大學(xué)精神服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的路徑探究*

劉瑞平，姚 剛

(合肥工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230009)

大學(xué)精神服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的路徑探究*

劉瑞平，姚 剛

(合肥工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230009)

大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，引領(lǐng)大學(xué)的前進(jìn)與發(fā)展，在高校服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)中扮演著重要角色。近年來，全省高校普遍重視培育大學(xué)精神，取得顯著成效，但也存在一些問題?？梢詮囊韵侣窂嚼^續(xù)培育大學(xué)精神，增強(qiáng)其服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的輻射作用：深度挖掘安徽地域文化，為大學(xué)精神注入新的內(nèi)涵，提高輻射文化強(qiáng)省建設(shè)的品質(zhì)；緊密聯(lián)系“文化強(qiáng)校”與“文化強(qiáng)省”，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中提高服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)水平；加強(qiáng)特色校園文化品牌建設(shè)，融入地域文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，打造先進(jìn)文化陣地；注重文化共同體建設(shè)，在促進(jìn)自身優(yōu)勢與社會資源結(jié)合中服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)。

大學(xué)精神；文化強(qiáng)??；區(qū)域文化；文化強(qiáng)校；校園文化；文化共同體

大學(xué)精神是大學(xué)文化最核心的部分，是大學(xué)的靈魂和凝聚，是大學(xué)的旗幟和品牌。獨具特色的大學(xué)精神會逐步凝練成為學(xué)校獨有的風(fēng)格、氣質(zhì)和傳統(tǒng)，成為一所大學(xué)的社會品格或“校格”，對內(nèi)能創(chuàng)設(shè)一個積極健康、奮發(fā)向上，影響校內(nèi)成員價值選擇、人格塑造、思維方式、精神氣質(zhì)、道德情感、行為模式的大學(xué)氛圍；對外表現(xiàn)為大學(xué)的價值觀和理想追求、精神風(fēng)貌以及學(xué)校的個性和魅力，對社會文化的發(fā)展起著強(qiáng)烈的輻射作用，對文化強(qiáng)省建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。

一、大學(xué)精神對服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的意義

大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展過程中形成的具有特色的精神文明成果 ,是大學(xué)師生的價值取向。大學(xué)精神體現(xiàn)在大學(xué)的校園環(huán)境、課程設(shè)置、師生構(gòu)成、發(fā)展規(guī)劃等方面，蘊藏在大學(xué)的日常運行中，校訓(xùn)、校史、校歌的傳播是培育大學(xué)精神最基礎(chǔ)最常規(guī)最通用的內(nèi)容。大學(xué)精神的本質(zhì)是創(chuàng)造精神、批判精神和社會關(guān)懷精神。大學(xué)精神具有五大作用。一是動力作用。大學(xué)精神是一種能量很大的激發(fā)因素和原始動力,當(dāng)大學(xué)精神內(nèi)化為學(xué)術(shù)良心和道德行為規(guī)范后,就能作為動力推動大學(xué)師生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識、勇于實踐、探尋真理、端正行為的沖動。二是熏陶作用。大學(xué)精神富有強(qiáng)烈的滲透和熏陶作用,這種滲透和熏陶本質(zhì)上是主觀意識、倫理道德、世界觀、人生觀、價值觀和具體行為方式的潛移默化。三是指導(dǎo)作用。大學(xué)精神是大學(xué)內(nèi)在的靈魂,為師生指明人生方向，使師生能夠勇敢面對艱難險阻并勇于克服各種困難而繼續(xù)堅定前行的方向。四是凝心聚力作用。大學(xué)精神是全體師生共同的世界觀、人生觀和價值觀,蘊藏著強(qiáng)大而持久的感召力和凝聚力，能凝聚他們的智慧和力量，共同推動所在大學(xué)的持續(xù)發(fā)展。五是規(guī)范作用。大學(xué)精神用無形的文化氛圍規(guī)范大學(xué)全體師生的行為,使大學(xué)與大學(xué)全體師生能夠抵御各種誘惑，承受各種沖擊。面對知識經(jīng)濟(jì)時代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培育大學(xué)精神不僅僅是整個高等教育自身發(fā)展的需要，而且還是全社會進(jìn)步的需要。

