(shí)踐類考生仍持保守態(tài)度，從傳統(tǒng)角度考慮問題，依然選擇學(xué)術(shù)型，以致近幾年學(xué)校學(xué)術(shù)型研究生報(bào)考人數(shù)一直占較大比例，專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)考人數(shù)所占報(bào)考總?cè)藬?shù)的比例增長緩慢（見表1），這對(duì)于發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育、優(yōu)化學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生比例結(jié)構(gòu)很不利。

表1 前三年南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

三、修訂研究生招生專業(yè)目錄的必要性

（一）是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育政策的必然。

發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，也是研究生教育科學(xué)發(fā)展和自我完善的內(nèi)在需求，同時(shí)也是增強(qiáng)研究生適應(yīng)社會(huì)需求能力的需要。

為了落實(shí)教育部關(guān)于 “加大招生學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，加快培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才”的政策，南京藝術(shù)學(xué)院有必要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，推進(jìn)研究生招生改革，做好學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生的結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的高層次藝術(shù)類應(yīng)用型人才，進(jìn)一步提高研究生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。而加大招生學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位藝術(shù)碩士研究生招生規(guī)模的重要舉措就是盡快修訂碩士研究生招生專業(yè)目錄，增加專業(yè)學(xué)位的招生計(jì)劃、招生專業(yè)和研究方向。

（二）是學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生不同培養(yǎng)特點(diǎn)的要求。

學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)目標(biāo)上有著各自明確的定位，因此，“在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。專業(yè)學(xué)位，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作。”③

而南京藝術(shù)學(xué)院在校學(xué)術(shù)型研究生的實(shí)踐類各研究方向的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)位論文、畢業(yè)展演等方面與專業(yè)學(xué)位研究生的各研究方向的相一致，與教育部學(xué)術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的相符程度相比，更符合國務(wù)院學(xué)位辦下發(fā)的《全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的要求，故有必要修訂學(xué)校原有碩士研究生招生專業(yè)目錄，將招生專業(yè)目錄的理論類、實(shí)踐類方向進(jìn)行重新歸類與調(diào)整。

四、南京藝術(shù)學(xué)院修訂研究生招生專業(yè)目錄的具體措施

（一）調(diào)整研究生招生計(jì)劃的結(jié)構(gòu)安排。

大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是提升研究生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和就業(yè)能力的重要舉措。南京藝術(shù)學(xué)院按照教育部“以增量促存量”的原則，積極做好學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃安排的結(jié)構(gòu)調(diào)整。除了將今年教育部下達(dá)的招生計(jì)劃的增量部分主要用于專業(yè)學(xué)位外，還將存量部分中的學(xué)術(shù)型計(jì)劃按一定的比例調(diào)減，用于增加專業(yè)學(xué)位計(jì)劃。在全國藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生招生考試方式，在校管理與待遇，獎(jiǎng)助制度，以及未來職業(yè)發(fā)展方向等考生最關(guān)心的問題的宣傳，幫助考生充分了解、認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)位，吸引優(yōu)秀生源報(bào)考。

（二）增加專業(yè)學(xué)位的招生專業(yè)領(lǐng)域。

就專業(yè)領(lǐng)域而言，自南京藝術(shù)學(xué)院首次招收全日制專業(yè)學(xué)位藝術(shù)碩士以來，學(xué)校全日制專業(yè)學(xué)位藝術(shù)碩士一直僅在音樂、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域招生。按照教育部文件要求 “凡經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)學(xué)位類別和領(lǐng)域均可安排招生”,考慮到學(xué)校研究生教育尤其是專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模的長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)能力、硬件設(shè)施等情況，2014年學(xué)校研究決定，增加了全日制專業(yè)學(xué)位藝術(shù)碩士的招生專業(yè)領(lǐng)域，除了在音樂、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大專業(yè)繼續(xù)招生外，在電影、廣播電視、舞蹈等多個(gè)已獲批的專業(yè)領(lǐng)域開始招生。

