評價意義與語篇連貫

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，湖南婁底，417000）

系統(tǒng)功能語言學(xué)認為語言具有三大功能，即概念功能、人際功能和語篇功能。其中人際功能主要是由語氣、情態(tài)系統(tǒng)等語法資源實現(xiàn)。馬丁等學(xué)者在語言的人際功能的基礎(chǔ)上提出評價理論。該理論對評價意義進行了系統(tǒng)化分類并詳盡闡述表達評價意義的語言資源，凸顯評價在人際意義系統(tǒng)中的地位和語篇的互動本質(zhì)。評價理論突破語法范疇，聚焦評價意義實現(xiàn)的詞匯層，拓展和豐富了人際功能實現(xiàn)的語言資源，構(gòu)建詞匯到語法體現(xiàn)評價意義的連續(xù)體。而且他們根據(jù)人際意義的特征指出語篇中評價意義的分布同樣呈現(xiàn)一定的韻律模式。雖然評價理論以語篇作為分析單位，并用于分析語篇中的評價手段，以此來揭示語篇中的評價基調(diào)和作者的評價風格，但未探討評價意義及其韻律模式對展開、構(gòu)建和組織整個語篇的作用。

國內(nèi)學(xué)者對評價進行理論和應(yīng)用研究。在理論方面的研究主要涉及評價的本質(zhì)屬性、語篇中的評價手段。在應(yīng)用方面主要是運用評價理論進行語篇分析，涉及新聞、文學(xué)、法律、書評等語篇。值得一提的是，近年來國內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注評價與語篇連貫的關(guān)系。程微[1]借用馬丁的態(tài)度韻律結(jié)構(gòu)，揭示具體語篇中態(tài)度韻的運作方式即波浪韻、發(fā)散韻和梯度韻，這些韻律結(jié)構(gòu)共同流動于語篇之中，使語篇成為連貫的整體。張大群[2]闡述了評價組篇功能研究分為兩個階段，一是評價作為語篇的特定部分參與組篇，即評價在語篇宏觀結(jié)構(gòu)上所發(fā)揮的作用，二是評價滲透于整個語篇參與組篇，而后者有待深入和全面地研究。

一、評價概念的界定

評價研究涉及多個學(xué)科。從哲學(xué)角度看，評價是把握客體對人的意義、價值的一種認識活動，其目的是揭示主體與客體之間的價值關(guān)系，在觀念中建構(gòu)價值世界[3]。人們對客體價值的認識是逐步形成的，因而揭示價值關(guān)系也是由表及里，由淺入深的動態(tài)變化的過程。語言學(xué)家認為評價是用以協(xié)商語篇中的各種態(tài)度，所涉及的情感的強度以及表明價值的來源和聯(lián)盟讀者的方式。語言評價的研究凸顯語篇協(xié)商關(guān)系的互動本質(zhì)。評價理論將評價看作是有關(guān)作者對語篇材料和讀者所采取的姿態(tài)，以表明作者主體的存在；有關(guān)作者或說話者同意和不同意、喜歡和討厭、贊同和批評、以及如何定位讀者的閱讀立場；有關(guān)通過語篇構(gòu)建群體共享的情感和價值觀；有關(guān)分享情感、品味和評價標準的語言機制；有關(guān)作者或說話者如何識解自己特定的身份，如何聯(lián)盟和疏遠實際或潛在受眾的方式，以及有關(guān)如何為語篇構(gòu)建理想的受眾[4]。由此可見，評價是一種語篇修辭策略，是語篇作者選擇語言資源來表達對人、事物和事件的評判，表明自己的價值立場、觀點和態(tài)度以及建立與讀者的關(guān)系。

二、評價意義的特點

（一）韻律性

評價資源的選擇在語篇中呈現(xiàn)一定的韻律性特征，如音樂的旋律一樣，或加強，或減弱。評價選擇之間相互共鳴，其韻律模式構(gòu)建了評價者的姿態(tài)或聲音，這種姿態(tài)或聲音界定了圍繞共享價值觀所建立的群體。評價理論從小句層面提出評價意義的三種韻律結(jié)構(gòu)，即支配型、加強型和滲透型。然而評價是位于語篇語義層，不局限于小句內(nèi)部。評價出現(xiàn)在整個小句、段落甚至遍及整個語篇之中，由語法、詞匯、語音等多種語言資源累積而實現(xiàn)。評價的韻律性具有著色的功能（colouring），即評價資源之間相互影響、相互作用，形成一致的評價基調(diào)和價值取向。

