淺議多媒體演示與板書(shū)結(jié)合的作用

岳鴻平

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；演示；板書(shū)；結(jié)合；實(shí)用

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）03—0080—01

隨著課改的不斷深入，初中課堂教學(xué)中已經(jīng)普遍使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，尤其是在教學(xué)新秀等大型觀摩課、示范課上更是集中使用多媒體課件。多媒體的使用給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣象，避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象發(fā)生，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。但是，我們不能完全否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，尤其是板書(shū)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。板書(shū)是微型教案，它是課堂教學(xué)過(guò)程的縮影，是課堂教學(xué)中必不可少的部分。因此，教師要將多媒體與板書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。下面，筆者就教學(xué)中多媒體演示與板書(shū)結(jié)合的作用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)興趣

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰曾深刻指出：“少年兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配……一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件?！倍嗝襟w可以創(chuàng)設(shè)直觀、形象的情境，還可以再現(xiàn)事件發(fā)展的過(guò)程，而鮮艷、新奇、逼真、動(dòng)感強(qiáng)的畫(huà)面形式更是吸引了學(xué)生的眼球，使學(xué)生能迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多媒體課件突出了“動(dòng)”的效果，產(chǎn)生了“動(dòng)”的“靈魂”，可還是需要一些“靜”的思考，那就需要凝固的板書(shū)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

例如，在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，用多媒體出示生活中的大量圖片，展示出等腰三角形的實(shí)際應(yīng)用。生動(dòng)、形象、逼真的圖片將等腰三角形的性質(zhì)躍然屏上。然后引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了等腰三角形性質(zhì)的同時(shí)，還獲得了視覺(jué)的享受、美的欣賞與熏陶，更重要的是激發(fā)起了學(xué)習(xí)“等腰三角形”的強(qiáng)烈興趣。

二、靈活應(yīng)用，畫(huà)龍點(diǎn)睛

顧名思義，就是以多媒體為主輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，再借助板書(shū)畫(huà)龍點(diǎn)睛。但這也不是指兩者的應(yīng)用非要實(shí)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡或者缺一不可，而是要視課堂教學(xué)的情況具體分析，進(jìn)行靈活調(diào)整。這樣才能突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

例如，教學(xué) “位置與坐標(biāo)”一節(jié)時(shí)，先使用課件，在每個(gè)課桌右上角寫(xiě)了一些阿拉伯?dāng)?shù)字，模擬小電影院，課前讓學(xué)生都拿著自制的電影票找座位，他們都十分準(zhǔn)確地找到了自己的座位。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“數(shù)對(duì)”，確定位置的同時(shí)，身臨其境，進(jìn)一步鞏固了這節(jié)課的重點(diǎn)——會(huì)用“數(shù)對(duì)”確定位置。這時(shí)，教師再板書(shū)“數(shù)對(duì)”，利用板書(shū)凝固的持久性，使學(xué)生對(duì)“數(shù)對(duì)”產(chǎn)生深刻的印象。

三、注重實(shí)用，合理板書(shū)

這里的實(shí)用指的是多媒體課件的制作，要求制作的課件少而精，凸顯一節(jié)課的重、難點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中，一部分教師在制作課件時(shí)，只注重了課件的形式與數(shù)量，只注意是否能吸引學(xué)生的眼球，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)只顧著看熱鬧，忘記了應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生云里霧里，不知教學(xué)重點(diǎn)是什么。筆者認(rèn)為對(duì)教材再加工，突出課件的實(shí)用性才是最有效的。板書(shū)時(shí)注意合理安排主、副板書(shū)。很多教師是講到哪寫(xiě)到哪，或邊寫(xiě)邊擦，沒(méi)有任何設(shè)計(jì)。這樣教學(xué)，不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和理解。

總之，板書(shū)是課堂教學(xué)中不可或缺的部分，而多媒體能有效地提高課堂教學(xué)效率。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的今天，我們作為教師不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要適時(shí)選用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。只有這樣，才能使教學(xué)效果達(dá)到最好。

編輯：謝穎麗endprint