普通高校體育選項課教學(xué)存在的問題探析

蔣昭苑

摘 要 文章對高校體育選項課教學(xué)存在問題進行探析，高校體育教學(xué)存在運動項目缺乏引導(dǎo)、教學(xué)中對改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況并沒有所提高、學(xué)生技能水平不同、教學(xué)評價不完善等問題。建議高校應(yīng)該加強選項前的指導(dǎo)、調(diào)整選課的開設(shè)時機、設(shè)置公平合理的評價教學(xué)制度。使高校體育教學(xué)改革能夠得到較好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校 體育選項課 教學(xué) 問題

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Problems Exist in College Sports Options Teaching

JIANG Zhaoyuan

（College of Sports Science， Shenyang Normal University， Shenyang， He'nan 110034）

Abstract Analysis of the existing problems of college sports options teaching， there are sports lack of guidance， teaching to improve student's health condition did not increase， the different skill levels of students， teaching evaluation imperfect College Physical Education. Suggested universities should strengthen the guidance options before adjusting the timing of the opening of course， set a fair and reasonable evaluation of the teaching system. Make the teaching reform of college sports can get a better development.

Key words college； sports options； teaching； problems

教育部于2002年頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》強調(diào)：以“健康第一”為課程設(shè)置的基本出發(fā)點，“以人為本”遵循大學(xué)生身心發(fā)展和興趣愛好，并根據(jù)體育課程的自身規(guī)律，要面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，并為學(xué)生從事終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。這樣的選課方式也受廣大師生的喜愛。目前全國普通高校也普遍具體實施，但在體育課程教學(xué)具體實施的過程中，也存在了許多問題。因此，為使高校體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，本文主要分析普通高校大學(xué)生體育選項課教學(xué)存在的問題。

1 普通高校體育選項課教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生在選擇運動項目時缺乏引導(dǎo)

大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)型時期，很多大學(xué)生心理發(fā)展還不夠成熟，思想波動也比較大。對自己的人生追求還處于一種盲目的狀態(tài)。正處于受教育時期的學(xué)生，還不具備根據(jù)自身需求以及社會發(fā)展的需求等因素讓自己選擇未來的知識、技術(shù)、技能的能力。體育課作為學(xué)生學(xué)習(xí)課程里不可缺少的一部分，學(xué)生雖然一直在上，但體育理論知識都還比較弱。對體育各個項目的特點、技術(shù)、技能等都還不了解。在人生的不同時期、不同的生活領(lǐng)域應(yīng)該參加什么樣的體育活動全然不知。隨著體育的改革與發(fā)展提出的新概念——“終身體育”，對這一概念很多同學(xué)都不理解，在這種情況下，學(xué)校為了發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，大學(xué)生自主選擇體育老師、自主選擇上課時間。教師沒有對學(xué)生進行選項時的一些指導(dǎo)。造成大學(xué)生不同的體育價值觀在選擇運動項目時出現(xiàn)不同的體育價值取向。如：興趣愛好、場地器材、考試的難易程度、受其他同學(xué)等多種因素的影響，使學(xué)生盲目選擇運動項目。因此，教師和有關(guān)的管理者在學(xué)生選項時應(yīng)加強教育和引導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的體育價值觀，提高學(xué)生對終身體育的認識，能夠根據(jù)自身的需求和適應(yīng)社會的發(fā)展，正確選擇運動項目。

1.2 學(xué)生技能水平不同給教學(xué)帶來一定的難度

目前，高校體育選項課主要以系、年級為主。打亂原有班級的基礎(chǔ)讓學(xué)生自主選項。根據(jù)項目重新排列的班級雖然滿足了學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好等自主進行選課，但在同一班級中學(xué)生的運動能力、運動水平不同，體育基礎(chǔ)相差也較大。學(xué)生在掌握內(nèi)容的時候快慢不一，接受能力也不一樣。如果教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時候以運動技能好的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)來掌握進度，這樣就使另外一部分運動技能較差的學(xué)生，產(chǎn)生一種心理落差，會潛意識地認為老師忽略了他們，不重視他們。但相反，如果教師根據(jù)運動水平差的學(xué)生來掌握進度，同樣，也會使另外一部分學(xué)生，漸漸地對課堂產(chǎn)生一種枯燥乏味的感覺，覺得沒意思，而對此項目失去興趣，這樣就給教師在安排教學(xué)內(nèi)容時帶來一定的難度。