（二）情感性

情感性是指人的情感在評價中所起的作用。評價資源以情感為核心，判斷和鑒賞是制度化的情感。情感評價以情感反應(yīng)為尺度，鑒賞和判斷以審美和道德標準為評價尺度。語篇中情感表達的作用是從情感的角度對人和事物進行評價，從而激發(fā)讀者的情感反應(yīng)，從情感上建立與讀者的關(guān)系。例如積極的情感往往包含肯定的評價。鑒賞和判斷的評價標準有主觀和客觀，理性和非理性因素。鑒賞范疇的三個變量，反應(yīng)、構(gòu)成和價值分別對應(yīng)心理過程的情感、感知和認知，因而事物鑒賞涉及從主觀印象到客觀價值認識的過程。在評價活動中，情感猶若一部振蕩器，以一種彌散的方式在評價過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動力的功能[3]。具體來說，情感影響評價的取向和程度。價值判斷既包括不依賴于判斷者的客觀內(nèi)容，同時也包括評價主體的需要和信念，受到主體情感、意志、認知等心理因素的影響。因而評價具有主觀性的同時也具有相對的客觀性。

（三）主體間性

評價不只是作者純粹表達個人的觀點、態(tài)度和價值立場。而是協(xié)商與讀者的關(guān)系，即聯(lián)盟讀者并與讀者對話，構(gòu)建共有的信念和價值觀。這種主體間性體現(xiàn)在語篇的對話性，即語篇的多聲。語言使用并不是個人行為的和自我表達，而是一種互動行為，是人與人相互影響的過程。作者選擇評價資源表明自己的價值立場，影響讀者并爭取與其聯(lián)盟，建立某種一致關(guān)系。但這種聯(lián)盟和一致關(guān)系并不一定是觀點一致，作者通過承認多樣化的價值觀，容忍不同的觀點或潛在的意見，聯(lián)盟讀者承認不同觀點的存在是完全正常合理的。這樣作者將自己的聲音置于多元的社會文化語境中，同持有不同價值觀的人進行協(xié)商，圍繞價值觀建立、維持、加強或改變關(guān)系。實際上，對話協(xié)商就是求同存異的的過程。馬丁和懷特[4]提出評價的實例化漸進體，揭示語言使用的穩(wěn)定與變化的關(guān)系。評價系統(tǒng)是協(xié)商主體間關(guān)系的意義潛勢，位于漸進體的一端，然后依次為基調(diào)、姿態(tài)和評價實例，讀者反應(yīng)則位于漸進體的另一端。語篇提供幾種可能潛在的意義，而語篇意義的最終實現(xiàn)取決于讀者的解讀。讀者反應(yīng)是根據(jù)讀者主體的閱讀立場，具有主體和文化的差異性。讀者可接受語篇中作者自然化的態(tài)度和立場，也可采取抵制和策略式的閱讀方式，因而同一語篇和話語具有不同的解讀和闡釋。

（四）層次性

評價的對象涉及客觀世界和話語內(nèi)容，因而涉及不同的層面和評價范圍。亨特森和湯普森[5]把語篇中的評價分為對實體的評價和對命題的評價。對實體的評價是自動層，命題評價是互動層。態(tài)度系統(tǒng)主要是針對實體的評價，通過詞匯來實現(xiàn)。命題評價涉及命題的認識和肯定程度，通過語法來實現(xiàn)，如情態(tài)。海蘭[6]提出元話語，以區(qū)分基本話語。元話語不增加命題內(nèi)容，但幫助和引導(dǎo)讀者組織、解釋和評價命題信息。評價詞匯和態(tài)度元話語都表達態(tài)度，但態(tài)度元話語為整個命題提供評價框架，因而屬于互動層。評價還可分為整體評價和局部評價。例如情態(tài)附加語中，語氣附加語如usually，always，never等常與限定動詞相鄰，而評論附加語如 fortunately，clearly，surprisingly等表達對整個命題的態(tài)度，因而常出現(xiàn)在句首。不同層次的評價無主次之分，相互結(jié)合構(gòu)建語篇和評價意義。

