淺談?wù)n外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展

蘇繼青

（湖南省冷水江市教師進(jìn)修學(xué)校，湖南 冷水江 417500）

淺談?wù)n外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展

蘇繼青

（湖南省冷水江市教師進(jìn)修學(xué)校，湖南 冷水江 417500）

課外活動(dòng)是“全校教育”的一個(gè)重要組成部分。如何設(shè)計(jì)與開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面的特殊作用，一直是廣大教育工作者的研究課題。本人根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開展課外活動(dòng)的重要性和原因，課外活動(dòng)的目的，課外活動(dòng)的形式以及開展課外活動(dòng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)等方面進(jìn)行了一一闡述。

課外活動(dòng)；設(shè)計(jì)；開展

課外活動(dòng)是“全校教育”的一個(gè)重要組成部分。如何設(shè)計(jì)與開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面的特殊作用，一直是廣大教育工作者的研究課題。本人根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這方面的問題淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課外活動(dòng)開展的原因

課堂分科教學(xué)保證了知識(shí)的高效傳遞，但也具有一定的不足。首先，它是“靜”的教育，所鼓勵(lì)的是接受學(xué)習(xí)，以教材為對(duì)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地獲得有限的知識(shí)，他們的智力得不到豐富的刺激和積極的發(fā)展。

其次，它是單向的灌輸，不是多向的交流。灌輸既不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)真理的批判精神，也很難形成真正的德行。在當(dāng)前這樣一個(gè)知識(shí)激增、價(jià)值多元的時(shí)代，沒有對(duì)真理的批判精神，知識(shí)就會(huì)成為智力的負(fù)擔(dān)。沒有多向的交流，就無法獲得對(duì)知識(shí)的真正理解。

再次，它是“有見于齊,無見于畸”。個(gè)性在這里得不到充分的發(fā)展。而不張揚(yáng)個(gè)性，人就不能構(gòu)筑自己獨(dú)特的精神世界，在哲學(xué)的意義上說，也就不能成為他自己。所以，在這樣的學(xué)校中，學(xué)生作為一個(gè)人的生存是得不到關(guān)注的，他只是作為“學(xué)習(xí)者”而存在，他作為人的許多權(quán)力被剝奪，他感受到的不是人性的豐滿，主體性的提升，而是繁瑣的紀(jì)律、沉悶的生活。

而課外活動(dòng)由于其自身的特征，有助于人文關(guān)懷的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在那里，學(xué)生們自由地、充分地表現(xiàn)著他們自己，他們真正地感到主體的尊嚴(yán)、力量和價(jià)值。我們認(rèn)為，現(xiàn)代課外活動(dòng)有其相對(duì)獨(dú)立的教育價(jià)值，不是課堂分科教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和深化。它是除必修課、選擇課之外的又一類有獨(dú)立價(jià)值的課程，是“全校教育”的必要的組成部分。課堂教學(xué)和它之間的關(guān)系不是一種主輔關(guān)系，而是一種并列互補(bǔ)的關(guān)系，兩者共同構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)校教育的整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)科教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)換和實(shí)現(xiàn)。

二、課外活動(dòng)應(yīng)重在發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)能力

新的教學(xué)大綱把能力培養(yǎng)放在一個(gè)突出地位，并特別強(qiáng)調(diào)了課外活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的特殊作用。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把立足點(diǎn)放在能力培養(yǎng)上。而不應(yīng)是單純的知識(shí)傳授。如何培養(yǎng)這些能力？我的指導(dǎo)思想是：“一鼓”、“一放”。“鼓”就是解放思想，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，不要拘泥于現(xiàn)成的結(jié)論。“放”就是放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探索，允許失敗。根據(jù)這種觀點(diǎn)，在課外活動(dòng)中，凡是學(xué)生能動(dòng)手的，就鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手，讓他們有足夠的信心和機(jī)會(huì)去試驗(yàn)、去摸索。通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察和動(dòng)腦分析，同學(xué)們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，各種能力也得到了鍛煉。

三、課外活動(dòng)的形式

課外活動(dòng)的形式主要包括興趣活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩類。

（一）興趣活動(dòng)能夠培養(yǎng)多種技能發(fā)展個(gè)性特長

興趣活動(dòng)主要包括科技、文藝以及體育活動(dòng)?？萍蓟顒?dòng)包括：小制作（航模、車模、學(xué)具、教具），植物栽培、小動(dòng)物飼養(yǎng)、攝影、電腦等興趣活動(dòng)，內(nèi)容廣泛，既有新技術(shù)，新知識(shí)，也有基本技能。文藝活動(dòng)包括：合唱、舞蹈、樂器、剪紙、美術(shù)、讀寫、數(shù)學(xué)、英語口語、語音、集郵等興趣小組活動(dòng)。體育活動(dòng)包括：田徑、乒乓球、籃球等體育興趣活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中培養(yǎng)勇敢精神，養(yǎng)成良好的意志品格。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的技能

素質(zhì)教育活動(dòng)中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是不可缺少的。因此，我們讓學(xué)生到社會(huì)大課堂去，接觸社會(huì)，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民，認(rèn)識(shí)自己。