1.3 學(xué)校對學(xué)生進行二次選項造成學(xué)生對所選項目不滿意

高校在設(shè)置學(xué)生選項填寫志愿時，部分學(xué)校會給學(xué)生設(shè)置兩個填報志愿，而有的學(xué)校只是一個志愿，并且每個項目所選人數(shù)都是有限的，尤其是對那些在學(xué)校相對比較受學(xué)生歡迎的項目。如健美操、球類、輪滑等項目。女生一般大多數(shù)都會選擇健美操、瑜伽等項目。而男生大多數(shù)選擇的是競技類較強的球類等項目。在人數(shù)的限制當(dāng)中會有一部分同學(xué)被隨機分配到別的項目。被隨機分配的學(xué)生，往往對學(xué)校自主決定給學(xué)生安排的二次選項所選的項目不滿意、對項目不感興趣。造成學(xué)生在上課時的態(tài)度不認真而影響其他同學(xué)的情緒。教師在教學(xué)的時候甚至要花費大部分時間來維持他們的紀(jì)律。所以，高校在設(shè)置學(xué)生填報志愿的時候起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生比較喜歡受歡迎的項目，可以適當(dāng)增加人數(shù)。來降低學(xué)生進行二次選項的幾率。

1.4 教學(xué)評價不完善

《綱要》明確指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進步幅度納入評價內(nèi)容。目前，高校體育教學(xué)評價主要由認可教師直接評定，一般技能考核成績占70%，平時成績占30%。但在實際評定的過程中，每個教師對學(xué)生的上課標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求、考試的標(biāo)準(zhǔn)都存在著差異。促使了一些素質(zhì)相對較差或能順利通過考試，獲得學(xué)分的學(xué)生選擇相對較容易通過的項目。一些素質(zhì)較好，上課認真刻苦的學(xué)生最終的成績卻落后于平時表現(xiàn)不好的學(xué)生。降低了他們上課的積極性。教學(xué)評價的實際效果沒有達到，反而造成一部分學(xué)生養(yǎng)成了不良風(fēng)氣，產(chǎn)生不公平的現(xiàn)象，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

就目前情況，各個高校開設(shè)體育選項課，受大多數(shù)學(xué)生的喜愛，學(xué)生對選項課也都持肯定的態(tài)度，這一教學(xué)形式，也比較符合大學(xué)生現(xiàn)在生理及心理的需求。綜上所述，高校在教學(xué)實施的過程還存在著多種問題，直接影響著教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，但最終的發(fā)展方向是正確的也是值得肯定的。為了使選項課的發(fā)展能有個美好的前景，高校在選項課教學(xué)過程中還存在很多不足之處，必須采取有效措施及時解決，使高校體育教學(xué)改革能更好地進行。因此，本文從高校體育選項課教學(xué)存在問題的角度進行了探析，并針對此問題提出建議。

2.2 建議

首先要對學(xué)生加強選項前的指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的體育價值觀及人生觀，培養(yǎng)他們的運動知識，各項運動的功能及特點，引導(dǎo)他們能正確根據(jù)自身的需求及未來社會發(fā)展的需要來進行選項。也要不斷加強學(xué)生意志品質(zhì)教育，使他們不斷克服自己的惰性，教育他們要有不斷拼搏積極進取，不怕苦不怕累的精神，讓學(xué)生在體育運動中能真正體會到什么是意志美。

應(yīng)適當(dāng)調(diào)整選項課的開設(shè)時機，對于剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生，打好各項知識的基礎(chǔ)為首要任務(wù)，對于體育課程學(xué)校應(yīng)該開設(shè)公共體育課程，主要以身體素質(zhì)練習(xí)為主，培養(yǎng)他們的運動能力及興趣愛好。為學(xué)生參加體育選項課做為鋪墊。對于能成為終身體體育的項目學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)設(shè)為必修課程。為將來的能更好地參加體育鍛煉打好基礎(chǔ)。對于重復(fù)選項的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置相關(guān)規(guī)定，每個學(xué)生至少掌握兩門以上的選項課程。

應(yīng)該設(shè)置公平的教學(xué)評價制度。減少教學(xué)評價中不公平的問題出現(xiàn)。所以，學(xué)校應(yīng)做出統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，減少教師評價的隨意性。并實施多元化評價。

參考文獻

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