高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐初探——以湖南中醫(yī)藥大學(xué)“新月”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為例

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長沙，410208）

目前，各大高校大學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者是輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)者和引路人，其素質(zhì)和能力的高低，直接影響到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。新形勢下，鼓勵(lì)高校進(jìn)行輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索建設(shè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的新方法，無疑是切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的重要舉措，更是保證高校思想政治教育工作順利開展的基礎(chǔ)。

一、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

（一）高校建設(shè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有助于人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)關(guān)注的不是個(gè)體的成功，而是彌補(bǔ)個(gè)體差異。不同個(gè)體、不同院系的輔導(dǎo)員具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，同時(shí)在能力水平上也存在差異，不同院系的輔導(dǎo)員組合到一起形成團(tuán)隊(duì)，在工作中互相交流和學(xué)習(xí)，能夠拓展工作技能，為輔導(dǎo)員的工作提供更多的思路、方法和途徑，在全校范圍內(nèi)形成人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)[1]。

（二）高校建設(shè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展

輔導(dǎo)員大多數(shù)時(shí)間里都在處理各類瑣碎事務(wù)，沒有時(shí)間和精力去深入思考和研究某一方面的問題。積極有效地建設(shè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，可以促進(jìn)輔導(dǎo)員自我管理，使輔導(dǎo)員自我成長，自我發(fā)展的心理需求得到滿足，從而更好地發(fā)揮潛能。團(tuán)隊(duì)成員在相互學(xué)習(xí)和交流的過程中可以得到快速成長，工作的專業(yè)化水平可以得到大力提高。因此，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，輔導(dǎo)員也能夠產(chǎn)生對大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)同感，從而影響到對思想政治教育事業(yè)的價(jià)值判斷和事業(yè)追求，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感[2]。

（三）高校建設(shè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作成效的提升

輔導(dǎo)員所從事的大學(xué)生思想政治教育工作不是一蹴而就的，需要經(jīng)過一個(gè)比較長期的過程才能顯示成效。但是目前，輔導(dǎo)員崗位的人員流動(dòng)性相對比較大，輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對不穩(wěn)定。通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以在全校范圍內(nèi)營造積極向上的工作氛圍，讓輔導(dǎo)員有更強(qiáng)的歸屬感，從而激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，產(chǎn)生更大的工作效能，提升大學(xué)生思想政治教育的整體水平。

二、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

目前各大高校的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)多數(shù)是由同一個(gè)院系的輔導(dǎo)員組成，這種團(tuán)隊(duì)工作模式雖然有助于形成院系學(xué)生工作的特色，但從全校學(xué)生工作的大局看，不同院系的輔導(dǎo)員存在著大量重復(fù)性的機(jī)械工作。加之不同院系輔導(dǎo)員的溝通交流不夠充分，缺乏共同發(fā)展的平臺(tái)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員每日忙于日常工作，不能形成自己的研究方向與專業(yè)特長，無法形成人盡其才、才盡其用的良好局面，反而造成少數(shù)輔導(dǎo)員產(chǎn)生工作倦怠感。這種工作模式不能體現(xiàn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，也很難給學(xué)生帶來高水平、高質(zhì)量的教育和積極影響[3]。

三、以“‘新月’輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)”為例，解析高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對策

為了探索輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作模式，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的思想政治工作水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，湖南中醫(yī)藥大學(xué)于2011年4月建立了 “新月”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。“新月”原指上弦月，其象征含義是上升、新生、幸福、希望、初始光亮、新的時(shí)光?！靶略隆陛o導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)就是在此寓意的基礎(chǔ)上，以我校文化價(jià)值理念為背景，以校園文化景點(diǎn)“新月湖”為依托，組成的一支以新生代輔導(dǎo)員為主的團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)追求新的思想、新的思路、新的工作方法，擁有積極向上的工作態(tài)度，更是一支充滿活力的新生力量。團(tuán)隊(duì)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，以大學(xué)生思想政治教育方法的科學(xué)化和專業(yè)化為核心，以堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為理念，以輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員的密切合作為途徑，以更好的發(fā)展自我，服務(wù)學(xué)生為共同目標(biāo)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)取得了一些成績，并對輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對策做了幾點(diǎn)思考。

（一）高度重視，積極營造輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍

為確保輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有序進(jìn)行，促進(jìn)輔導(dǎo)員的溝通與交流，我校積極搭建“輔導(dǎo)員沙龍”“輔導(dǎo)員工作案例分享會(huì)”、團(tuán)隊(duì)QQ群等各類平臺(tái)，同時(shí)出臺(tái)《湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)工作開展方案》，給與政策和經(jīng)費(fèi)的支持。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)不同院系輔導(dǎo)員組成團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須著眼于輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)生工作的內(nèi)涵建設(shè)。為此，學(xué)校從大局出發(fā)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員突破院系限制，在全校范圍內(nèi)隨機(jī)組成特色鮮明的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。

“新月”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)共有10名成員，團(tuán)隊(duì)性別比例1:1，年齡結(jié)構(gòu)以中青年為骨干，以青年為多數(shù)，形成合理的年齡梯度，同時(shí)工作年限也有梯度，有利于工作的傳幫帶，學(xué)緣、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，畢業(yè)于不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)的老師融合在一起可形成相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的氛圍，實(shí)現(xiàn)思維方式的整體躍遷，有利于創(chuàng)新性思維建立。

團(tuán)隊(duì)組合打破了傳統(tǒng)以學(xué)院為單位的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)組合模式。團(tuán)隊(duì)十個(gè)成員來自五個(gè)不同的學(xué)院，有不同的工作經(jīng)歷、專業(yè)背景和學(xué)術(shù)專長，有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新并能最大化地服務(wù)于不同專業(yè)不同學(xué)制的學(xué)生。