參觀活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參觀具有新時(shí)代氣息的建筑物，參觀公園、紀(jì)念館、科技展覽，讓同學(xué)開闊視野，增長見識(shí)。

調(diào)查訪問活動(dòng)：組織同學(xué)到工廠、醫(yī)院、政府部門等有代表性的單位訪問調(diào)查，回來后整理調(diào)查材料，在校會(huì)上向師生作調(diào)查報(bào)告。在訪問、調(diào)查活動(dòng)中，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“祖國在前進(jìn)”，增強(qiáng)了愛國熱情，激發(fā)了讀書報(bào)國的自覺性。

郊外活動(dòng)：組織郊游活動(dòng)，野外燒烤活動(dòng)。既讓學(xué)生欣賞到大自然風(fēng)光，又提高生活自理能力，培養(yǎng)了集體紀(jì)律，增強(qiáng)了集體觀念。

社會(huì)公益活動(dòng)：組織學(xué)生敬老愛老、給“五保”老人送“溫暖”、清掃烈士墓活動(dòng)、“給貧困學(xué)生”捐款活動(dòng)等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中奉獻(xiàn)愛心，倍感充實(shí)。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展各種勞動(dòng)實(shí)踐，從中學(xué)習(xí)一些生活和勞動(dòng)本領(lǐng)，為將來走向社會(huì)，適應(yīng)豐富多彩的生活打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，除了類型的多樣化以外，活動(dòng)的內(nèi)容也應(yīng)豐富多彩，并隨季節(jié)以及當(dāng)?shù)鼐唧w情況而有所側(cè)重。

四、開展課外活動(dòng)應(yīng)注意的問題

開展好課外活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上還應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

（一）要有針對(duì)性

課外活動(dòng)要針對(duì)不同的學(xué)科、學(xué)生年齡、活動(dòng)目標(biāo)有效開展。例如，在“活動(dòng)課”前面加上“語文”一詞來限定，旨在將語文活動(dòng)課和其他科的活動(dòng)課區(qū)別開來。語文單獨(dú)設(shè)科時(shí)便給它規(guī)定了特有任務(wù)：這就是培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、能力及習(xí)慣。作為語文學(xué)科課程的搭檔，語文活動(dòng)課理所當(dāng)然地要承擔(dān)這一任務(wù)。不管哪一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，都離不開聽、說、讀、寫；但并非有聽、說、讀、寫活動(dòng)的課都是語文課。除語文外，所有科目只是借助聽、說、讀、寫活動(dòng)來完成自身的任務(wù)，并不以學(xué)習(xí)語言為目標(biāo)。

（二）要體現(xiàn)興趣性

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?！皼]有趣味，課堂教學(xué)就失去了活力。”（葉圣陶語）活動(dòng)老用一種方式，學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)、乏味感。如采用多種形式，學(xué)生就會(huì)感到新穎有趣。感興趣的東西，就學(xué)得快，記得牢。正如歌德所說，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。但是如果我們?cè)诨顒?dòng)中一味追求輕松、活潑，想方設(shè)法領(lǐng)學(xué)生玩，逗學(xué)生樂，為樂而樂，搞形式主義的花架子，其結(jié)果必然出現(xiàn)樂之有余而得之甚少和因“樂”誤“學(xué)”的現(xiàn)象。這樣就達(dá)不到開展活動(dòng)的目的了。所以，在開展活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)將趣味性和知識(shí)性結(jié)合起來，融知識(shí)性、趣味性于一體，讓學(xué)生在寬松、愉快、活潑的氛圍中，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，寓學(xué)于樂，寓智于趣。

（三）要有計(jì)劃性

首先，要使活動(dòng)課開展得有成效，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平出發(fā)，有計(jì)劃分層次地進(jìn)行。低年級(jí)活動(dòng)課的開展應(yīng)帶有一定的娛樂性；中高年級(jí)則應(yīng)逐漸增加知識(shí)的趣味性、技巧性和規(guī)律性。這樣才有利于吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的能動(dòng)性和積極性，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。其次，就一本教材來講，每?jī)?cè)書、每篇課文或每一章節(jié)應(yīng)開展什么樣的活動(dòng)，采取什么方式，事先要有所考慮。做到活動(dòng)前“心中有數(shù)”，活動(dòng)中“有的放矢”，活動(dòng)后，把是否達(dá)到預(yù)期目的，作為衡量活動(dòng)課是否成功的標(biāo)志。

（四）注重經(jīng)常性

經(jīng)常性是指我們?cè)陂_展活動(dòng)課時(shí)，要持之以恒，長期地開展下去。不能“一蹴而就”，“一曝十寒”，興趣來了就開展一兩次，工作忙了就停下來；或者上面檢查了，開展一兩次，檢查一過，便偃旗息鼓。更不能把活動(dòng)課作為改革的招牌，來裝磺門面，搞虛無主義。

如何設(shè)計(jì)與開展好課外活動(dòng)，并沒有固定的模式。筆者的上述觀點(diǎn)和做法也僅在探索之中。但是，只要我們廣大的教育工作者不斷努力，不斷開拓，將會(huì)出現(xiàn)新的局面，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，各種能力也得到全面鍛煉。

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