中職衛(wèi)生學(xué)校體育與健康課程教學(xué)改革嘗試

李 延

（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 珠海 519020）

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善，為社會培養(yǎng)和輸送了大量的高素質(zhì)職業(yè)勞動者。但在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，各中職學(xué)校面臨著生源素質(zhì)普遍下降的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這種局面增加了中職學(xué)校學(xué)生管理和教學(xué)工作的難度。例如，在體育與健康課程教學(xué)中，由于當(dāng)前中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)、運動技能與以前的學(xué)生相比差距較大，教師普遍感到課堂教學(xué)開展和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成難度增大，學(xué)生成績也每況愈下。面對現(xiàn)實，教師應(yīng)在全面把握中職生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)就筆者近幾年在體育與健康課程教學(xué)中的嘗試報告如下。

1 以人為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的指導(dǎo)思想

首先從學(xué)生入校第一節(jié)課開始，教師就給他們灌輸正確的指導(dǎo)思想：體育與健康課的根本目的是增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識、習(xí)慣和能力。同時，針對專業(yè)和未來工作崗位的特點，讓學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性：畢業(yè)后大部分學(xué)生的就業(yè)崗位面對病人，工作環(huán)境接觸細(xì)菌、病毒的機(jī)會多，這就要求醫(yī)護(hù)人員具備強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和較強(qiáng)的抵抗力，以更好地應(yīng)對日常工作。由于護(hù)理人員需要上夜班，工作強(qiáng)度及壓力都較大，更需要健康的體格做堅強(qiáng)后盾?？v觀近年來較大范圍的傳染病（如“非典”、甲流等），醫(yī)護(hù)人員工作在一線，日夜奮戰(zhàn)，時刻接觸細(xì)菌和病毒，假如自身抵抗力不強(qiáng)，就有可能受到感染。因此，作為未來醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)一線的白衣天使，必須從個人的健康角度來考慮，平時多參與體育鍛煉，爭取打下良好的身體基礎(chǔ)，為日后工作做好準(zhǔn)備。

2 調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性

教師在課程教學(xué)中的一個重要任務(wù)是想方設(shè)法提高學(xué)生參與運動的積極性，使學(xué)生由被動練習(xí)變?yōu)橹鲃泳毩?xí)。

2.1 強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切”，幫助學(xué)生樹立信心

教師課堂教學(xué)時應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：體育與健康課程教學(xué)不是為了培養(yǎng)專業(yè)運動員，不是為了比賽出成績，而是為了提高大家的身體素質(zhì)，所以只要積極參與體育運動，平時表現(xiàn)不錯，最后都能通過考試。

2.2 給學(xué)生減負(fù)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師每節(jié)課不要過分追求授課內(nèi)容的多少、學(xué)生掌握得如何，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共同參與程度。因此，備課時在不影響教學(xué)計劃進(jìn)度的前提下把內(nèi)容簡單化，動作分解更細(xì)，使學(xué)生更容易接受，從而增加其參與體育運動的興趣，體會到運動的樂趣。否則大部分學(xué)生會因為動作復(fù)雜、難度大望而卻步，產(chǎn)生畏難情緒。例如講授二十四式簡化太極拳時，由于學(xué)生從未接觸過這個項目，教師一開始先讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本手型和步型，以后每節(jié)課學(xué)1～2個動作，盡量教得慢點，不給學(xué)生太大的學(xué)習(xí)壓力。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得放松，收到雙贏的效果。

2.3 學(xué)生互幫互帶，共同進(jìn)步

在教學(xué)過程中，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，動作掌握快，但不積極參與練習(xí)；有的學(xué)生基礎(chǔ)差，不想練習(xí)。如果單靠教師督促和手把手帶教，在學(xué)生多的情況下難以收到好的效果。在這種狀況下，教師可以給基礎(chǔ)好的學(xué)生提供一個當(dāng)老師助手的平臺，讓他們幫帶基礎(chǔ)差的同學(xué)。同學(xué)教同學(xué)，一個樂于教，一個愿意學(xué)，容易溝通，遇到問題再向教師請教。這樣課堂上大家都動起來了，學(xué)生真正從運動中體會到教與學(xué)、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的樂趣，整個班級也會更和諧，師生間也會更融洽，起到了事半功倍的效果。

