高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究

高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究

本文從研究的主要思路、實踐方法、重要觀點入手，探討高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)。

課程體系；建設(shè)；研究

在中國經(jīng)濟(jì)快速蓬勃發(fā)展的今天，伴隨著時代進(jìn)步的需要，各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的建筑行業(yè)也經(jīng)歷著高速發(fā)展的過程，蘊含的巨大的發(fā)展?jié)摿?，越來越多的從業(yè)者都加入到了這個朝陽行業(yè)的發(fā)展過程中。所以該行業(yè)的人才培養(yǎng)更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，本課題組正是在這種背景下確定了研究課題，依照社會和企業(yè)需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)調(diào)研，探索適應(yīng)社會趨勢的課程體系。

一、研究的主要思路

1.深入建筑裝飾企業(yè)，通過和建筑裝飾企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談以及發(fā)放調(diào)查問卷等掌握目前建筑裝飾企業(yè)的崗位要求，深入分析，做到研究的內(nèi)容有針對性。

2.對目前建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系情況進(jìn)行調(diào)研，了解不足。

3.與建筑裝飾企業(yè)專家和高校建筑裝飾工程專業(yè)的教授展開深度合作，結(jié)合建筑行業(yè)現(xiàn)狀，按照高職建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)的規(guī)格，對課程體系進(jìn)行改革。在教學(xué)中充分體現(xiàn)技術(shù)類和藝術(shù)類課程的統(tǒng)籌安排，努力使學(xué)生掌握有關(guān)裝飾設(shè)計、施工技術(shù)等方面的原理、方法，以及具有相應(yīng)的工程技術(shù)能力和裝飾藝術(shù)設(shè)計能力。

4.通過對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系實施論證，不斷改進(jìn)。

二、研究的實踐方法

1.以企業(yè)調(diào)研→職業(yè)崗位分析→職業(yè)能力與素質(zhì)分析→知識結(jié)構(gòu)分析→修定課程體系→編寫專業(yè)培養(yǎng)方案→修定主干課程教學(xué)大綱→專家論證→定案程序為基本思路，先對從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面，走訪天津地區(qū)的各個行業(yè)相關(guān)企業(yè)，充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場需求，對就業(yè)崗位進(jìn)行分析，以得出建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)最直接的就業(yè)崗位結(jié)論。

2.根據(jù)調(diào)研結(jié)果和建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照該行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。

3.依托新建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，改革教學(xué)方法，建立學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

三、研究的重要觀點

（一）人才培養(yǎng)方案的不斷創(chuàng)新

許多該屬于是企事業(yè)單位職前教育與培訓(xùn)的內(nèi)容對高職院校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的擠壓。因此，研究人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作就顯得非常重要和緊迫。

（二）以培養(yǎng)“技藝融合”能力為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，確保建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系能與目前的建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)

在對建筑裝飾企業(yè)工作過程調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)企業(yè)專家座談會，針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群(包括施工員、設(shè)計員、造價員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、資料員等崗位)進(jìn)行崗位能力分析，確定本專業(yè)典型多角度考核要求，最終實現(xiàn)行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各相關(guān)學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容，從而構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

在研究課題上來說，高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程是具備較高的理論深度的，而且在可操作性和實踐領(lǐng)域也有很好的探索和發(fā)掘，在建筑工程技術(shù)裝飾專業(yè)建設(shè)的過程中，也是不可或缺的中心任務(wù)和環(huán)節(jié)，可以極大的提高該專業(yè)學(xué)生的實踐能力，是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。這個課題的建設(shè)根本上是為了建設(shè)一個高質(zhì)量的，既具備開放的形式又具備不斷提高和循環(huán)的功能的有機(jī)教育體系。在這個不斷進(jìn)步和發(fā)展的體系中，它的核心思想是不斷提高學(xué)生的各方面的綜合素養(yǎng)進(jìn)而提高就業(yè)能力和崗位的適應(yīng)能力。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些能力的提高需要把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法有效融合，教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，輔助以改善教學(xué)的基本條件和加強教學(xué)管理、雙師教學(xué)隊伍的建設(shè)等等的多角度全方位的配合。這些條件的整合更需要課題組成員的不斷努力和溝通協(xié)調(diào)。在調(diào)查過程中，課題組力求實時根據(jù)需要進(jìn)行體系的調(diào)整的分析方法和研究方式、人員調(diào)配等諸多因素，使之越來越接近合理化，降低研究難度，提高研究效率，加強研究深度等等，把本課題所研究的課程體系與本專業(yè)的人才培養(yǎng)的職業(yè)能力相配套。

（本文為天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2013年度課題《以培養(yǎng)“技藝融合”能力為導(dǎo)向的高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系研究》（課題批準(zhǔn)號XIII438）研究成果。）

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