優(yōu)化中職校德育課實(shí)效性教學(xué)的思考

王邦紅

德育實(shí)效性強(qiáng)調(diào)德育課教師通過一系列教學(xué)活動(dòng)作用于學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為并取得一定的效果，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們真正懂得如何正確做人，正確看待社會(huì)。那么如何才能提高德育課的教學(xué)實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾方面著手：

一、重視發(fā)揮教師作為教育主體的作用

德育教師在進(jìn)行各種形式的教育活動(dòng)時(shí)，只有聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，引起學(xué)生的思想共鳴，充分發(fā)揮教師作為教育主體的作用，才能實(shí)現(xiàn)德育的效果。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師自身的教學(xué)理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)能力與方法、人格魅力等都影響著課堂教學(xué)的效果。因此，要提高教學(xué)實(shí)效性首先要提高教師的自身素質(zhì)，這是切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和保證。

（一）樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想和靈魂，是引領(lǐng)和指導(dǎo)教學(xué)改革的方向標(biāo)，它決定了教學(xué)的總體規(guī)劃布局、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)內(nèi)容的取舍，決定了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。因此提高教師的素質(zhì)就是要求教師學(xué)習(xí)和貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。德育課教師在教學(xué)實(shí)踐中要體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立由傳統(tǒng)的“以教為中心，以傳授為手段，以應(yīng)試為目的”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)”的教育觀，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生互動(dòng)平臺(tái)；以豐富、貼近學(xué)生實(shí)際的資料輔助教學(xué)，開發(fā)課程資源；以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體，抓好職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育，使中職德育課教學(xué)過程更實(shí)在，教學(xué)結(jié)果更實(shí)效。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)每一節(jié)課在總體上做出的安排、布局，涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解運(yùn)用、教學(xué)方法、手段的采用、教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟的設(shè)置、先進(jìn)教學(xué)理念的貫徹，是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分與否的保證，是組織實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)，能切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng)或問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂上來，成為課堂的主人，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲、成長，做到寓教于樂、寓教于德，這樣的德育課才會(huì)深受學(xué)生的喜歡，才可能達(dá)到教育功能的最大化，才能使德育課“活”起來、“實(shí)”起來、“樂”起來。

（三）準(zhǔn)確地整合知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)要做到融會(huì)貫通、深入淺出，除了教師的基本功比較扎實(shí)外，更重要的是對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材提供的內(nèi)容，要深刻把握其內(nèi)涵，掌握其知識(shí)性和思想性，然后靈活運(yùn)用，做出取舍，把最有價(jià)值、最核心、最有探究性的內(nèi)容拿出來綜合應(yīng)用。

（四）注意收集、分析、處理教輔資料

開展教學(xué)單純依靠教材的內(nèi)容是不夠的，還需要補(bǔ)充必要的課外資料或經(jīng)典案例，以提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、趣味性和典型性，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。這就需要教師在平時(shí)有意識(shí)地收集和整理相關(guān)信息、資料，多關(guān)注社會(huì)時(shí)政內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，多閱讀報(bào)紙雜志和課外資料，主動(dòng)豐富課外知識(shí)。知識(shí)比較豐富的教師在教學(xué)過程中更能讓學(xué)生信服，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）加強(qiáng)多媒體課件制作和運(yùn)用

多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的結(jié)果，是教學(xué)的輔助手段。把多媒體引入課堂，是幫助學(xué)生體驗(yàn)復(fù)雜社會(huì)生活行之有效的方法，它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了極大的方便，豐富了教學(xué)的手段。多媒體以文本、聲音、圖片、圖像、視頻等方式為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了逼真的情境和生活畫卷，極大地拓展了學(xué)生的時(shí)空領(lǐng)域和思維空間，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。教師能合理地運(yùn)用多媒體課件開展教學(xué)，必將會(huì)大大提升教學(xué)的實(shí)效性。

二、設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與行為習(xí)慣

（一）改變學(xué)生對(duì)德育課及課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)中職生普遍認(rèn)為，把專業(yè)課學(xué)好，掌握一些專業(yè)技能就可以了。中職生對(duì)德育課的認(rèn)識(shí)只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)或空洞的說教，沒有認(rèn)識(shí)到德育課其實(shí)是一門促使自己形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的課程，是生動(dòng)活潑地主動(dòng)參與探究從而獲得人生經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)思想的課程，是一門真正關(guān)注個(gè)人全面發(fā)展的課程。有部分中職生還停留在“老師講，學(xué)生被動(dòng)聽和記”、缺乏主動(dòng)思考與探究的低層次學(xué)習(xí)階段，這使得厭惡學(xué)習(xí)德育課的情緒加重。所以，要提高德育課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵就在于扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)德育課的認(rèn)識(shí)和觀念，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