安徽省加快推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)，是凝聚思想共識、強(qiáng)化精神動力，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、加速安徽崛起，保障改善民生、提升幸福指數(shù)的迫切需要。加快文化強(qiáng)省建設(shè)，推動文化大發(fā)展大繁榮，事關(guān)安徽科學(xué)發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、加速崛起、興皖富民的戰(zhàn)略全局。大學(xué)精神是社會精神的重要組成部分，通過影響一屆又一屆的學(xué)生和周邊的人群，通過他們對社會上其他人具有積極健康的示范作用和滲透作用，從而在更大范圍發(fā)揮動力、熏陶、指導(dǎo)、凝聚、規(guī)范作用。這樣，大學(xué)精神作為社會主義核心價值觀的重要正能量影響著越來越多的人們，為文化強(qiáng)省建設(shè)提供強(qiáng)大文化支撐和精神動力。大學(xué)精神對全體師生，包括已離校的師生發(fā)揮著“五大作用”，指引他們在思想政治素質(zhì)提高的同時，不斷提高個人能力，成為棟梁之才，為文化強(qiáng)省建設(shè)提供強(qiáng)大的人才保障。在大江南北、淮河兩岸，在黨政機(jī)關(guān)、科研院所、社會團(tuán)體和中外企業(yè)中，都活躍著大學(xué)師生的身影，他們走向社會，成為各行各業(yè)的骨干，為文化強(qiáng)省而默默地努力、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造著。大學(xué)精神對科學(xué)研究和學(xué)術(shù)氛圍具有指引方向和約束行為的作用，在更高的層次上發(fā)揮服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的作用。大學(xué)師生承辦或參與文化強(qiáng)省建設(shè)的具體課題研究，他們利用掌握的科學(xué)理論，結(jié)合社會實踐，付出艱辛努力，創(chuàng)造研究成果，直接或間接地轉(zhuǎn)化、實踐和指導(dǎo)文化強(qiáng)省建設(shè)。大學(xué)精神是社會精神的縮影，大學(xué)精神的培育和大學(xué)的建設(shè)對社會精神的培育和社會建設(shè)具有很大的示范作用和借鑒價值。大學(xué)精神塑造著人們的思想、品格和行為方式，對社會改革發(fā)展穩(wěn)定，對文化強(qiáng)省建設(shè)都具有重要而重大的影響。培育大學(xué)精神就是充分發(fā)揮高校的文化輻射和人才支撐作用，為文化強(qiáng)省建設(shè)提供強(qiáng)大精神動力和智力保障，對服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、大學(xué)精神服務(wù)文化強(qiáng)省現(xiàn)狀

近代以來，在繼承中華傳統(tǒng)文化，借鑒西方經(jīng)驗的基礎(chǔ)上我國高校積極探索大學(xué)精神培育，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)理念，如原北大校長蔡元培提出“兼容并包、學(xué)術(shù)獨立、思想自由”，原清華大學(xué)校長梅貽琦倡導(dǎo)“通才教育、教授治校、學(xué)術(shù)自由”，等等。安徽省高校培育大學(xué)精神起步較早，服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)成效顯著，涌現(xiàn)出中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)等典型代表，各高校在各自大學(xué)精神的指引下為全省乃至全國科技、民族工業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、外交、法律、財經(jīng)等做出了貢獻(xiàn)。但是，在大學(xué)精神服務(wù)文化全省上還存在千篇一律、服務(wù)不足，封閉自賞、獨來獨往，口號響亮、行動無力,場面宏大、影響一般等問題，制約我省大學(xué)精神發(fā)揮服務(wù)文化強(qiáng)省輻射作用。

