注重課外閱讀 提高閱讀能力

柴海燕

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀教學(xué)；課外閱讀；資

料；內(nèi)容；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

04—0046—01

閱讀是一個(gè)人基本的學(xué)習(xí)能力，也是青少年成長(zhǎng)的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。”那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀這個(gè)五彩繽紛的世界呢？又通過(guò)怎樣的實(shí)踐，才能讓學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。解決這一系列的問(wèn)題，都?xì)w于注重課外閱讀這一重要的過(guò)程。

一、 開發(fā)高質(zhì)量的閱讀課程

我認(rèn)為，只有開發(fā)高質(zhì)量的閱讀課程，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)的閱讀質(zhì)量才能得到保障。因此，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地按照課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材體系，根據(jù)“主體性教育、經(jīng)典型熏陶、系列性構(gòu)建、階梯型發(fā)展”的原則，開發(fā)與現(xiàn)行教材相匹配的校本閱讀課程和豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，每班每周均可安排不少于兩學(xué)時(shí)的課外閱讀課，由老師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室自主閱讀，或者提前到圖書室借幾十本書供學(xué)生在教室里閱讀，或者組織學(xué)生集體觀看“百家講壇”或由名著改編的電影和電視片等。

二、 提供豐富的閱讀資料

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議學(xué)生應(yīng)在課外自讀文學(xué)名著五部以上及其他讀物，總共不少于150萬(wàn)字。這一目標(biāo)列出了建議學(xué)生誦讀和課外閱讀的篇目及字?jǐn)?shù)的要求，每個(gè)班級(jí)可以要求每個(gè)學(xué)生一年訂閱一報(bào)一刊或者買一部名著，讓圖書、報(bào)刊在班內(nèi)有序地傳閱，真正實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)，學(xué)校圖書室、閱覽室應(yīng)按學(xué)生人數(shù)配備多樣化的適合高中生閱讀的書籍、報(bào)刊，包括多媒體音像資料，以滿足不同學(xué)生的閱讀需求，促進(jìn)每一位學(xué)生全面而且有個(gè)性的發(fā)展。

三、 落實(shí)可操作的閱讀計(jì)劃

學(xué)?？梢髮W(xué)生結(jié)合實(shí)際，把閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)教材目錄，確定擴(kuò)充性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、對(duì)比性閱讀和探索性閱讀的書籍及進(jìn)度。在明確課外閱讀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的學(xué)期閱讀計(jì)劃。為將閱讀計(jì)劃落到實(shí)處，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生自籌零碎時(shí)間強(qiáng)化閱讀的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生如果每天能讀書15分鐘，以一般讀者每分鐘讀300字計(jì)算，一天可讀4500字，一年就可以讀20本左右書籍了。

為提高課外閱讀的效果，教師一定要檢查閱讀課程的實(shí)施情況。這樣做，一是每周抽查學(xué)生的讀書報(bào)告、讀書心得、評(píng)價(jià)或者是摘抄等；二是定期舉行有效的問(wèn)卷調(diào)查，比如，開列10位著名作者，10個(gè)文學(xué)形象，讓小組同學(xué)利用課余時(shí)間合作探究人物形象特征或發(fā)表自己的評(píng)論，各抒己見，及時(shí)上交問(wèn)卷，教師做點(diǎn)評(píng)；三是指導(dǎo)教師應(yīng)隨機(jī)抽查學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

四、 提供可供選擇的閱讀內(nèi)容

每學(xué)期由教師提供參考書目，并讓全班學(xué)生自薦科學(xué)、人文方面的圖書報(bào)刊，然后指導(dǎo)學(xué)生從中選擇對(duì)自己成長(zhǎng)最有價(jià)值，或者能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的書刊閱讀。課外讀物可以是傳世經(jīng)典、中外名著、流行佳作和一些時(shí)代新著，可以是與課文內(nèi)容相關(guān)的人物傳記、歷史讀物、科普知識(shí)和生活讀物，還可以是與表達(dá)交流、梳理探究相關(guān)的政治軍事、天文地理、科技經(jīng)濟(jì)等方面的讀物?？傊喿x資料的種類要豐富，要給學(xué)生提供盡可能多的選擇，以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

五、 指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。課外閱讀者中如果是搜集、處理信息，了解情況的信息式閱讀，教師可指導(dǎo)學(xué)生用速讀法；如果需要對(duì)讀物逐字逐句做全面深入的理解，則可指導(dǎo)學(xué)生用精讀法；如果只需從總體上粗略地掌握書中的大概內(nèi)容，則可指導(dǎo)學(xué)生用瀏覽法。另外，還有跳讀法、掃讀法、猜讀法等等。總之，教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀的要求，靈活地選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，養(yǎng)成邊讀書邊積累、邊閱讀邊思考、邊想象邊批注等基于思考的閱讀習(xí)慣，以達(dá)到自主、高效閱讀的目的。

六、 強(qiáng)化激勵(lì)性的閱讀評(píng)價(jià)

教師要通過(guò)多種形式的閱讀評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的成就感和自豪感，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)。在課外閱讀的過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外大膽地研讀原著、發(fā)表獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和寫作能力，讓學(xué)生在快樂(lè)的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中提高語(yǔ)言的感受能力和運(yùn)用能力。

總之，課外閱讀是學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的最好途徑。教師要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，正確地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀。

編輯：劉於誠(chéng)endprint