新媒體與大學生社會主義核心價值觀培育互動模式探析

張 婉 麗

(西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。它憑借著本身優(yōu)越的傳播方式、海量的傳播內(nèi)容等特點，迅速為當代大學生所喜愛。新媒體所傳播的信息對當代大學生的思想觀念、價值標準乃至生活方式都產(chǎn)生了不可小覷的影響。有人甚至預言：“新媒體將成為主流媒體，新的話語將成為主流話語，由此帶來的新思維將成為主流思維方式?！盵1]黨的十八大報告明確指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！盵2]進一步用24個字分別從國家、社會、公民三個層面提出了社會主義核心價值觀，這就是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。因此，在新媒體時代，如何才能創(chuàng)建新媒體與當代大學生社會主義核心價值觀培育的互動模式，成為現(xiàn)階段高校思想政治教育迫切需要解決的重要課題之一。

一、新媒體支撐社會主義核心價值觀構(gòu)建互動模式

社會主義核心價值觀作為思想政治教育的一部分，單純的理論灌輸過于單一，效果也不明顯。而新媒體技術(shù)是集圖、文、聲、像于一體的高科技，對當代大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建起到了事半功倍的效果，就正如電影是以技術(shù)發(fā)展為支撐的藝術(shù)一樣，新媒體支撐著當代大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建。

新媒體支撐當代大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建，更明顯地體現(xiàn)在新媒體對大學生政治觀點的影響。48%的大學生認為“在新媒體的影響下，對黨的擁護程度增強或提高”，74%的大學生認為“在新媒體的影響下，對國家的自豪感增強或提高”等。[3]新媒體支撐社會主義核心價值觀構(gòu)建互動模式也是基于上述問題提出的，這一模式對于當代大學生的社會主義核心價值觀的構(gòu)建具有巨大的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢特征主要體現(xiàn)在：

(一)新媒體的傳播方式支撐社會主義核心價值觀的傳播形式

新媒體的傳播方式支撐當代大學生社會主義核心價值觀的傳播形式，分為信息內(nèi)容傳播形式和信息模式傳播兩個方面的支撐。第一，新媒體支撐著社會主義核心價值觀傳播內(nèi)容的吸引力和形式的豐富性。新媒體在吸收傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，融合動畫技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等多種先進技術(shù)，使得社會主義核心價值觀的內(nèi)容更加生動，更具吸引力。大學生可以通過新媒體選擇自己喜歡的形式，積極主動地去學習，有利于他們自覺領(lǐng)悟和把握社會主義核心價值觀的實質(zhì)和內(nèi)涵。第二，新媒體支撐社會主義核心價值觀信息模式傳播的多樣性。新媒體實現(xiàn)了由“一對多”到“多對多”的轉(zhuǎn)變，當代大學生可以通過QQ、微博、微信等多種模式瀏覽信息或傳播信息，更加便捷地了解和掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

(二)新媒體的傳播效果和范圍支撐著社會主義核心價值觀的構(gòu)建

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當代青年是使用新媒體最為廣泛的群體，其中大學生又是極具優(yōu)勢的一部分。社會主義核心價值觀的構(gòu)建需要借助新媒體來傳播，新媒體傳播具有時效性、同步性，并且傳播范圍廣，可以無國界、無障礙地傳播，這樣就能更好地傳播社會主義核心價值觀，使得社會主義核心價值觀迅速地滲透到大學生的生活之中，有利于構(gòu)建社會主義核心價值觀。另外，新媒體的傳播具有針對性。新媒體可以根據(jù)人們信息傳播過程中的互動和信息反饋，及時通過技術(shù)手段和傳播模式，針對不同層次的人群采取有針對性的信息傳播。

二、新媒體帶動社會主義核心價值觀構(gòu)建互動模式

從傳播學的角度看，大學生社會主義核心價值觀的培育是一種特定的信息傳播工作。隨著新媒體的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的新媒體在大學生群體中迅速普及，網(wǎng)上形形色色的信息、娛樂等豐富了他們的生活，也開闊了他們的視野，更滿足了他們的探索欲望和好奇心。因此，社會主義核心價值觀也不能單一地在報紙雜志上出現(xiàn)，也應該進軍新媒體，努力將新媒體變成傳播社會主義核心價值觀的主陣地，帶動社會主義核心價值觀的構(gòu)建。新媒體帶動社會主義核心價值觀構(gòu)建是由新媒體的發(fā)生機制和社會主義核心價值觀本身意義決定的。