(一)千篇一律，服務(wù)不足

在安徽100多所高校中，有相當(dāng)多的高校，大學(xué)精神的提煉和內(nèi)容基本相同或相似，沒有真正結(jié)合學(xué)校各自的歷史文化積淀和所在區(qū)域文化特點等來培育獨具風(fēng)采且凝聚力強(qiáng)的大學(xué)精神，不能形成百家爭鳴、百花齊放的多層次服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的完整體系。如，在一些高校中，大學(xué)精神培育僅以校訓(xùn)、校歌為載體，結(jié)果也只是雖然校訓(xùn)學(xué)生能背，校歌學(xué)生有點會唱，校史學(xué)生不甚了解；而校訓(xùn)、校風(fēng)都是強(qiáng)調(diào)德育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)求實，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，這些都是最基礎(chǔ)最常規(guī)最通用的內(nèi)容，缺乏作為大學(xué)精神的特色要素，沒有必要作為某所高校大學(xué)精神培育的突出內(nèi)容提出來。同時，大學(xué)精神對社會服務(wù)的效能尚顯不足，僅局限于單純的校園內(nèi)的培育，忽視其輻射作用，沒能把服務(wù)文化強(qiáng)省、服務(wù)文化強(qiáng)國作為大前提、大目標(biāo)、大方向，沒有形成和蘊含兼容并蓄的時代豪情。

(二)封閉自賞，獨來獨往

大學(xué)精神的培育不僅僅是高校自己內(nèi)部完成的，它的培育需要與大學(xué)所處的社會高度的融合，充分利用社會資源，盡量吸收社會養(yǎng)分，同時建設(shè)高校文化共同體，在服務(wù)社會，促進(jìn)安徽實現(xiàn)文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)中升華大學(xué)精神。目前，安徽高校在與安徽社會的融合中處于被動地位，沒有充分認(rèn)識到與大學(xué)所處社會高度融合的極端重要性。有個別高校“潛心學(xué)術(shù)”，“與世隔絕”，儼然一所世外桃源，與世無爭，但也造就了其發(fā)展的緩慢?；蛟S是有感于種種客觀環(huán)境因素，不屑于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，不太愿意融入到當(dāng)?shù)氐纳鐣腥ィ皇窃诮拥近h政機(jī)關(guān)的通知時才被動參與當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒?。其實，在?dāng)?shù)貧v史、地理和文化的滋養(yǎng)下，沉淀了深厚的文化底蘊，造就了高尚的精神情操，有太多精神文化內(nèi)容值得這所高校去汲取、消化，并使之成為這所高校大學(xué)精神的重要組成部分和獨特亮點。因此，大學(xué)是開放的，大學(xué)精神的培育也不可拘泥于象牙塔內(nèi)。

(三)口號響亮，行動無力

大學(xué)精神培育各高校都在講，但真正做到效果顯著并能夠?qū)ξ幕瘡?qiáng)省建設(shè)起到較大輻射作用的較少。服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)，各高校都在參與，參與的力量、水平和熱情差別較大。安徽百所學(xué)校，都提出要培育大學(xué)精神，都喊出了響亮的口號，但具體的培育方案不夠明確，沒能把目標(biāo)落實到一點一滴的行動中去，甚至有些高校只是為了應(yīng)景，沒有真正認(rèn)識到大學(xué)精神的重要性，或者覺得培養(yǎng)大學(xué)精神沒有搞新校區(qū)的大建設(shè)成績來得快捷和顯著。所以，有些高校把主要精力都放在了硬件建設(shè)上，要“實實在在”的成績，要大塊的土地，建全新校區(qū)，爭全省最大，大學(xué)精神培育成了陪襯。

