中專(zhuān)校女生班級(jí)管理策略研究

林靜

【摘 要】中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作是日常工作的重點(diǎn)。由于一些專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)中以女生為主的現(xiàn)象。其中由于女性的特殊生理結(jié)構(gòu)，以及家庭和社會(huì)的不同影響，使女生為主的班級(jí)呈現(xiàn)特有的面貌。學(xué)校從實(shí)際教育教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)女生班級(jí)管理提出了“身正為師，學(xué)高為范”“設(shè)立班規(guī)，底線約束”“關(guān)注心理，尊重人格”“注重平時(shí)，建立信心”“鼓勵(lì)參與，健康成長(zhǎng)”等五項(xiàng)管理策略。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)校 女生班級(jí) 管理策略

一、中專(zhuān)校女生班級(jí)的主要特點(diǎn)

（一）缺乏對(duì)同學(xué)的容人之量

一般女生之間的矛盾都是一些日常生活中的瑣事所引發(fā)。女生“愛(ài)記仇”的特點(diǎn)導(dǎo)致班級(jí)中特別是宿舍里的小矛盾較多。這些小摩擦的產(chǎn)生，一方面由于獨(dú)生子女心理上缺乏容人之量，另一方面也與青春期女生不能合理地處理與他人關(guān)系有關(guān)。所以女生班級(jí)中的小集體會(huì)比較多，如果班主任沒(méi)有掌控能力，就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)甚至是穩(wěn)定。

（二）缺乏對(duì)“美”的正確認(rèn)識(shí)

高中階段的女生相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)更加早熟。隨著性生理機(jī)能的成熟，她們的性意識(shí)也開(kāi)始覺(jué)醒；同時(shí)因?yàn)橹袑?zhuān)生課余時(shí)間多，處于青春期的她們更會(huì)模仿，更多地關(guān)注自我外表?；瘖y、涂指甲油、燙發(fā)染發(fā)或者奇裝異服，這些在中專(zhuān)女生眼中都是“美”的代稱(chēng)。例如旅游專(zhuān)業(yè)的女生在就業(yè)時(shí)必須學(xué)會(huì)為自己化職業(yè)妝，但是職業(yè)妝并不等同于濃妝艷抹。因此班主任勢(shì)必要對(duì)女生做出正確引導(dǎo)，告訴她們什么是真正的“美”，避免出現(xiàn)因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注外貌而影響學(xué)業(yè)的情況。

（三）缺乏參加活動(dòng)的自信心

由于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度有限，以及個(gè)體的歸因方式出現(xiàn)了偏差，一些女生不愿與人交往，在家里也很少與父母交流，一些心里話她們?nèi)鄙賰A吐的對(duì)象。另外一部分女生由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，害怕與人交往給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。她們不敢參與集體活動(dòng)，不敢也不會(huì)與人溝通，從而表現(xiàn)出社交能力缺失。

（四）缺乏對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)

早戀現(xiàn)象成為學(xué)生管理工作的難點(diǎn)，由于生理的早熟和資訊的影響，學(xué)生早戀有低齡化的傾向。因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)對(duì)于性教育的諱莫如深，所以大部分女生缺乏自我保護(hù)意識(shí)。中專(zhuān)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，會(huì)把大量的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交朋友是一件新鮮事，也是一件危險(xiǎn)的事情，但處于青春期的她們，更加相信網(wǎng)友而不愿與父母交流，班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)結(jié)交不同網(wǎng)友、結(jié)伴會(huì)網(wǎng)友的情況。在缺乏自我保護(hù)意識(shí)的情況下，女生更容易受到傷害。

二、中專(zhuān)校女生班級(jí)的管理策略

（一）身正為師，學(xué)高為范

班主任要特別注意自己的形象，比如服飾要整潔美觀，發(fā)式得體。特別在要求女生不化妝、不穿過(guò)短裙子的時(shí)候，班主任要做好表率。班主任的言傳身教，示范在先，就會(huì)在糾正女生不良習(xí)慣時(shí)取得好效果。同時(shí)一位學(xué)生喜歡認(rèn)同的職業(yè)中專(zhuān)班主任不僅要讓自己的人格“魅力”感染每一個(gè)學(xué)生，還應(yīng)具備超過(guò)其他任課教師的能力。只有讓學(xué)生從內(nèi)心中真正“服你”，整個(gè)班級(jí)才能朝著你預(yù)設(shè)的方向發(fā)展。班主任只有加強(qiáng)自身人格與能力的培養(yǎng)，才能在這個(gè)特殊的教育群體中形成和諧的師生關(guān)系。

