淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

解秀秀

摘 ?要：在新課改背景下，高中英語(yǔ)課堂越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也受到越來(lái)越大的重視。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)跨世紀(jì)的發(fā)展，正在把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問(wèn)題突出地?cái)[在我們面前。高中英語(yǔ)課堂中，要增進(jìn)師生以及學(xué)生的互動(dòng)，以及學(xué)生自主思考能力的發(fā)展，是學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué);創(chuàng)新

高中階段的學(xué)生思維能力有了一定的發(fā)展，在應(yīng)試教育下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)課堂氣氛呆板乏味，課堂完全在教師的控制之下完成，語(yǔ)法的講解、單詞的死記硬背沒(méi)有給學(xué)生思考和創(chuàng)新的空間，學(xué)生只是為了取得優(yōu)秀的成績(jī)而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有給予學(xué)生時(shí)間去思考和創(chuàng)新的空間。久而久之，學(xué)生便缺少了思考和創(chuàng)新的能力，那么他們的思維就被局限在一定的空間內(nèi)，這是不利于學(xué)生的正常發(fā)展的。我們應(yīng)該在高中英語(yǔ)課堂中采取多樣的措施，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、提高學(xué)生自我意識(shí)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

首先，許多傳統(tǒng)的學(xué)校只是重視課堂，學(xué)生自主思考的時(shí)間只有一天中短短的兩三節(jié)課。如果學(xué)生只是一味地聽(tīng)老師們傳授的知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)后只是會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)性，甚至學(xué)習(xí)效率低下、厭學(xué)情緒日漸上升。要想改善這一情況，學(xué)生應(yīng)該充分把時(shí)間發(fā)揮到自主學(xué)習(xí)上，在自習(xí)過(guò)程中既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能使學(xué)生在習(xí)題中發(fā)現(xiàn)課本中或課堂上沒(méi)有涉及到的內(nèi)容。從而使學(xué)生有自我思考的意識(shí)，并充分引導(dǎo)學(xué)生參與到教與學(xué)中去，成為激發(fā)學(xué)生自主思考的必經(jīng)之途。

其次，提高學(xué)生的自主積極性，需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，而課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生的興趣有很大的影響，更何況高中的學(xué)習(xí)更深入?？赡芸菰锏恼n堂會(huì)使學(xué)生感到乏味，那么教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)中多支持學(xué)生相互討論，再形成學(xué)習(xí)小組。至于學(xué)生不能獨(dú)力思考解決的問(wèn)題，先在小組里討論，再次記錄下不能解決的困難。另外，老師也可以把一些枯燥的課題引到生活中，才能最大限度加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

二、努力培養(yǎng)師生之間和諧的氛圍和增強(qiáng)其自信心

在上課前對(duì)學(xué)生說(shuō)明一點(diǎn)，老師只是在課上嚴(yán)肅，課下老師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上雙方面的問(wèn)題。在和諧的師生之間，學(xué)生才能放下身心地跟隨老師融入課堂。老師要慎重考慮到學(xué)生的自尊心，由于是正處于青春期的學(xué)生們，更值得老師慎重，這種關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師才能贏得學(xué)生的歡迎，更加深了師生關(guān)系。老師更不應(yīng)該帶有色眼鏡去看待同學(xué)，應(yīng)公平對(duì)待每位同學(xué)。更不能只憑借成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判他們，特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，假如老師一味地指責(zé)，其結(jié)果只會(huì)使其失去自信心，不能充分發(fā)揮其潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)自我定向，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行聯(lián)想和提問(wèn)，學(xué)生在聯(lián)想和提問(wèn)的過(guò)程中，教師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的需要要適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。在關(guān)鍵時(shí)候一定注意學(xué)生的疑問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并且每個(gè)人都有不同的看法。可能每位同學(xué)都有不同解題思路，讓同學(xué)們自主站起來(lái)分享自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)。學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，如果由老師去講解，學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該嘗試上面的方法才能更好地使同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)課堂更加自主。

四、合理利用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，線上教育越來(lái)越普遍，很多學(xué)校也傾向于選擇一些多媒體教學(xué)方式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的學(xué)習(xí)安排，采用智慧課堂，引用平板進(jìn)行教學(xué)。老師和學(xué)生可以在平板上進(jìn)行交流與互動(dòng)，課上與學(xué)生通過(guò)平板進(jìn)行交流，課下學(xué)生可以就自己的疑問(wèn)在平板上交流與觀看視頻。當(dāng)然，在平板上學(xué)生也可以學(xué)習(xí)很多的課外知識(shí)，學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋幫助別人答疑，同時(shí)也可以在線上參加一些競(jìng)賽，提高自身的思維能力和創(chuàng)新能力。多媒體帶來(lái)的也是多樣化的交流，在平板上名學(xué)生不僅可以接觸到自己學(xué)校的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)于自己感興趣的課程，也可以與同樣感興趣這門(mén)課程的同學(xué)一起探討，一起交流，創(chuàng)新思維，多樣化的交流。

五、給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激起創(chuàng)造的熱情

新課改背景下，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并非只是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。比如說(shuō)，當(dāng)我們咋講Friendship一節(jié)時(shí)，沃恩鼓勵(lì)學(xué)生去用英語(yǔ)說(shuō)出自己的best friend，這時(shí)候我們不必過(guò)分注重語(yǔ)法，要鼓勵(lì)學(xué)生自信地用英語(yǔ)說(shuō)出自己的想法。只有學(xué)生敢于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生才能夠去創(chuàng)造自己的想法。對(duì)于高中英語(yǔ)課堂，首先讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情，那么之后的學(xué)習(xí)才更加有效果、更加順利。

社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，那么在高中英語(yǔ)課堂上我們也要越來(lái)越注重創(chuàng)新能力的發(fā)展。不論是在小組合作上，還是在自主學(xué)習(xí)上，都要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，擁有學(xué)習(xí)的熱情，擁有創(chuàng)造的熱情。高中英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新教學(xué)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送越來(lái)越多的人才，讓社會(huì)向創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)，社會(huì)也會(huì)越來(lái)越興盛。

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