(四)場面宏大，影響一般

安徽高校在服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)上，參與度達(dá)到了百分之百，表面上看大家都在參與，有很多專家、學(xué)者、帶頭人，可謂場面宏大。但是，缺乏品牌建設(shè)。各高校在增強(qiáng)參與力量，提高參與水平、鼓動參與熱情的同時，更為重要的是要凝聚這股力量，打造特色校園文化品牌，服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)。在培育大學(xué)精神、服務(wù)文化強(qiáng)省的過程中，不能僅滿足一般的任務(wù)要求，也不必一擁而上，只要各高校立足自身歷史文化底蘊、現(xiàn)實發(fā)展?fàn)顩r等，主動參與，積極響應(yīng)，集中力量，充分討論謀劃，確定目標(biāo)方向，打造拳頭品牌，一步一個腳印地向前推進(jìn)。安徽省有100多所高校，分布在全省各個地區(qū)，是安徽省文化建設(shè)的中堅力量。各高校在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，注重軟件建設(shè)，以培養(yǎng)大學(xué)精神為契機(jī)，提升各高校的精氣神，為文化強(qiáng)省建設(shè)提供切實的貢獻(xiàn)。這百所高校在全省各地區(qū)都認(rèn)真培育大學(xué)精神，充分發(fā)揮服務(wù)文化強(qiáng)省作用，就不再僅僅是宏大的場面和一般的效應(yīng)，而將是遍布安徽全省的星星之火，匯集成全國的輻射和燎原之勢。

三、培育大學(xué)精神，服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的路徑

(一)深度挖掘安徽地域文化，為大學(xué)精神注入新的內(nèi)涵，提高服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的品質(zhì)

地域文化作為中華文化的一個子系統(tǒng),植根于特定的社會歷史和自然環(huán)境,歸屬于一定的地區(qū)。“廣義地講,地域文化是一定地域的人們在長期的歷史發(fā)展過程中通過體力和腦力勞動創(chuàng)造的,并不斷加以積淀、發(fā)展和升華的物質(zhì)和精神的全部成果和成就。它反映了當(dāng)?shù)氐目萍汲删?、價值觀念、文化修養(yǎng)、藝術(shù)水平、社會風(fēng)俗、生活方式、社會行為準(zhǔn)則等社會生活的各個層面。狹義的地域文化專指精神文化。”[4]任何地域文化的最大特點都是它的地域性，各個地區(qū)的地域文化,是中華民族文化中極具特點,極具特色的重要組成部分[5]。安徽歷史悠久，文化底蘊深厚，淮河文化、新安文化、皖江文化等地域文化各具特色，影響深遠(yuǎn)。安徽各高?？筛鶕?jù)自身學(xué)科、專業(yè)和人才的特色與優(yōu)勢，立足所在地區(qū)的實際，組建相關(guān)專業(yè)研究團(tuán)隊，深入發(fā)掘、整理、保護(hù)中華民族的文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)對安徽優(yōu)秀文化思想價值的發(fā)掘和闡發(fā)，為大學(xué)精神注入新的內(nèi)涵，向社會進(jìn)行高品質(zhì)、高品位的文化輻射。位于安徽省西北部的阜陽市有兩種精神，凝練為“信念堅定，敢闖敢試；誠實守信，甘于奉獻(xiàn)；愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新；艱苦創(chuàng)業(yè)，回報桑梓”[6]的農(nóng)民工精神和“舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；就是尊重規(guī)律、綜合防治的科學(xué)治水精神”[7]的王家壩精神，是阜陽農(nóng)民工和防汛抗洪群體實踐的結(jié)晶，是淮河文化的重要組成部分。位于阜陽市的阜陽師范學(xué)院在阜陽“兩個精神”的提煉中積極參與，認(rèn)真研究，做出了較大的貢獻(xiàn)。但是，阜陽的文化底蘊遠(yuǎn)不止這些。阜陽歷史悠久，文風(fēng)昌盛，是老莊思想發(fā)源地的重要組成部分，涌現(xiàn)出中國歷史上最負(fù)盛名的政治家、軍事家和謀略家姜子牙、一代名相管仲、三國名將呂蒙等文化名人、英雄人物，潁州西湖讓歐陽修流連忘返、蘇東坡贊不絕口。今天的阜陽是中國書法城，有中國柳編之鄉(xiāng)、中國書畫之鄉(xiāng)、中國彩陶之鄉(xiāng)等美譽(yù)，文化事業(yè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，先進(jìn)經(jīng)驗為全省乃至全國所推崇。坐落在阜陽市的老牌院校阜陽師范學(xué)院深挖地域文化的腳步還在繼續(xù)向前，進(jìn)行更深層次地挖掘提煉，在與地域文化的交融中培育大學(xué)精神，為大學(xué)精神注入新的內(nèi)涵，提高輻射文化強(qiáng)省的品質(zhì)。