首先，從新媒體的發(fā)生機制來看，新媒體的傳播是一種“井噴式”的傳播。新媒體改變了傳統(tǒng)媒體被動的“一對多”的現(xiàn)狀，走向主動的“多對多”的事實。新媒體的這種傳播模式對社會主義核心價值觀的構(gòu)建有著積極的帶動作用。一是新媒體可以零時差傳遞社會主義核心價值觀。高校追求自主的學習方式，給予大學生自由時間相對較多，他們可以自主支配時間，而新媒體不受時間、空間的限制，大學生可以根據(jù)自己的需求去選擇想要瀏覽的信息，新媒體上關(guān)于社會主義核心價值觀的信息一旦融入新媒體就可以無限制地傳播，大學生可以自由瀏覽、理解。二是新媒體傳播內(nèi)容的海量性和覆蓋范圍的廣泛性。新媒體可以傳播社會主義核心價值觀的無限相關(guān)內(nèi)容，不受紙張、版本等的限制，大學生可以無限量地瀏覽，以至更深層次地理解。新媒體的覆蓋范圍廣對大學生來講也是利大于弊，大學生可以在各個領(lǐng)域內(nèi)進行深入學習。三是新媒體的多媒體性極大帶動了社會主義核心價值觀的構(gòu)建。新媒體可以將文字、圖片、動態(tài)圖象等媒體符號綜合在一起進行傳播，使傳播更具綜合性、直觀性、形象性，最大限度地還原信息的本來面目，使得社會主義核心價值觀的傳播更容易讓受眾接受，提高傳播效率。

其次，從社會主義核心價值觀的本身意義來看，社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，價值尺度又是意識形態(tài)的重要體現(xiàn)，價值尺度的建立是潛移默化的，需要新媒體的宣傳報道。新媒體傳播的海量信息，可以讓大學生“鼠標一點知窗外事，足不出戶聽世界音”[4]，積極正確地構(gòu)建社會主義核心價值觀。

三、新媒體交叉社會主義核心價值觀構(gòu)建互動模式

“intersection”意為交叉，指相互間的滲透。新媒體與社會主義核心價值觀的交叉互動，即指二者之間的相互滲透。在新媒體交叉社會主義核心價值觀互動模式中，要打開兩個輿論市場，增強社會主義核心價值體系的穿透力。新媒體時代，任何一個人都可以是傳播者，可以通過這一平臺去傳播自己所理解的社會主義核心價值觀。所以，學校相關(guān)部門可以利用這一平臺，深入了解大學生的心聲，及時彌補自身的缺陷，使得社會主義核心價值觀傳播形式與大學生的期待統(tǒng)一，促進社會主義核心價值觀深入大學生的內(nèi)心。

迅猛發(fā)展的新媒體時代的到來，自由而平等的交流有助于大學生主體意識的加強，從而更有助于大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建。新媒體與社會主義核心價值觀交叉互動模式，對于當代大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建有著不容忽視的優(yōu)勢。首先，從大學生自身的社會主義核心價值觀來看，社會主義核心價值觀具有層次性。大學生雖然處在同一個環(huán)境，受著同樣的教育，但是他們的接受能力、政治水平不在同一個層次，相應地對他們社會主義核心價值觀的構(gòu)建也應區(qū)別對待。美國心理學家馬斯諾的層次需要理論也就說明了這一點。只有符合大學生的內(nèi)在需要，社會主義核心價值觀才能被真正地接受。新媒體完全可以同時滿足各種不同層次的需要，所以新媒體與社會主義核心價值觀的交叉互動勢不可擋。其次，從新媒體傳播社會主義核心價值觀的絕對優(yōu)勢來看，工具的先進性決定了內(nèi)容的完整與超越。一方面，相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體技術(shù)能夠融合文字、圖像、聲音于一體，形式活潑多樣，甚至還可以讓人有身臨其境之感。社會主義核心價值觀屬于政治觀的知識范疇，相對要枯燥，但與新媒體交叉?zhèn)魇谛Ч屯耆灰粯?，大學生可以選擇自己喜歡的傳播形式來學習社會主義核心價值觀知識，可以更深刻地理解它的內(nèi)涵，使社會主義核心價值觀真正被他們所接受。另一方面，新媒體是一個自由而不受任何約束的平臺，大學生可以在接受知識傳播的同時進行討論、聊天等一系列他們自愿去做的事情，可以自由地發(fā)表評論、見解等，沒有“門檻”地進行交流，這種形式不僅能夠促進社會主義核心價值觀的構(gòu)建，更有可能創(chuàng)新。

四、新媒體融合社會主義核心價值觀構(gòu)建互動模式

“融合”有“調(diào)和，和洽”之意，《書趙永豐訓之行錄后》書中有注：“天人報應，尚墮渺茫；上下融合，實關(guān)激勸?！?1世紀的今天，我們講求和諧，新媒體與社會主義核心價值觀的融合就是指二者能夠相輔相成、和諧發(fā)展，共同促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在新媒體迅猛發(fā)展的時代，新媒體與社會主義核心價值觀只有做到“你中有我、我中有你”才算是真正達到了融合的要求。因此，我們始終要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)新媒體的建設(shè)，利用新媒體積極有效地傳播社會主義核心價值觀。