三、評價意義與概念意義、謀篇意義的關(guān)系

語篇的概念意義表征現(xiàn)實世界，由及物性系統(tǒng)實現(xiàn)，體現(xiàn)為各種過程類別，其中物質(zhì)、心理、關(guān)系、行為、言語過程的小句都可直接或間接表達評價意義。詞匯語義具有多維性。有的詞匯的概念意義本身表達評價意義，如肯定評價：delighted，confident，healthy，gifted，honest，否定評價：gloomy，anxious，tedious，nasty，timid。有些詞匯的評價意義與內(nèi)涵意義、聯(lián)想意義、情感意義和搭配意義有關(guān)，如statesman具有忠誠的內(nèi)涵意義，而politician含有欺騙的意義。語篇中詞匯評價意義的形成與解讀具有語境動態(tài)性，涉及語用、文化、認知語境。

語篇的謀篇意義由主位結(jié)構(gòu)體現(xiàn)。在功能語法中，主位是小句信息的出發(fā)點。當說話者將評價作為信息的出發(fā)點時，主位就具有了評價功能。馬丁[7]拓展小句主位，提出超主位、超新信息和宏觀主位。超主位和宏觀主位往往都涉及評價。超主位對整個段落起著統(tǒng)領(lǐng)的評價作用，類似于我們平常所說的段落主題句，能預(yù)測語篇的下文。超新信息則位于句末，也是評價的處所。評價在超主位中呈現(xiàn)，在段落中得到解釋，在超新信息中得到濃縮，并將語篇帶到一個新的起點，這樣就形成三明治式的語篇結(jié)構(gòu)。宏觀主位在語篇中預(yù)測超主位，統(tǒng)領(lǐng)若干段落甚至整個語篇，如語篇的標題。主位形成突顯的信息峰，信息峰相連將文本組成有規(guī)律有層級的信息流，這樣語篇有節(jié)奏地向前推進，從而形成語篇格律。

四、評價與語境

評價意義有顯性的和隱性之分，因而我們不僅要關(guān)注顯性的評價標識，如評價性詞匯，而且更要識別隱性評價手段和結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)和解讀其隱性評價意義。語篇評價意義的形成具有動態(tài)性和主觀性，是詞匯和語法、語言因素和語言外語境因素互動的結(jié)果。價值判斷受到文化語境的影響，不同文化背景的讀者可能對同一話語或語篇產(chǎn)生不同的評價。評價意義的構(gòu)建是語用、文化和認知語境的共同作用促成的。

系統(tǒng)功能語言學(xué)提出的語境包括語域和語類。語域包括三個變量：話語范圍、話語基調(diào)和話語方式。評價是對人的活動、行為以及對事物的態(tài)度，不同的話語范圍有不同的評價選擇。話語基調(diào)是指語篇參與者的地位與角色關(guān)系，涉及兩個變量，權(quán)勢和團結(jié)。權(quán)勢對評價的影響是誰可以表達情感、表達什么樣的情感、表達情感的強度以及表達的直接或間接方式。團結(jié)，即人與人之間的接觸對評價的影響是人們之間關(guān)系越熟悉，相互之間越能分享更多的情感。話語方式是指交流的渠道。評價在口語和書面語中分布不同，同時評價也可以通過非語言方式實現(xiàn)，如音樂、動作、圖片。馬丁[8]指出在多模態(tài)語篇中，圖片置于主位位置，等同于人際主位，激發(fā)評價意義，并主導(dǎo)隨后出現(xiàn)的文本的價值取向，因而圖片具有與文字共同產(chǎn)生態(tài)度意義的功能。在語域之上還有語類。語類是分階段實現(xiàn)的有目標取向的社會過程[7]。語類的社會性在于人們按照語類參與不同情景中的交際活動，目標取向是因為人們使用語類完成活動，分階段是指人們通常有步驟地實現(xiàn)交際目的。因此，語類體現(xiàn)為一致的意義模式和結(jié)構(gòu)潛勢，這種意義模式可以預(yù)測和識別交際活動的展開和發(fā)展。不同的語類選擇不同的評價資源實現(xiàn)目的。如故事語類，其社交目的是通過講述事件向聽者做出解釋，并對故事中的人物進行評價。而法律語篇，很少運用評價語言，構(gòu)建無情客觀的姿態(tài)，形成單一而清晰的聲音，這與樹立法律權(quán)威性的目標相一致。