(二)緊密聯(lián)系“文化強(qiáng)?！迸c“文化強(qiáng)省”，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中提高服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)水平

大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心和精髓，是引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展的文化導(dǎo)向；大學(xué)精神的引領(lǐng)又通過大學(xué)文化來表現(xiàn)和發(fā)揮作用。培育大學(xué)精神，充分發(fā)揮高校服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的輻射作用，需要通過文化強(qiáng)校來實現(xiàn)。中國教育科學(xué)研究院副院長曾天山在《傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)：教育的文化使命》一文中指出，文化是以價值觀為核心的精神生產(chǎn)，是最需要教育傳承的領(lǐng)域。要實現(xiàn)文化強(qiáng)省的目標(biāo)就需要辦好地區(qū)教育，特別是高校教育，就需要各高校首先實現(xiàn)文化強(qiáng)校。文化強(qiáng)省通過整體環(huán)境的改善，又反過來促進(jìn)文化強(qiáng)校，形成“文化強(qiáng)校”與“文化強(qiáng)省”緊密結(jié)合的良性循環(huán)。安徽各高校要自覺把“文化強(qiáng)省”與“文化強(qiáng)?！本o密聯(lián)系起來，根據(jù)自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)方案，注重培育崇尚科學(xué)、追求真理而又獨具特色的大學(xué)精神，加快構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)教育和人文素養(yǎng)教育有機(jī)融合的學(xué)科專業(yè)和課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重大學(xué)生健全人格的塑造，使大學(xué)生牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，為成為社會好公民、成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)。一要找準(zhǔn)辦學(xué)定位、突顯辦學(xué)特色。例如，合肥工業(yè)大學(xué)作為教育部直屬的以工為主的多科性全國重點大學(xué)，在汽車行業(yè)享譽(yù)盛名，得到了廣泛的社會認(rèn)可和美譽(yù)評價：“中國汽車行業(yè)，三分天下有其一?！焙戏使I(yè)大學(xué)在辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)方案確定和調(diào)整上緊緊圍繞國防科技、生物材料、汽車機(jī)電、管理工程、機(jī)器人研發(fā)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)方向，緊緊盯住國家重大需求和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，廣泛征求意見，認(rèn)真展開研討，切實出力，為安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。二要注重大學(xué)精神培育，加快科學(xué)素養(yǎng)教育和人文素養(yǎng)教育的有機(jī)融合。培養(yǎng)獨具風(fēng)采的大學(xué)精神，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)教育和人文素養(yǎng)教育相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)課程的綜合培養(yǎng)體系。打造校園文化品牌，為安徽文化添光彩。三要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為文化強(qiáng)省多育良才。注重課堂教育與社會實踐的結(jié)合，不斷改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)業(yè)考評模式、創(chuàng)新激勵機(jī)制，為大學(xué)生成才提供更好的特色教育。四要注重大學(xué)生人格塑造，牢固樹立大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)今中國正處于社會變革期，人才的競爭越來越激烈，科學(xué)的“三觀”和健全的人格才能使大學(xué)生在未來的社會競爭中經(jīng)受住挫折和誘惑的考驗，最終成長為文化強(qiáng)省、文化強(qiáng)國建設(shè)的中堅力量。

(三)加強(qiáng)特色校園文化品牌建設(shè)，融入地域文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，打造先進(jìn)文化陣地