2.4 采用加分制度，提高學(xué)生參與運動的積極性

對于課堂上積極參與運動的學(xué)生給予加分鼓勵，特別是當(dāng)老師助手輔導(dǎo)其他同學(xué)有進(jìn)步的，一律在總評分里加5～10分，使這部分學(xué)生的辛勤勞動得到承認(rèn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 課堂教學(xué)要與教學(xué)場地、環(huán)境及人文關(guān)懷緊密結(jié)合起來

作為教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識到自己所教對象的變化。與以前所教學(xué)生相比，現(xiàn)在中職生的特點是嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累、意志薄弱。面對他們，課堂教學(xué)要有針對性。例如針對學(xué)生課堂上注意力不集中，容易躁動，教師應(yīng)選擇獨立、安靜、不受外界干擾的教學(xué)環(huán)境，保證運動場地寬敞，教學(xué)器材充足，盡可能給學(xué)生提供較好的設(shè)施，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動起他們參與體育運動的積極性，并從中獲得運動的樂趣。

作為教師，既要做到為人師表、言傳身教，又要時刻站在學(xué)生角度換位思考，給學(xué)生細(xì)心的關(guān)懷。如夏天，運動場地盡可能選擇在陰涼的地方；若是必須在烈日下完成的練習(xí)，盡量縮短練習(xí)時間，讓間隔休息的時間稍微長些。休息時，多跟學(xué)生談心、聊天，既使學(xué)生緊張的情緒得到放松，又增進(jìn)了相互間的了解，拉近了師生之間的距離。此外，還要隨時注意學(xué)生的言行，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不耐煩和注意力分散等情況時，教師必須果斷調(diào)整教學(xué)計劃，以吸引學(xué)生注意力，取得良好的訓(xùn)練效果。

4 充分考慮個體差異，改革評價體系和標(biāo)準(zhǔn)

4.1 結(jié)合整體情況，調(diào)整評價體系

當(dāng)前，從整個國家的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價數(shù)據(jù)來看，青少年的體質(zhì)呈下降趨勢。造成這種狀況的因素很多，比如生活節(jié)奏加快，飲食不均衡，工作壓力大，生活方式不健康，缺少運動等。因此，體育與健康課教師不能用以前的評價體系及標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)在的學(xué)生，應(yīng)用適合當(dāng)前學(xué)生身體素質(zhì)狀況的標(biāo)準(zhǔn)來評價課堂教學(xué)的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

在每學(xué)期設(shè)置的考試項目上，教師必須遵循難易結(jié)合、技能和技巧結(jié)合的原則，使大部分學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，體會到成功的喜悅。

4.2 考慮個體差異，區(qū)別對待

在實際教學(xué)中，每個班都會遇到一小部分身體素質(zhì)、技能和心理素質(zhì)較差的學(xué)生，教師雖然采取了各種方法與手段，但效果依然不理想，達(dá)不到一般的評價標(biāo)準(zhǔn)。這時需要教師充分考慮個體差異，采用適合這部分學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。如跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)項目，不規(guī)定統(tǒng)一的起跳點，學(xué)生從哪里起跳就從哪里丈量。在無形中降低難度，使這部分學(xué)生同樣體會到成功的快樂。

總之，在體育與健康課程教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的狀況探索行之有效的教學(xué)方法。從而達(dá)到既讓教師教得舒心、學(xué)生學(xué)得開心，又消除了大面積不及格現(xiàn)象的目的，收到較為滿意的教學(xué)效果。