中學(xué)生心理健康與思想政治教學(xué)整合的實(shí)踐與研究

王傳優(yōu)

摘 要 本文以中學(xué)政治教育者的角度審視了中學(xué)生心理健康與思想政治教育的關(guān)系，研究了中學(xué)生心理健康與思想政治教學(xué)整合的實(shí)踐現(xiàn)狀及問題原因，并在文章最后針對(duì)問題給出了合理的建議。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 心理健康 思想政治教育 現(xiàn)狀 關(guān)系 措施

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practice and Research on Middle School Students' Mental Health and Ideological and Political Education Integration

WANG Chuanyou

（Longchuan Experimental Middle School， Heyuan， Guangdong 517000）

Abstract In this paper， from high school educators and political perspective， examines the relationship between students' psychological health and ideological and political education， to study the current situation and problems of practical reasons for students' psychological health and integration of the ideological and political education， and in the last， give a reasonable proposal for the problem.

Key words middle school students； mental health； ideological and political education； situation； relation； measures

1 中學(xué)生心理健康與思想政治教育的關(guān)系

（1）思想政治教育與心理健康教育同屬于意識(shí)形態(tài)。思想政治即指人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的過程中必須講政治，必須有政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力和政治敏銳性。①認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列毛澤東思想、以及鄧小平理論，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，在實(shí)際行動(dòng)中履行公民的義務(wù)是我國當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容。心理健康教育又稱心理素質(zhì)教育，簡(jiǎn)稱為心理教育或心育。它是教育者運(yùn)用心理科學(xué)的方法，對(duì)教育對(duì)象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。②

（2）心理健康教育與思想政治教育的目標(biāo)是相同的。心理健康教育的目標(biāo)是培育良好的性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增強(qiáng)心理適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、維護(hù)心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。即育性、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行。③思想政治教育同樣是為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

雖然心理健康教育與思想政治教育有很多相同的地方，但是兩者又在具體原則和方法上、內(nèi)容上、以及學(xué)生觀等方面又各自具有自己的特點(diǎn)。所以作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生思想政治教育者，既要充分了解心理健康教育和思想政治教育的相同點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)到兩者獨(dú)特的區(qū)別，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)兩者的有效整合。

2 中學(xué)生心理健康與思想政治教學(xué)整合的實(shí)踐現(xiàn)狀及問題原因

2.1 現(xiàn)狀

目前，雖然我國各地中學(xué)對(duì)心理健康教育與思想政治教學(xué)整合有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐中凸顯了很多的問題。

（1）忽視中學(xué)生心理健康教育?！皯?yīng)試教育”的傳統(tǒng)教學(xué)理念依然在我國中學(xué)教學(xué)中根深蒂固，中學(xué)政治老師往往為了取得好的政治教學(xué)考試成績而直接放棄心理健康的教育。目前，全國中學(xué)生缺乏良好的心理健康教育，社會(huì)上中學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)重。我國中學(xué)生心理健康教育正面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。（2）形式主義濃重，心理健康與思想政治教學(xué)流于擺設(shè)。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)在中學(xué)不斷地深入改革，很多學(xué)校也注重了對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，設(shè)立了心理健康咨詢室、心理教育政治課等，但是由于缺乏專業(yè)人員等，這些形式只是成為應(yīng)付上級(jí)有關(guān)部門檢查的擺設(shè)，毫無意義可言。（3）心理健康教育與思想政治教育分離，心理健康教育孤立化傾向，甚至等同于心理課。有些學(xué)校把心理健康教育視為一門正規(guī)課程，完全與思想政治教育分離，致使學(xué)生只是在抄講義、背概念、完成作業(yè)中學(xué)習(xí)心理健康教育，完全失去了心理健康教育的意義。而且有些教師把中學(xué)生心理健康教育等同于就問題談問題，完全忽視了教師及家長的心理健康教育水平及素質(zhì)的提高。