培育大學(xué)精神，發(fā)揮大學(xué)精神的作用，要靠具體而豐富的校園文化活動。建設(shè)具有鮮明特色的校園文化品牌是彰顯大學(xué)個性魅力的名片，通過對學(xué)校教育教學(xué)、科研學(xué)科、管理服務(wù)等各方面的滲透，發(fā)揮著較強(qiáng)的整合功能。各高校要注重特色校園文化品牌建設(shè)，形成各具特色的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，并使其融入當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)和精神文明建設(shè)，使高校成為發(fā)展中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要陣地、示范區(qū)和輻射源。一要打造品牌。安徽各高校應(yīng)在客觀審視自身潛力、估量外部形勢的基礎(chǔ)上，上下同心確立未來發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，選擇符合校情的特色文化品牌建設(shè)模式。不同高校由于歷史背景、學(xué)校結(jié)構(gòu)、所處經(jīng)濟(jì)社會文化環(huán)境的不同，特色校園文化建設(shè)也具有鮮明的個性特征。魅力源于個性，特色校園文化品牌建設(shè)應(yīng)在堅持弘揚主旋律、倡導(dǎo)多樣化的同時，突出各自的文化特色，使各高校在強(qiáng)勁而深厚的文化歷史底蘊和動力中獲得跨越式發(fā)展，使大學(xué)服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的作用不斷增強(qiáng)。二要多接地氣。大學(xué)是象牙塔，是社會精英聚集的地方；大學(xué)也是社會的一部分，對社會經(jīng)濟(jì)文化起到至關(guān)重要作用的地方。特色校園文化品牌建設(shè)不能拘泥于校園內(nèi)部，否則，注定不會有持久的生命力。因此，加強(qiáng)特色校園文化品牌建設(shè)，就是要結(jié)合各高校所處的社會環(huán)境，積極融入本地區(qū)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)，在弘揚社會主義先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展實際，在明確高校建設(shè)發(fā)展文化定位的前提下，廣泛開展豐富多彩的品牌宣傳塑造等校園文化活動，不斷擴(kuò)大特色校園文化品牌的實際影響力。三要專家指導(dǎo)。建設(shè)特色校園文化品牌，需要高標(biāo)準(zhǔn)謀劃，全方位運作，從大處著眼，從細(xì)微處入手，將文化品牌植根于校園這片沃土，輻射到全省、全國、全世界。特色校園文化品牌的建設(shè)，要在全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)重點突破，打造品牌，構(gòu)建體系，形成戰(zhàn)略。這就需要專家的指導(dǎo)。由專家領(lǐng)銜，通過文化場館等物質(zhì)文化品牌建設(shè)和各類校園文化活動展示大學(xué)精神、價值規(guī)范、辦學(xué)亮點、校園風(fēng)貌等，通過對各類文化資源的整合，實現(xiàn)校園文化建設(shè)的特色品牌效應(yīng)。

(四)注重文化共同體建設(shè)，在促進(jìn)自身優(yōu)勢與社會資源結(jié)合中服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)

