《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》課程教學(xué)改革的探索

王英第

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 葫蘆島 125000）

《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》這門課是船舶工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，既有理論知識(shí)又帶有很強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)生對(duì)于船體結(jié)構(gòu)的掌握和對(duì)讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)兩個(gè)部分，在專業(yè)課體系中處于核心地位。因此，對(duì)于該課程的理解、掌握和熟練程度，將直接影響到學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)幾年來(lái)該課程的教學(xué)工作，筆者對(duì)這門課進(jìn)行了改革和探索。

1 《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》課程的定位及培養(yǎng)目標(biāo)

本課程是船舶工程技術(shù)專業(yè)的核心課程課程，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

課程任務(wù)：了解船體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，船體制圖有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，掌握船體圖樣及其表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方法，船體圖樣的識(shí)讀和繪制方法等，獲得識(shí)讀船舶圖樣，繪制船舶圖紙的技能。

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到下列要求：（1）了解船舶的類型與特點(diǎn)；熟悉幾種常見船舶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉船體各部分結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件組成、構(gòu)件名稱、作用和受力情況以及對(duì)結(jié)構(gòu)的要求；（2）熟悉船體制圖有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并能正確使用；（3）了解船體圖樣的組成、表達(dá)特點(diǎn)，掌握船體圖樣的識(shí)讀和繪制方法；（4）能聯(lián)系結(jié)構(gòu)、工藝知識(shí)讀懂一般船舶圖樣；能熟練地使用船體制圖工具，并按所給資料正確地繪制船體圖樣；（5）能根據(jù)船體結(jié)構(gòu)圖樣制作船體結(jié)構(gòu)模型。使學(xué)生具備高級(jí)專門人才所必需的船體專業(yè)基本知識(shí)和基本職業(yè)技能；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，為將來(lái)從事造船事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)授課模式枯燥乏味

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)都是教師講、學(xué)生聽的授課方式，往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，想讓學(xué)生順利接受理論知識(shí)非常困難，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課情緒低落，對(duì)課堂毫無(wú)興趣，既影響教學(xué)效果，又違背教學(xué)規(guī)律。

2.2 理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠

目前課程的教學(xué)仍以理論知識(shí)為主，實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)為輔，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)不能學(xué)以致用，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)際工作需求脫節(jié)，達(dá)不到教學(xué)目的。

3 《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

3.1 教學(xué)手段多樣化

課堂教學(xué)是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程。課程教學(xué)的改革，更應(yīng)該注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新。要想使學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習(xí)，教師就要綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法：可以通過(guò)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫和一定數(shù)量的船體模型，利用多媒體動(dòng)畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大信息量，是很好的教學(xué)輔助工具；學(xué)生初涉專業(yè)課，對(duì)專業(yè)名詞和船體結(jié)構(gòu)非常陌生，配有一定數(shù)量的船體模型，可以讓學(xué)生更加直觀的了解船舶的外部形狀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)；教師還可以給學(xué)生準(zhǔn)備船舶結(jié)構(gòu)的視頻和圖片，這些直觀的東西更能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)手段雖有它的優(yōu)勢(shì)，但課件的運(yùn)用仍要適度、適量，不能用多媒體替代板書。只有教師在黑板上逐步繪制圖形，學(xué)生的印象才能更深刻，才能真正的掌握?qǐng)D形的繪制方法。

3.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

這門專業(yè)課分教學(xué)和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中教學(xué)任務(wù)又包含兩大板塊：船體結(jié)構(gòu)和船舶制圖。船體結(jié)構(gòu)部分主要為了使學(xué)生掌握船舶的受力和強(qiáng)度、了解船體各部分的結(jié)構(gòu)形式與特點(diǎn)，而船舶制圖部分是讓學(xué)生了解船舶制圖的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，并且能夠熟練的識(shí)讀和繪制船體圖樣。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和模型制作，教師在講授船舶結(jié)構(gòu)時(shí)可以組織學(xué)生去船廠的生產(chǎn)車間和大塢，使學(xué)生近距離觀察船體的各個(gè)部分，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手制作船體分段模型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度。教師在講授船體圖樣時(shí)，可以注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制一份船體圖樣。還可以把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行分組討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)相互配合又相互依托，使學(xué)生對(duì)這門課更加熟悉也更感興趣。

3.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

由于生產(chǎn)任務(wù)及安全因素等方面的原因，學(xué)生去船廠參觀實(shí)習(xí)能接觸到的實(shí)踐技能較少，仍然以聽工人師傅講解為主。因此籌建或完善高職院校自己的船舶專業(yè)實(shí)驗(yàn)室就顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)籌備形成船體裝配、焊接或測(cè)繪基地等實(shí)訓(xùn)基地，加重實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程中所占的比重。由學(xué)生親自動(dòng)手，教師給予指導(dǎo)和建議，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本技能的熟練程度，引導(dǎo)學(xué)生朝著專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)前進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，充分突出了高職教育的特點(diǎn)。

3.4 教師的自我提升

課程的改革離不開教師的自我提高，好的課堂必需要有好的教師來(lái)帶領(lǐng)。教師是知識(shí)的傳輸者也是精神的熏陶者，專業(yè)教師更要積極提升自身教學(xué)能力，投身教學(xué)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)。知識(shí)永遠(yuǎn)不斷在更新，而高校教師作為知識(shí)的傳播者，更加不能固步自封，必須不斷進(jìn)行自我完善。日常工作中認(rèn)真對(duì)待備課環(huán)節(jié)，注重平時(shí)的知識(shí)積累；課堂上要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，觀察學(xué)生反映，注重課堂效果；課后要認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程中的行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查，喜歡和大學(xué)生交流、分享經(jīng)驗(yàn)的老師更加受歡迎，平時(shí)注意多與學(xué)生交流，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，聽取學(xué)生意見，做起教學(xué)工作來(lái)也就更加得心應(yīng)手。專業(yè)教師更應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極參加培訓(xùn)、繼續(xù)教育等，多聽講座，努力掌握新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)及高校發(fā)展的需要；還應(yīng)時(shí)刻注意本專業(yè)最新動(dòng)態(tài)，相關(guān)行業(yè)新的形勢(shì)政策，做到既能在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，又能幫學(xué)生做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》是船舶工程技術(shù)專業(yè)人員必備的基礎(chǔ)和技能，只有先學(xué)好了這門基礎(chǔ)課，才能更好的學(xué)習(xí)其他專業(yè)課。而加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高職院校欲充分發(fā)揮其特色和社會(huì)職能必須重視的問(wèn)題。對(duì)于《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》這門課，只有把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練緊密結(jié)合，才能真正把這門專業(yè)基礎(chǔ)課上好，才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

［1］魏莉潔.船舶結(jié)構(gòu)與制圖[M].2006.

［2］《船舶結(jié)構(gòu)與制圖》教學(xué)大綱[Z].

［3］馬振偉，蔡厚平，楊海燕，劉強(qiáng).船體結(jié)構(gòu)域制圖實(shí)訓(xùn)課程的探討[J].南通航運(yùn)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，01.

［4］羅霽.船體結(jié)構(gòu)與制圖課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].科技信息，2010(26).