初中英語教學怎樣進行有效的情感教育

◎李會軍

在現(xiàn)代初中英語教學的過程中，筆者認為情感教育往往能夠取得更好的效果。傳統(tǒng)的教學過分強調(diào)知識教育的重要性，強調(diào)學生考試成績的重要性，這樣的教學其實是有所偏頗的。學生的成長和發(fā)展不僅僅需要有知識，同時還需要有情感，現(xiàn)在就要求教師要在教學的過程中將情感教育和知識教育整合在一起。通過整合促進學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生不斷地成長，這樣可以糾正傳統(tǒng)教育過程中存在的一些問題，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的目標。

一、情感教育在初中英語教學中應用的重要性

眾所周知，初中英語這門學科學生學習時受情感因素的影響很大。因此，作為初中英語教師，在實際教學中需要注重學生之間的交流和溝通。學生在學習過程中有愉快的情緒能夠在一定程度上活躍學生的思維，進而激發(fā)學生對這門學科的興趣。而如果學生對待學習的態(tài)度過于消極和否定，則會嚴重影響學生學習英語的積極性和主動性。由此可見，在英語教學中應用情感教育是十分有必要的。

對于英語這門課程，其作為一門外語，本身就缺少交流的語言環(huán)境，導致學生在學習過程中存在一定的難度。隨著課程難度的不斷增加，部分學生的英語成績開始下降。這種情況的出現(xiàn)給學生的學習帶來了一定的負面影響，具有來說就是打擊了學生的自信心，長期下去會使學生對這門課程產(chǎn)生消極情緒。對此，教師需要在教學中采用情感教育。通過這種教學方法，能有效調(diào)動學生學習的情緒，從而提高學生的自信心。

二、情感教育在初中英語教學中的應用

1.優(yōu)化教學方式，做到感同身受 作為一名英語教師，應該明白要想充分發(fā)揮情感育人的重要作用，最重要也是最關鍵的一點便是要站在初中生的立場，感受學生的感受，體會學生的情感。筆者建議英語教師可以從以下幾點來著手改善自己的教學方式。

（1）深入了解現(xiàn)階段初中生的特點。眾所周知，初中階段的學生是非常愛說笑、愛動的，他們的想象力和模仿力也都是非常強的。但是，他們的自我約束能力以及自我控制能力并不是很強，甚至有些薄弱。英語教師必須要正視初中生這一矛盾特點，切忌機械地進行英語知識的講解，更忌沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學方式，否則，初中生的興趣必然會被消耗殆盡。英語教師一定要根據(jù)初中生好玩、好勝、好奇等心理特點，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，完善自己的教學手段，尤其是要注重課堂導入環(huán)節(jié)的設計，在一開始便設置好懸念，引領學生們以最快的速度進入到學習狀態(tài)，運用一個個連續(xù)性問題，循循善誘，步步為營。

（2）善于利用教學工具。英語教師在講解英語知識時，一定要積極利用教室中現(xiàn)有的各類人和物。比如，英語教師可以通過教室內(nèi)的掛圖、動畫等等來設置情境，將情境與英語結合在一起。這種方式對于引起學生們的情感共鳴是非常有效的。英語教師還可以組織各種互動性的小活動，比如小組討論、角色扮演、唱歌、猜謎語等，來調(diào)動起學生的情緒。

2.創(chuàng)建情感課堂，營造輕松的學習氛圍 其實，一份輕松、和諧、愉悅、民主的課堂教學氛圍對于提高初中生學習英語知識的效率有著非常巨大的影響力。情感教學對于營造良好的課堂教學氛圍有著推動和促進作用，但是，這還是需要英語教師的積極主動的教學態(tài)度。英語教師要積極融入學生群體當中，與學生做朋友。初中英語教師應該能夠觀察出初中生最大的一個心理特征就是自尊心強。所以，英語教師在與學生互動時一定要注意這一點，保證公平公正地對待每一名學生。諸如偏袒好學生，歧視差等生等現(xiàn)象是絕對不能出現(xiàn)的，否則會傷害學生的感情，拉遠與學生的距離。

3.注意鼓勵和幫助學生 在初中英語教學的過程中，教師還應該積極鼓勵和幫助學生。因為學生在學習的過程中必然會遇到一些問題，這些問題的存在會嚴重打擊到學生的學習自信心，使學生對英語的學習情感出現(xiàn)一些變化。在這樣的情況下，如果沒有教師的幫助，學生可能會對英語學習產(chǎn)生比較大的抵觸情緒，這不利于學生的長遠發(fā)展，也不利于學生能力的提升。教師在日常的教學過程中和學生的生活過程中都應該給學生鼓勵和幫助。筆者認為教師在教學的過程中應該給學生以肯定，幫助學生樹立學習自信心。對于回答出了正確答案的學生，教師應該多多鼓勵，給出積極的肯定。而當學生的學習出現(xiàn)問題的時候，教師則可以安慰學生，引導學生學會處理學習的過程中遇到的問題，這樣的教學往往能夠取得更好的效果，讓學生健康成長。

在現(xiàn)代初中英語教學過程中，教師要積極地進行情感教育。通過情感教育強化學生對知識的掌握，提升學生的心理素質(zhì)，讓學生主動地進行學習，這樣才能幫助學生在日后激烈的社會競爭中生存下來，并且獲得比較好的成績。這也是現(xiàn)代英語教學的真正價值所在。

［1］孫炬.班級活力在小學英語情感教學中的作用［J］.山東師范大學外國語學院學報：基礎外語教育，2006，8（4）：3-7.

［2］倪祝芳.教師對學生情感的關注與學生英語成績的關系［J］.山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2006，8（4）：13-17.