（二）進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)

中職生往往是中考的失意者，自卑感或挫折感還在影響著其思想、情緒和言行。一部分學(xué)生在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有一些不良行為，因此教師可以先適當(dāng)降低對(duì)這部分中職生的要求，讓他們逐步體會(huì)到成功的快樂，逐步建立起學(xué)好德育課的信心。同時(shí)，教師可向?qū)W生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生分析發(fā)展的前景，讓他們看到成功的希望。教師要積極與學(xué)生開展談心對(duì)話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)交流，使學(xué)生重拾信心，這樣有利于建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地投身到德育課的學(xué)習(xí)中來。

（三）指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

中職生一般缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低，成績不太理想，這增加了中職生的學(xué)習(xí)挫敗感，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此教師有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)中職學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”和獲得終身學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更多地體現(xiàn)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，如預(yù)習(xí)、主動(dòng)探究、上課主動(dòng)參與、聽課記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、自學(xué)等。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的設(shè)計(jì)，要備“教”還要備“學(xué)”。

（四）規(guī)范學(xué)生的課堂行為

部分中職生自律自控能力較差，課堂上較容易出現(xiàn)說話、睡覺、玩手機(jī)、發(fā)呆等現(xiàn)象，如果教師不及時(shí)進(jìn)行教育管理，極有可能會(huì)大面積出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。所以教師必須要及時(shí)規(guī)范學(xué)生的課堂行為，讓學(xué)生專心上課，這是提升德育課教學(xué)實(shí)效性的保障。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好第二課堂

德育要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)時(shí)代特色，德育教師要充分利用好第二課堂。比如引導(dǎo)學(xué)生通過看報(bào)紙、翻雜志、上網(wǎng)搜尋、請(qǐng)教老師、關(guān)注廣播電視等途徑，去學(xué)習(xí)、感知、領(lǐng)會(huì)國內(nèi)外大事，提高學(xué)生素質(zhì)和立志報(bào)國的使命感；倡導(dǎo)他們參與公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、優(yōu)化教學(xué)方法促進(jìn)師生有效互動(dòng)

課堂教學(xué)是師生積極互動(dòng)的過程，缺少了任何一方的參與，都會(huì)降低課堂的教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)能正常開展，學(xué)生狀態(tài)不錯(cuò)的時(shí)候，提升課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵就是看師生雙方的有效互動(dòng)，特別是學(xué)生參與互動(dòng)的積極主動(dòng)性和參與的深度。教師教得精心，學(xué)生學(xué)得專心、入心，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。如何才能組織師生的有效互動(dòng)呢？那就需要優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)和采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在課堂教學(xué)中，改變以往灌輸式教育方式，隨時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，產(chǎn)生靈感，迸發(fā)新思想，對(duì)同一問題提出自己的見解和看法……從而為學(xué)生思考提供一個(gè)寬松的環(huán)境。同時(shí)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，如行為?dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等思維方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育課的認(rèn)同感，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在德育課堂中的滲透

價(jià)值觀是人生觀和世界觀的核心和基礎(chǔ)，在價(jià)值觀多樣化和文化多元化的今天，在中職生中倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以增強(qiáng)道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。教師在教學(xué)過程中要找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)走進(jìn)課堂，落實(shí)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有機(jī)滲透，潛移默化。如：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中的金錢觀、享樂觀、價(jià)值觀等，信息時(shí)代所帶來的人際交往虛擬化等。面對(duì)這些問題，德育教師必須及時(shí)關(guān)注并引發(fā)思考和研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多種價(jià)值取向的辨別批判能力，使他們在多元價(jià)值觀念中保持必要的張力，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取品質(zhì)和優(yōu)良品德。

總之，德育課教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，樹立新的德育教學(xué)觀念，學(xué)生才不會(huì)感到德育課空洞、枯燥，才會(huì)在平等、輕松、和諧的氛圍中自主學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力和覺悟方面都有所收獲，從而切實(shí)提高德育課教學(xué)的實(shí)效性?！?/p>

（作者單位：南京浦口中等專業(yè)學(xué)校）