淺談視覺形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革

謝思雯

（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

淺談視覺形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革

謝思雯

（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

新課改下，很多學(xué)校展開了不同層次、不同程度的教學(xué)改革。對(duì)于高校的視覺形象設(shè)計(jì)這類藝術(shù)設(shè)計(jì)性質(zhì)的專業(yè)課程來(lái)說，情況也是如此。事實(shí)證明，藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)是有效促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，提高視覺形象設(shè)計(jì)教學(xué)水平的有力措施之一。本文從教學(xué)思想的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要介紹了視覺形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)為提高其教學(xué)水平的三點(diǎn)思考，以期本文能夠給廣大教育工作者些許有用的借鑒。

視覺；形象設(shè)計(jì)；專業(yè)課程；教學(xué)改革

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣，對(duì)于各行各業(yè)都產(chǎn)生了不同程度的滲透作用。其中，計(jì)算機(jī)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的影響是巨大的。相反的，藝術(shù)設(shè)計(jì)也因計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)與不斷地深入研究，使得其在藝術(shù)表現(xiàn)形式的獲取上取得了不菲的成績(jī)。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門交叉性學(xué)科，在現(xiàn)代看來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的有機(jī)融合顯得越來(lái)越重要。教育工作者尤其應(yīng)注重在這方面的研究。

一、改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的視覺形象設(shè)計(jì)教學(xué)模式?jīng)]有從手工時(shí)代的思想約束中解放出來(lái)，在專門的教室里進(jìn)行長(zhǎng)期的作畫過程對(duì)于學(xué)生來(lái)說相當(dāng)枯燥，久而久之，學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)便無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣。根據(jù)這種情況，現(xiàn)代新興的教學(xué)模式建議教育工作者采取將計(jì)算機(jī)教學(xué)與藝術(shù)基礎(chǔ)課相結(jié)合的方式，取代傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課慣用模式，將色彩、速寫、圖形等的設(shè)計(jì)取法于計(jì)算機(jī)仿真模仿。除此之外，計(jì)算機(jī)具有隨意縮放的功能，在設(shè)計(jì)過程保證作畫質(zhì)量的同時(shí)使得學(xué)生的作畫設(shè)計(jì)更加逼真，更加精確且規(guī)范；計(jì)算機(jī)還具有修改方便、勾形快捷以及渲染效果良好等的優(yōu)勢(shì)，是輔助學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)的利器。需要看到的是，傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)所需要的各種工具，如筆、紙、尺、規(guī)等等在利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)都可以免除，對(duì)于節(jié)省資本用于開展其他課程活動(dòng)這方面來(lái)說，產(chǎn)生了很多積極影響。這種結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)展開視覺形象設(shè)計(jì)的方式為學(xué)習(xí)者解放思想，自由發(fā)揮想象力提供了必要的空間，作品的完成度也大大提高了。

二、實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)方式進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用于視覺形象設(shè)計(jì)教學(xué)使得藝術(shù)設(shè)計(jì)不再枯燥無(wú)味，實(shí)現(xiàn)了圖畫的動(dòng)態(tài)化，為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了獨(dú)特的交流方式。如用Flash實(shí)現(xiàn)角色動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)等等。計(jì)算機(jī)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的及時(shí)交互為視覺形象設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了發(fā)展的空間。首先，這種功能使得學(xué)生改被動(dòng)為主動(dòng)，在設(shè)計(jì)過程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。其次，這種交互作用使得學(xué)生增多了藝術(shù)判斷的渠道，對(duì)選用不同的過程得出相應(yīng)結(jié)果來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說大有裨益。計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的多媒體技術(shù)作為一種新興的輔助教學(xué)工具，具有將圖像、文本、聲音、視頻等因素結(jié)合于一體的效果，豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)還相應(yīng)提高了作品的感染力。如影視合成中的After Effects CS4, Premiere CS4課程的設(shè)置就是如此。所謂影視合成就是將虛擬的場(chǎng)景、物品、角色與實(shí)拍的場(chǎng)景、物品或者角色等合成在一起。與影視合成相關(guān)的是影視編輯，影視編輯就是剪輯。它是一門具有綜合性質(zhì)的課程，因此需要在早期入學(xué)時(shí)便開設(shè)課程，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重社會(huì)應(yīng)用的價(jià)值

視覺形象設(shè)計(jì)課程作為一門計(jì)算機(jī)數(shù)字藝術(shù)在很多時(shí)候是以交叉學(xué)科的身份出現(xiàn)的，在動(dòng)畫、電影、電視領(lǐng)域運(yùn)用越來(lái)越廣泛。作為一門融合性的學(xué)科，教育工作者對(duì)于學(xué)生跨學(xué)科的教育要求也應(yīng)有所提高。只有全面認(rèn)識(shí)到各個(gè)相關(guān)學(xué)科所起到的作用才可以促進(jìn)視覺形象設(shè)計(jì)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。其中，首先運(yùn)用到的便是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在我們運(yùn)用的高檔彩色輸出以及打印領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)舉就是其中的內(nèi)容。某些學(xué)校開設(shè)的Photoshop CS4,CorelDRAW就是關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的課程。其次，計(jì)算機(jī)繪畫?？筛袎毫Φ臄?shù)字畫筆的使用取代了傳統(tǒng)畫筆的地位，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮著不可小覷的作用。隨著手部壓力的微弱變化就可以在計(jì)算機(jī)畫板上展現(xiàn)出不同的效果，與手工時(shí)代的畫筆所造成的效果幾乎一致，此外還給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了傳統(tǒng)畫筆所不能帶來(lái)的福利。及時(shí)交互等優(yōu)勢(shì)使計(jì)算機(jī)超越了傳統(tǒng)工具被動(dòng)的地位，2D插畫和概念藝術(shù)廣泛應(yīng)用于商業(yè)廣告插畫、出版物插圖、游戲美術(shù)中。最后，是計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用。這項(xiàng)應(yīng)用十分廣泛的計(jì)算機(jī)藝術(shù)形式按制作方法，可分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫；按長(zhǎng)短，可分為動(dòng)畫短片、動(dòng)畫電影（電視?。?；按劇種，可分為故事片、兒童劇、科教片等。具體情況，在次不再贅述。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)與視覺形象設(shè)計(jì)這類藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程相結(jié)合所產(chǎn)生的效益是某個(gè)獨(dú)立的學(xué)科所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展給藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了耳目一新的風(fēng)格與形式，為視覺形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供了無(wú)限發(fā)展的空間。相信未來(lái)我國(guó)在這方面取得成果將越來(lái)越多，其教學(xué)水平也將更上一層樓！

[1]俞明，盧躍生.基于項(xiàng)目導(dǎo)入的“企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探索[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.4（23:2）：16-19.

[2]王永和.關(guān)于視覺形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的研究[J].科技信息，2010（32）：657.

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1005-5312（2014）05-0261-01