論新時期高校思想政治教育者素質(zhì)的提高

韓曉婭

摘 要 教育者素質(zhì)的高低往往影響著學(xué)生的發(fā)展，思想政治教育的成效很大程度上取決于教育者的素質(zhì)和能力。因此，教育者必須轉(zhuǎn)變理念，高度認(rèn)識新時期對教育者素質(zhì)提出的新要求及必備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索新形勢下提高教育者素質(zhì)的有效途徑，不斷提高教育者的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 新形勢 教育者 素質(zhì)

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Improvement of Ideological and Political

Educators' Quality under the New Situation

HAN Xiaoya

（School of Marxism， Liaoning University， Shenyang， Liaoning 110036）

Abstract The educators' qualities often influence the development of students，The effect of ideological and political education to a large extent depends on the quality and ability of educators. So educators must change concept，understanding the new requirement of educators' quality and the essential quality structure， to explore effective ways to improve the educators' quality under the new situation， improving educators' quality.

Key words new situation； educator； quality

1 思想政治教育者必備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

要塑造和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，必然要求思想政治教育者是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。特別是在改革開放的新時期，思想政治教育者更應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，不斷促進思想政治教育工作科學(xué)化?！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證?！雹?/p>

1.1 政治素質(zhì)

作為一名思想政治教育者，政治素質(zhì)是根本、是方向。政治素質(zhì)包括政治立場、政治觀點等。在社會大變革的關(guān)鍵期，在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代，新事物、新情況層出不窮，思想政治教育者要緊跟時代步伐，時刻保持清醒的頭腦，自覺站在最廣大人民根本利益的立場上，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。要不斷學(xué)加強馬克思主義理論學(xué)習(xí)，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念。

1.2 知識素質(zhì)

思想政治教育者要掌握豐富的文化知識，常言說：“教師要想給學(xué)生一碗水，那么自己必須擁有一缸水?！笔紫?，要有深厚的馬克思主義理論知識。馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指南，是一名思想政治教育者應(yīng)當(dāng)掌握的世界觀和方法論；其次，要熟悉思想政治教育專業(yè)知識。如思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論等；再次，要有寬廣的文化知識。教育者要廣泛熟悉法學(xué)、歷史學(xué)、計算機、文學(xué)等一些相關(guān)學(xué)科知識，這樣才能更好地和受教育者交流。

1.3 道德素質(zhì)

教育者是塑造和凈化人類靈魂的工程師，是社會道德規(guī)范的示范者。第一，熱愛學(xué)生，忠于職守。它要求教育者熱愛思想政治教育工作，對教育有堅定的信念并把它作為自己奮斗終身的事業(yè)。第二，平等對待受教育者。它要求思想政治教育者關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，平等地對待每一位受教育者，做他們的榜樣和表率。第三，艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)。思想政治教育的任務(wù)是教育人，會有很多困難和挫折，這就需要教育者具備艱苦奮斗和樂于奉獻(xiàn)的精神。

1.4 能力素質(zhì)

能力是指運用于思想政治教育工作的各種技能和藝術(shù)。思想政治教育者的能力素質(zhì)是其素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分，主要包括：調(diào)查觀察能力、分析研究能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等等。面對教育對象，思想政治教育者要了解其思想特點，善于調(diào)查分析，組織理論講座和各類活動。另外，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新應(yīng)作為一種重要素質(zhì)來看待。教育者要不斷增強自己的競爭意識，養(yǎng)成敏銳的觀察力和豐富的想象力。

1.5 心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指人的各種心理品質(zhì)的綜合狀況。作為思想政治教育者，尤其要具備以下幾種心理素質(zhì)：真誠的情感、良好的性格、廣泛的興趣、堅強的意志等。思想政治教育對象紛繁復(fù)雜，興趣廣泛，這要求教育者要有廣泛的興趣，“興趣愛好單調(diào)枯燥是難以適應(yīng)工作需要的”，②對教育工作和學(xué)生要有誠摯的愛，用開朗、自信、樂觀、理智的精神風(fēng)貌做好思想政治教育工作，用樂觀的性格對待廣泛復(fù)雜的受教育者，用勇敢的意志力面對思想政治教育工作中的困難和挫折。