科學技術(shù)從來就是一把“雙刃劍”，在新媒體傳播信息的過程中，西方某些大國的價值觀、政治理念也得到輸出，嚴重影響大學生的社會主義核心價值觀。新媒體包括微信、微博、博客、飛信、QQ等形態(tài)，只有在這些形態(tài)中都堅持社會主義核心價值觀的主導作用，運用法規(guī)健全網(wǎng)絡(luò)機制，才能構(gòu)建大學生真正的社會主義核心價值觀。

第一，社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校紅色網(wǎng)絡(luò)媒體。[5]高校的主流網(wǎng)絡(luò)媒體主要是高校網(wǎng)站及各院系的主頁，他們可以將社會主義核心價值觀置于主頁的顯要位置，及時地轉(zhuǎn)載有關(guān)社會主義核心價值觀的科研結(jié)果、調(diào)查報告等，更應該將社會主義核心價值觀貫穿于整體的信息發(fā)布中，徹底貫徹社會主義核心價值觀。高校主流網(wǎng)絡(luò)媒體以社會主義核心價值觀為主導，是由主流網(wǎng)絡(luò)媒體在高校的權(quán)威作用決定的。

第二，高校黨委、宣傳部等負責學生思想工作的部門，建立社會主義核心價值觀探討QQ群。據(jù)調(diào)查顯示，幾乎每個大學生都有自己的QQ號，他們在這里宣泄自己的情感、發(fā)表自己的見解等，是最大眾化的聊天工具。高?？梢愿鶕?jù)大學生使用QQ的情況建立社會主義核心價值觀探討群，可以深入了解他們的價值觀現(xiàn)狀和需求趨勢，從而更好地做好學生的思想工作，提高學生的認識高度和理論水平。

第三，高校班主任或輔導員可以通過開通博客，進行傾向性傳播。博客具有個人性、門檻低、開放性、互動性等特點，頗受人們的喜歡特別是年輕人的青睞。高校班主任或輔導員可以通過博客彰顯自己的魅力，贏得大學生的認可，與學生交流，包括生活、學習、心靈的交流。根據(jù)對學生的了解，張貼、發(fā)布符合他們現(xiàn)狀的社會主義核心價值觀信息，分享具有社會主義核心價值觀傾向的感悟、趣事。還可以通過與學生的交流溝通，教師更加有明確的指向，潛移默化地傳播社會主義核心價值觀。

第四，高?？梢栽陔娮庸鏅诶镎骷嘘P(guān)社會主義核心價值觀的文章，擇優(yōu)表揚并以之為榜樣進行宣傳。運用征文的形式可以激勵大學生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的深刻理解，增進學生與學生間的交流，更能增進心靈的溝通，真正從內(nèi)心接受社會主義核心價值觀。

第五，以飛信、MSN、短信等為主的其他方式進行社會主義核心價值觀的傳播。[6]飛信、短信等都是新媒體技術(shù)的傳遞形式，都有著新媒體的傳播優(yōu)勢，當然有傳播社會主義核心價值觀的潛質(zhì)。

隨著新媒體時代的到來，文化呈現(xiàn)出多元化的趨勢，當代大學生樹立社會主義核心價值觀已經(jīng)勢不可擋。新媒體的發(fā)展為社會主義核心價值觀的傳播與構(gòu)建提供了有利的載體，傳播優(yōu)勢也是不可否認的。但是，新媒體在傳播社會主義核心價值觀的同時帶來的文化沖突、價值觀多元也是實實在在存在的。所以，凈化新媒體環(huán)境，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)新媒體的發(fā)展，更好地利用新媒體構(gòu)建大學生的社會主義核心價值觀，成為了高校教育工作者研究的大課題。

[1] 黃巖， 陳偉宏.新媒體：大學生核心價值觀培育的契機與挑戰(zhàn)[J].探討與研究，2011，(6)：39-41.

[2] 胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-09(1).

[3] 王玉婷，王新山.試論新媒體對大學生政治思想的影響與對策[J].學校黨建與思想教育，2013，(4)：78-80.

[4] 曾紹軍，趙萬鐘.新媒體時代大學生價值觀的嬗變與重塑[J].教育與職業(yè)，2012，(21)：48-49.

[5] 曹愛琴.新媒體對大學生文化選擇的負面效應及對策[J].理論界，2012，(6)：154-156.

[6] 徐海鑫.新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價體系教育的探討[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2012，13(2)：239-240.