2.2 原因分析

（1）存在著對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，學(xué)校心理健康教育與思想政治教學(xué)整合缺乏行動(dòng)動(dòng)力。雖然在很多報(bào)刊上呼吁心理健康教育必要性的文章頻頻出現(xiàn)，但是目前大多數(shù)中學(xué)教師對(duì)中學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)還不到位?，F(xiàn)在的中學(xué)生教師還是以“應(yīng)試教育”的模式來實(shí)行中學(xué)生心理健康教育，他們依賴于開設(shè)中學(xué)生心理咨詢室，以及邀請(qǐng)一些心理輔導(dǎo)專家開設(shè)的講座等，盡管這些形式的心理健康教育能在一段時(shí)間里起到一定的作用，但不能從根本上解決問題，它們不能代替中學(xué)生的心理健康教育。（2）沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校心理健康教育的政治教師。傳統(tǒng)教育對(duì)我國教育影響甚重，我國各地的師范院校往往只注重培養(yǎng)各學(xué)科各專業(yè)的其他類別教師，而忽視了對(duì)中學(xué)生心理健康教育專業(yè)教師的培養(yǎng)。致使我國中學(xué)缺乏專業(yè)性的心理健康教育老師，更別提實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的教學(xué)整合。一些學(xué)校雖然也針對(duì)本學(xué)校政治教師開設(shè)特別心理健康知識(shí)課程，但往往是流于形式，效果也很差。（3）缺乏對(duì)心理健康教育與思想政治教學(xué)結(jié)合教材教法的研究。目前，國內(nèi)對(duì)實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育整合的教學(xué)方法的研究少之又少。沒有豐富的理論支持就為教學(xué)實(shí)踐帶來了一定的困難，政治老師往往因?yàn)槿狈碚撘罁?jù)，而不愿實(shí)踐。這就阻礙了中學(xué)生心理健康教育與思想政治教學(xué)整合的實(shí)踐。

3 實(shí)現(xiàn)兩者整合的實(shí)踐措施的研究

（1）正確認(rèn)識(shí)心理健康教育與思想政治教育，摒棄不正確的思想認(rèn)識(shí)。對(duì)心理健康教育和思想政治教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)是阻礙心理健康教育與思想政治教育實(shí)現(xiàn)整合的重大障礙。心理健康教育對(duì)中學(xué)生不重要，思想政治教育只注重考試成績等，這些不正確的思想普遍存在于中學(xué)政治教師的教學(xué)理念中摒棄不正確的思想認(rèn)識(shí)有利于兩者的整合。學(xué)校相關(guān)部門要注重對(duì)心理健康教育和思想政治教育的宣傳，積極組織鼓勵(lì)學(xué)校老師開展對(duì)心理健康教育及思想政治教育的學(xué)習(xí)及研究。（2）要注重引進(jìn)培養(yǎng)先進(jìn)的心理健康與思想政治方面的人才教育隊(duì)伍。人才教育隊(duì)伍的缺乏是中學(xué)生心理健康教育與思想政治教育整合面臨的重要瓶頸，各中學(xué)學(xué)校要注重對(duì)這方面人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。有效實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備的途徑有兩個(gè)：一方面，中學(xué)學(xué)?？梢耘c各師范院校合作，定向培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)政治教師，增加心理健康教育內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)；另一方面，增加對(duì)現(xiàn)有政治教師的心理健康教育的培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)知名心理健康專家有專門性的針對(duì)教師開設(shè)培訓(xùn)課程，在課程中間設(shè)立激勵(lì)性環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)政治老師把心理健康融入到政治教學(xué)中去。（3）要注重教育手段和方法的有機(jī)結(jié)合與創(chuàng)新。隨著科技的不斷發(fā)展，一些多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)也不斷被應(yīng)用于中學(xué)生教育教學(xué)之中去。一方面，初中心理健康教育與思想政治教育的整合可以借助這些新的教育手段和方法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。一方面，初中政治教學(xué)要摒棄呆板的教學(xué)形式，可以嘗試小組討論、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展等多樣化的形式，提高初中政治教學(xué)的趣味性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于心理素質(zhì)與思想政治教學(xué)的結(jié)合。（4）注重心理健康教育與思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合。心理健康教育與思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)目標(biāo)上都有很多相似的地方，中學(xué)教師應(yīng)該增加兩者在內(nèi)容上以及目標(biāo)上的對(duì)比研究。在解決中學(xué)生課堂問題時(shí)，既要從心理健康教育的角度，又要從思想政治教育的角度出發(fā)來解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的同時(shí)，提高自己的心理健康素質(zhì)。

4 總結(jié)

總之，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，近年來，中學(xué)生心理健康教育工作得到較大的推進(jìn)和加強(qiáng)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，特別是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。作為一名中學(xué)生政治教育者，要積極總結(jié)與實(shí)踐中學(xué)生的心理健康與思想政治教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)與方法，為推動(dòng)中學(xué)生心理健康教育及思想政治教育做出努力。

注釋

① 沈汪兵，王永娟，任其平.中學(xué)思想政治教育與心理健康教育的整合——基于復(fù)雜性科學(xué)視角.教學(xué)與管理，2011（3）.

② 自考辦.心理健康教育含義.華南師范大學(xué)自考網(wǎng)，2013（6）.

③ 肖漢仕.什么叫心理健康教育.中國全民健心網(wǎng)，2013（2）.