（三）將學(xué)術(shù)型招生專業(yè)目錄內(nèi)實(shí)踐類的研究方向調(diào)整至專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄內(nèi)。

從前三年南京藝術(shù)學(xué)院理論類 （學(xué)術(shù)型內(nèi)）和實(shí)踐類（學(xué)術(shù)型、專業(yè)學(xué)位內(nèi)皆有）研究生報(bào)考人數(shù)來看，實(shí)踐類研究生的報(bào)考人數(shù)一直占較大比例。（見表2）由此可

表2 前三年南京藝術(shù)學(xué)院理論類和實(shí)踐類研究生報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)

見， 大力提高專業(yè)學(xué)位報(bào)考人數(shù)所占比例的一個(gè)重要舉措就是將學(xué)術(shù)型研究生招生專業(yè)目錄內(nèi)大部分實(shí)踐類的研究方向調(diào)整至全日制專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄內(nèi)。也就是說， 除個(gè)別特殊的研究方向如作曲等學(xué)術(shù)型招生專業(yè)目錄下可保留外， 學(xué)術(shù)型招生專業(yè)目錄下將基本是理論類研究方向， 而實(shí)踐類的研究方向基本歸屬到專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄下， 這樣也符合國家對(duì)“學(xué)術(shù)型側(cè)重理論和研究，專

業(yè)學(xué)位側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用”的培養(yǎng)要求。從研究方向的數(shù)量來看， 之前學(xué)校學(xué)術(shù)型研究生招生專業(yè)目錄內(nèi)的理論類研究方向42個(gè)、實(shí)踐類研究方向45個(gè)，專業(yè)學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄內(nèi)的研究方向18個(gè)。調(diào)整后，學(xué)術(shù)型招生專業(yè)目錄下研究方向約40個(gè)， 專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄

下研究方向約60個(gè)。從報(bào)考人數(shù)來看，前三年，學(xué)校專業(yè)學(xué)位報(bào)考人數(shù)占報(bào)考總?cè)藬?shù)的比例均不超過40%（如表1所示），2014年將學(xué)術(shù)型招生專業(yè)目錄內(nèi)實(shí)踐類的研究方向調(diào)整至專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄后，從而學(xué)術(shù)型基本只剩下理論類研究方向，實(shí)踐類考生只能選擇專業(yè)學(xué)位， 專業(yè)學(xué)位報(bào)考人數(shù)占報(bào)考總?cè)藬?shù)的比例增長為70%。（見表3）

表3 2014年南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)

可見此項(xiàng)措施使專業(yè)學(xué)位的報(bào)考人數(shù)和報(bào)考比例大大增加，有利于學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，推進(jìn)研究生招生改革。

（四）重置專業(yè)學(xué)位的部分招生考試科目。

專業(yè)方向調(diào)整后，研究生招生的部分考試科目也需重新設(shè)置，主要表現(xiàn)為所有實(shí)踐類即專業(yè)學(xué)位考生的基礎(chǔ)課不再是學(xué)術(shù)型的《中外音樂史》、《中外舞蹈史》、《中外電影史》、《視聽語言》、《中外美術(shù)史》、《設(shè)計(jì)概論》等，而統(tǒng)一設(shè)置為《藝術(shù)基礎(chǔ)》，與在職藝術(shù)碩士（MFA）招生的全國聯(lián)考科目《藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》保持一致，參考書目為全國藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的推薦用書，試題內(nèi)容涵蓋了音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、認(rèn)識(shí)，其吸引力正不斷增加。我們研究生招生單位要抓住機(jī)遇，采取措施，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。南京藝術(shù)學(xué)院將從研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”，高度關(guān)注研究生就業(yè)去向，進(jìn)一步修訂研究生招生專業(yè)目錄，加大應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)力度，“逐漸將研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，使得研究生教育更加密切地滿足社會(huì)的需求”④。

注釋：

①②③④國務(wù)院學(xué)位辦主任、中科院院士楊玉良就碩士研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整答記者問（2009年03月03日來源：教育部網(wǎng)站）。