五、評價與語篇連貫

張德祿、劉汝山[9]在探討語篇銜接與連貫時，提出了人際意義銜接，并就人際意義在銜接上的重要性明確提出：“人際意義的銜接功能一直被忽視，但它的作用是明顯的?！彼麄冋J為，銜接關(guān)系不應(yīng)該局限于概念意義，而應(yīng)擴展到人際意義，因為謀篇意義把概念意義和人際意義同時組織成連貫的語篇。他們指出表達人際意義的語氣和情態(tài)系統(tǒng)都具有銜接功能。湯普森等[10]提出評價連貫，并結(jié)合評論附加語探討這一現(xiàn)象。他們認為評價連貫和概念連貫互為補充，只有將兩者結(jié)合才能真正理解語篇的連貫。從意義角度講，連貫的語篇是概念意義和人際意義形成的統(tǒng)一整體。作者和言語交際者通過語言描述現(xiàn)實世界，同時也表達自己對現(xiàn)實世界中的各種事物和事件的態(tài)度。連貫的語篇是概念意義和評價意義在語篇機制的作用下共同形成的有機整體。語篇的連貫性同時體現(xiàn)這兩種意義的連貫。概念意義和人際意義在實現(xiàn)語篇連貫方面有共性，但人際意義的特點也決定了其自身具有的銜接機制。體現(xiàn)評價意義的各種語言成分和結(jié)構(gòu)之間形成一定的銜接機制，這些銜接機制與語境的一致性促成語篇連貫。評價意義語篇連貫性的形成是內(nèi)部銜接機制和外部語境因素的統(tǒng)一。評價意義的累積性和韻律性特征貫穿在語篇的發(fā)展過程中，為實現(xiàn)語篇的銜接和連貫提供可能。因此，我們可以從宏觀和微觀兩個方面進行評價連貫功能的研究，即微觀上從評價詞匯銜接入手探討語篇連貫機制，宏觀上從語篇結(jié)構(gòu)探討評價的組篇作用。

評價系統(tǒng)側(cè)重研究態(tài)度性詞匯，這些詞匯直接表達態(tài)度意義，是顯性的。然而我們不可忽視間接隱性表達評價意義的策略。語篇中的顯性和隱性的評價手段相互作用，在宏觀和微觀上構(gòu)建一致的評價意義，共同形成語篇的評價主題，這種一致性使評價手段成為銜接紐帶。語篇評價意義是顯性評價和隱性評價累積以及互動形成的。同樣語篇連貫也是是顯性和隱性評價資源共同作用下形成的，因而在具體語篇分析中應(yīng)不局限于顯性的態(tài)度性詞匯，應(yīng)充分挖掘語篇中隱性評價手段，結(jié)合兩者綜合考察和分析評價的語篇連貫功能。概念意義直接表達態(tài)度，同時也引發(fā)評價意義，如隱喻、非核心詞匯、連接詞、語法結(jié)構(gòu)等。語篇連貫是一個語義整體。評價意義之間形成評價語義連貫關(guān)系，這種關(guān)系在語篇表層主要由詞匯語法體現(xiàn)，在語篇深層體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)的評價語義網(wǎng)絡(luò)。

六、結(jié)語

評價以態(tài)度為核心，表達對人、事物和觀點的態(tài)度。語篇是概念主題和評價主題相結(jié)合的整體，兩者如硬幣的兩面，體現(xiàn)不同的視角。我們在表征經(jīng)驗世界的同時也表達情感態(tài)度。語篇意義的建構(gòu)需要透過語篇語言形式解讀蘊含其中的價值判斷。評價研究不僅可以揭示作者如何運用評價資源將自己的態(tài)度與價值立場融入語篇之中，而且可以看到作者如何與讀者協(xié)商關(guān)系，從而實現(xiàn)一定的交際目的。評價有助于推進語篇發(fā)展，構(gòu)建評價語義連貫。評價語篇連貫功能和組篇機制的研究將進一步拓展和深化語篇連貫理論的的研究。在外語教學(xué)方面，學(xué)生了解語篇的評價意義和語篇連貫的構(gòu)建策略，有助于提高學(xué)生的語篇理解能力和思辨能力，有助于全面掌握詞匯、語法的意義和功能。

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