（三）明確目標(biāo)，把握好團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展方向

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的健康有序發(fā)展要求團(tuán)隊(duì)有明確的目標(biāo)。我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)有三大目標(biāo)。直接目標(biāo)：建設(shè)一支積極主動(dòng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有較高學(xué)術(shù)水平的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍；間接目標(biāo)：創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育思路、創(chuàng)新大學(xué)生管理模式、促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展；最終目標(biāo)：貫徹大學(xué)“育人為本”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人才”的目標(biāo)，把“人的發(fā)展”作為教育活動(dòng)的永恒主題，在輔導(dǎo)員自身發(fā)展的同時(shí)，通過教學(xué)相長，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才。

（四）完善制度，形成團(tuán)隊(duì)工作規(guī)范

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，必須有完善的制度和良好的團(tuán)隊(duì)工作規(guī)范。因此，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)要結(jié)合當(dāng)前形勢和學(xué)生工作實(shí)際，制定一套切實(shí)可行的制度和工作規(guī)范，以限定和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作。我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的工作制度主要包括《湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)工作開展方案》《新月團(tuán)隊(duì)工作條例》《新月團(tuán)隊(duì)例會(huì)制度》《新月團(tuán)隊(duì)成員思政教育檔案》等各種管理規(guī)章制度。

（五）合理規(guī)劃，重視多方位的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，通過構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，從輔導(dǎo)員的內(nèi)在需求出發(fā)，可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員對自身崗位的認(rèn)同感和歸屬感，從而更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造性。我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)每年年終對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員個(gè)體將進(jìn)行物質(zhì)和精神層面的不同獎(jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的成員，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2.心理健康建設(shè)

目前很多高校的輔導(dǎo)員人員配備不足，工作內(nèi)容繁雜，有些輔導(dǎo)員同時(shí)擔(dān)任資助、就業(yè)、心理等各種兼干工作，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。并且新形勢下，大學(xué)生的心理健康教育工作給輔導(dǎo)員帶來了越來越大的挑戰(zhàn)與壓力。很多輔導(dǎo)員長期處于工作透支的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生睡眠障礙。針對此，我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員積極尋求心理疏導(dǎo)，不定期到學(xué)校心理發(fā)展服務(wù)中心進(jìn)行宣泄、放松等輔導(dǎo)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展各種文體活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)交流，積極研究提高輔導(dǎo)員心理健康水平的方法和手段，消除輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠，促進(jìn)輔導(dǎo)員積極主動(dòng)、健康快樂地工作。

3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)建設(shè)

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)要不斷學(xué)習(xí)以提升自我素質(zhì)與工作水平。

（1）建立“導(dǎo)學(xué)”機(jī)制。邀請校內(nèi)外在學(xué)工領(lǐng)域有所專長的專家教授到學(xué)校給團(tuán)隊(duì)開設(shè)講座、交流會(huì)，建立專家教授“導(dǎo)學(xué)”機(jī)制。

（2）建立“互學(xué)”機(jī)制。組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)輔導(dǎo)員廣泛開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以座談會(huì)、交流會(huì)、讀書漂流、輔導(dǎo)員沙龍等形式，促進(jìn)成員之間互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，多與省內(nèi)外其他高校的輔導(dǎo)員交流，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的工作方法和理念。

（3）建立“考學(xué)”機(jī)制。積極發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員報(bào)考心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、就業(yè)指導(dǎo)師，并且在成員內(nèi)部不定期開展心理、資助、就業(yè)等專題考試，以考促學(xué)。

4.工作實(shí)踐建設(shè)

結(jié)合我國的國情和高等學(xué)校學(xué)生工作的實(shí)際，學(xué)生工作主要?jiǎng)澐譃樗枷胝谓逃⑿睦斫】到逃?、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、形勢與政策教學(xué)、黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)指導(dǎo)、學(xué)生資助體系建設(shè)等幾大模塊。我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同的工作內(nèi)容及每位輔導(dǎo)員的自身特點(diǎn)，為每位成員設(shè)置不同的研究方向，并規(guī)定相應(yīng)的職責(zé)。團(tuán)隊(duì)成員通過輔導(dǎo)員沙龍、團(tuán)隊(duì)博客、團(tuán)隊(duì)QQ群等方式和途徑對工作進(jìn)行交流，共同開展思政項(xiàng)目實(shí)踐工作。

5.科研能力建設(shè)

輔導(dǎo)員工作的專業(yè)和職業(yè)化，要求廣大輔導(dǎo)員要加強(qiáng)科研能力建設(shè)。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)持將學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，在工作和學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力鉆研新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新方法和新思路。并在團(tuán)隊(duì)帶頭人的統(tǒng)一安排下，邀請專家進(jìn)行科研指導(dǎo)，積極組織申報(bào)各項(xiàng)思政項(xiàng)目。

綜上，為了促進(jìn)輔導(dǎo)員內(nèi)涵式發(fā)展，走專業(yè)化、職業(yè)化道路，各高校應(yīng)打破院系局限，大力倡導(dǎo)來自不同院系的個(gè)體自愿組成輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，探索積極有效的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作模式，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體水平，從而更好地服務(wù)于青年學(xué)生的成長成才，為實(shí)現(xiàn)中國夢輸送更多的優(yōu)秀人才。

[1]俞世恩.高校校院輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)分層建設(shè)探究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011，3(4)：5-8.

[2]賀新芳.高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J].教育工作，2010(5)：76-78.

[3]王士武.高校專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2012，4(5)：40-42.