（二）設(shè)立班規(guī)，底線約束

馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！卑嗉?jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)，班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施。在女生班級(jí)中，針對(duì)青春期女生的特點(diǎn)，必須明確規(guī)定：不允許化妝，不燙發(fā)染發(fā)，不穿奇裝異服。也許這些規(guī)定在普通高中看來(lái)只是一般規(guī)定，不必強(qiáng)調(diào)，但是在中專(zhuān)校就是班主任工作的重點(diǎn)，是每一天早讀課進(jìn)班級(jí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的第一件事情。日積月累，大多數(shù)女生會(huì)減少遲到的次數(shù)、減少化妝的次數(shù)。不難看出，班主任的工作都在平時(shí)的點(diǎn)滴小事，只有小事做好了，整個(gè)班級(jí)的面貌才會(huì)有所改觀。

（三）關(guān)注心理，尊重人格

女性由于特殊的心理結(jié)構(gòu)，會(huì)更加敏感、感性。所以在日常管理工作中，班主任更要深入學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?、想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提。平時(shí)要留意小團(tuán)體的變化，特別是重點(diǎn)學(xué)生的變化。一些內(nèi)向的女生因?yàn)椴荒芗偨庾约旱牟涣记榫w，更需要班主任的正確引導(dǎo)。一些極端事件的發(fā)生，大都由于學(xué)生心理問(wèn)題不能得到紓解而造成的。同時(shí)女生的臉皮薄，總感到因?yàn)樽约撼煽?jī)或表現(xiàn)不好，老師和同學(xué)瞧不起自己而自暴自棄。班主任應(yīng)該給她們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，寬容和理解她們，讓她們逐漸正確評(píng)價(jià)自己，全面地認(rèn)識(shí)自己，如實(shí)地接納自己。特別是批評(píng)和懲罰時(shí)，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注她們身心健康發(fā)展。

（四）注重平時(shí)，建立信心

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者。學(xué)生判斷能力較弱，班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。很多違紀(jì)事情發(fā)生之前，在班級(jí)中都會(huì)有異常苗頭出現(xiàn)。比如：女生之間小矛盾升級(jí)、最近經(jīng)常遲到或是晚上夜不歸宿。這些小苗頭如果能被班主任關(guān)注，就可能避免學(xué)生打群架、離家出走等現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，與女生交流更應(yīng)該放在平時(shí)：早上吃沒(méi)吃早飯、天冷要加衣、宿舍電燈修好了沒(méi)有……這些小問(wèn)題都是班主任加深和學(xué)生感情的橋梁。女生更需要老師從生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面捕捉她們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣她們才能保持“自我感覺(jué)良好”的狀態(tài)，同時(shí)感到自己的價(jià)值和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因?yàn)榘嘀魅螌?duì)他們的評(píng)價(jià)是學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，班主任一句表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，甚至?xí)绊懸幻麑W(xué)生的一生！

（五）鼓勵(lì)參與，健康成長(zhǎng)

很多女孩子表現(xiàn)為不夠自信，容易在面臨緊張的學(xué)習(xí)時(shí)焦慮煩躁。進(jìn)入中專(zhuān)后，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待她們，甚至脫離實(shí)際地去要求她們，那她們只會(huì)自暴自棄。一些平?？此坪堋肮郧伞钡呐?，甚至?xí)驗(yàn)閷?duì)一些小事的敏感而做出過(guò)激的事情。焦慮心理可以使她們終日緊張、敏感、心煩意亂，容易激動(dòng)，注意力難以集中，以致學(xué)習(xí)效率下降。這時(shí)候班主任可以鼓勵(lì)她們主動(dòng)與人交往，多參加各種各樣的文藝、體育、娛樂(lè)、社交活動(dòng)，以便擴(kuò)大她們的交往范圍，活躍她們的情緒，使她們打開(kāi)閉鎖的心靈，在感情上與朋友融為一體。例如可以開(kāi)展“今天我開(kāi)班會(huì)”的活動(dòng)。筆者在曾經(jīng)管理的一個(gè)班級(jí)中開(kāi)展過(guò)這個(gè)活動(dòng)，兩年在校學(xué)習(xí)時(shí)間中，班會(huì)課以“我的班會(huì)，我做主”為主旨，由學(xué)生組織。班會(huì)課的主題既可以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，也可以選取感興趣的話題。除此之外還可以開(kāi)展“課前三分鐘演講”“校園公益勞動(dòng)”等活動(dòng)。

用活動(dòng)推進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理，不僅能夠增加班級(jí)的凝聚力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。中專(zhuān)校的課余活動(dòng)很豐富，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)社團(tuán)或志愿者服務(wù)。中專(zhuān)學(xué)生非常有興趣參加豐富多彩的活動(dòng)，興趣勝過(guò)一個(gè)好老師。同時(shí)班主任要用欣賞的眼光看學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生最大的支持。班主任根據(jù)特長(zhǎng)愛(ài)好給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。

總之，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生問(wèn)題層出不窮，需要更多關(guān)注。女生的教育問(wèn)題更應(yīng)該被重視，因?yàn)橐粋€(gè)民族的未來(lái)，在于每個(gè)母親的教育?！?/p>

（作者單位：南京浦口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）