文化共同體是指在同一核心價值觀念的約束和引導(dǎo)下，持有共同的文化記憶、接受大致相同的文化理念、擁有共同的文化精神生活的相對穩(wěn)定的社會群體。包括三個要素：共同的文化記憶、共同的文化生活以及共同的文化精神。打造文化共同體，可以建立共同的社會價值觀和共同的理想追求，為各高校和安徽的發(fā)展提供強(qiáng)大的思想源泉和精神動力。各高校通過開設(shè)各具特色和風(fēng)格的大講堂(壇)、打造文化素質(zhì)教育品牌；充分利用自身的人才優(yōu)勢和文化資源，面向社會開設(shè)傳統(tǒng)文化和安徽地域文化等名師專題講座，進(jìn)一步促進(jìn)安徽文化自覺、文化自信和文化自強(qiáng)。各高校的文化共同體建設(shè)主要有校內(nèi)文化共同體建設(shè)、高校之間的文化共同體建設(shè)、高校與所在地區(qū)之間的文化共同體建設(shè)。校內(nèi)文化共同體建設(shè)要注重教師、學(xué)生、課程之間交流的加強(qiáng)和不同專業(yè)文化之間的磨合、融合，通過校內(nèi)共同文化活動，提升共同文化凝聚力。高校之間的文化共同體要注重高校圖書館、課程、教師、文化活動等資源的共享和無障礙交流，學(xué)生、教師能夠便捷地享受到共同體內(nèi)其他高校的優(yōu)質(zhì)資源。高校與所在地域文化共同體建設(shè)，包括與當(dāng)?shù)攸h委政府、企業(yè)、社會團(tuán)體之間的文化共同體建設(shè)，也包括與社會民眾之間的共同體建設(shè)。每個地域都有其獨特的地區(qū)文化特點，地域文化對高校的影響是潛移默化的，高校自覺加強(qiáng)與所在地區(qū)的文化共同體建設(shè)，既是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展，服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)，也是服務(wù)于高校自身長期可持續(xù)發(fā)展。一要與政府尋求合作，探索學(xué)科共建，參與地方理論研究、社會宣講，積極投身區(qū)域文化服務(wù)，參與地方文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)圈。二要積極開展與企業(yè)之間的人才交流、交互培養(yǎng)，增強(qiáng)所在地區(qū)人才的知識水平和實踐水平。三要實現(xiàn)地方社會團(tuán)體聯(lián)動，開展地方特色的文化表演，帶領(lǐng)學(xué)生參觀區(qū)域文化建筑、學(xué)習(xí)區(qū)域文化歷史，體會區(qū)域文化深厚底蘊，增強(qiáng)區(qū)域文化認(rèn)同。四要結(jié)合地方實際，突出區(qū)域社會特色、亮點、精神(如王家壩精神)，聯(lián)合社會各方，匯聚人才，加強(qiáng)研究、完善組織機(jī)制，提升高校和地域文化品牌的社會影響力，不斷增強(qiáng)大學(xué)精神服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)的輻射功能和作用。

[1] 陳曉文. 和諧社會建設(shè)中大學(xué)文化體系構(gòu)建的思考[J]. 中國高教研究, 2008(8):63-64.

[2] 眭依凡. 大學(xué)理念與大學(xué)文化建設(shè)[J].教育研究, 2004(8):12-21.

[3] 李萍, 鐘明華. 大學(xué)精神的本質(zhì)特征及其建設(shè)思路[J]. 中山大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,1999(3)：116-120.

[4] 王延深.大學(xué)文化建設(shè)中的地域特色研究[D]. 長春：東北師范大學(xué), 2007.

CultivatingtheUniversitySpirittoReinforceItsRadiationEffectsonServingtheCulturalAnhuiProvince

LIU Rui-ping, YAO Gang

(School of Marxism, Hefei University of Technology, Hefei 230009, China)

As the soul of universities, university spirit plays a crucial role in leading the advancement and development of colleges, as well as the college’s construction of serving the cultural Anhui Province. In recent years, while the province-wide colleges have made remarkable achievements along with their stress on cultivating the university spirit, there exist some issues. We can continue to cultivate the university spirit to reinforce its radiation effects on their construction of serving the cultural Anhui: digging regional culture of Anhui and injecting new meaning into university spirit, increasing the quality of radiating the cultural Anhui Province; connecting strong cultural university with strong cultural Anhui Province closely and cultivating high-quality talent to improve the level of serving the cultural Anhui Province; strengthening the brand construction of campus’ cultural characteristics and integrating into the construction of regional culture and spiritual civilization to make advanced cultural field; and emphasizing the construction of cultural community and serving the construction of cultural Anhui Province by combining advantage of universities with social resources.

university spirit; cultural province; regional culture; cultural college; cultural community

2014-06-06

教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題(08WL1125 ：《新時期如何加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌建設(shè)的實踐與探索研究》)；安徽省高等學(xué)校思政理論課建設(shè)工程省級建設(shè)項目(20122013SZKJSGC7-9：《安徽高校服務(wù)文化強(qiáng)省建設(shè)路徑研究》)

劉瑞平 (1954-)，男，江蘇江都人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。 姚 剛 (1987-)，男，安徽阜陽人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

G646

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1009-2463 (2014)06-0087-05