2 新形勢下提高思想政治教育者素質(zhì)的途徑

一位優(yōu)秀的思想政治教育者，其素質(zhì)是動態(tài)的，要隨時根據(jù)時代的發(fā)展而日益完善。新時期、新階段，對高校思想政治教育者的素質(zhì)提出了更高的要求，因此思想政治教育者要與時俱進，積極參加實踐活動，自覺加強學(xué)習(xí)，樹立良好的自身形象，不斷提高自己的素質(zhì)，開創(chuàng)思想政治教育新局面。

2.1 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，強化知識水平

未來社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，一個人要想不斷進步，就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要想迅速把握未來教育的發(fā)展方向，高校思想政治教育者就要提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷更新自己的教育思想，掌握最新的教育方法，提高思想政治教育的成效。要更新自己的知識結(jié)構(gòu)，既要“專業(yè)”，又要“廣博”，選用最優(yōu)化的知識來充實自己，同時也要補充受教育者感興趣的知識?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，互相交流也是提高思想政治教育者知識素質(zhì)的另一方法，學(xué)校也要積極地為教育者提供交流溝通的平臺，促使教育者的成長。

2.2 培養(yǎng)科研能力，把學(xué)習(xí)、工作和研究相結(jié)合

思想政治教育是我們黨的政治優(yōu)勢，作為新時期的思想政治教育工作者，要對我們黨思想政治工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)和經(jīng)驗熟悉了解。提高教育者的研究能力，有利于總結(jié)在實際工作中的經(jīng)驗，增強思想政治教育的時效性。同樣，要想提高受教育者的素質(zhì)，思想政治教育者也必須以研究者的姿態(tài)和身份，在和學(xué)生的廣泛交流互動中，在教育范圍內(nèi)不斷地研究與探索中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過課題的研究提升自己的工作能力，并不斷地創(chuàng)新。這是學(xué)習(xí)、工作和研究相互促進的過程，有利于教育者總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，找到思想政治教育的規(guī)律。

2.3 培養(yǎng)團隊合作精神，注重整體水平的提高

新課程改革把學(xué)生的德、智、體、美全面和諧發(fā)展提到了重要的位置，所以，教育者的團隊合作也顯得尤為重要。高校思想政治教育者的教育對象是學(xué)生，這就需要與學(xué)生進行精神的溝通和情感的交流，引導(dǎo)同學(xué)們健康全面地發(fā)展。思想政治課教師也都是教師群體中的一員，這就需要思想政治教育者同其他科目的教師之間相互溝通，培養(yǎng)團隊合作精神，共同致力于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4 不斷提高職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，樹立良好形象

思想政治教育者個人的人格魅力在感染和影響學(xué)生中的作用越來越重要，因此教育者要抓好師德建設(shè)，樹立“立德樹人”的教育思想，樹立為人師表的風(fēng)范。思想政治教育是一種特殊的教育，教育者不僅要有理論知識，還要有帶頭實踐高尚道德標(biāo)準(zhǔn)的能力，“思想政治教育工作者良好的自我形象和人格力量本身就是一種最有說服力的教育”，③這就需要思想政治教育者注重身教，提升個人修養(yǎng)，樹立優(yōu)秀的教育形象。此外，思想政治教育者也要時常自省反思，運用教育原理對教育過程中遇到的各種問題和情境作出判斷和分析，這有利于促進教育者形成一種可持續(xù)的自我發(fā)展。

注釋

① 張忠華.德育實效性偏低的原因與調(diào)適[J].教書育人，2001（9）.

② 陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].遼寧人民出版社，2001：351.

③ 教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司組編.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社，1999：257.