初中英語教學(xué)中直觀教學(xué)手段的運(yùn)用

王慧麗

在初中英語教學(xué)中選用合適的直觀教學(xué)手段，既能提供所需的教學(xué)情境，又能吸引學(xué)生的眼球，使其有身臨其境之感；還有助于創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會。使用直觀教學(xué)手段可以使學(xué)生積極踴躍參與課堂活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力；能在有限的課堂時間內(nèi)增加所授內(nèi)容，減少教師板書和學(xué)生作業(yè)量，從而提高課堂效益。而運(yùn)用直觀教學(xué)手段的關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)實用的直觀教具，這對選用教學(xué)方法、方式，提高教學(xué)效果有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在我來談一下我對初中英語教學(xué)中直觀教學(xué)手段的運(yùn)用這一問題的幾點(diǎn)粗淺看法。

一、 采用就近原則，使用身邊物體作為直觀教具進(jìn)行教學(xué)

我們身邊有許多人和物可以作為直觀教具。除本班任課教師和學(xué)生可作為人物教具外，我們教室中的所有物品更是作為直觀教具的好材料。教室有自己的建筑結(jié)構(gòu)，如門、窗等，還有組成教室的桌、椅、清潔工具等，以及由這些物品構(gòu)成的前、后、左、右等位置關(guān)系。

例如，在練習(xí)運(yùn)用“What can you see？”句型時，就可以利用教室中的桌、椅、文具等作為直觀教具，采用教師問學(xué)生答以及學(xué)生互練的方式來練習(xí)鞏固。

又如，在學(xué)習(xí)tall（高）、short（矮）等形容詞時就可利用本班同學(xué)之間的差異來說明介紹。

再如，在介紹front（前）、back（后）等表示方位的單詞時可利用師生所處教室的位置關(guān)系來介紹，以此加深理解，便于掌握。

二、利用各種小件實物作為直觀教具進(jìn)行教學(xué)

在日常生活中有許多容易找到且便于攜帶的小件實物，如糕點(diǎn)食品、衣服鞋帽、玩具等都可作為直觀教具來介紹名詞和形容詞。

例如，在教表示事物的單詞時，如cup（茶杯）、apple（蘋果）、ball（球）等，可以把實物帶到教室作為教具，增強(qiáng)直觀性。

又如，在教“What does it sell？ It sells...”和“How much is it？”時就可以把教室作為商店，把小食品、服裝等帶到教室。教師和幾名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，構(gòu)成實際場景，通過對話來練習(xí)鞏固句型，提高學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力。

三、利用動作和表情作為教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)

在教學(xué)過程中身體動作和表情的運(yùn)用非常重要，教師應(yīng)該學(xué)會用身體和表情說話，通過動作和表情的演示來介紹新內(nèi)容。

如在介紹表示職業(yè)的單詞時可做一定的動作來輔助。如教soldier做射擊動作、教farmer做鏟地狀等，這樣易于學(xué)生理解，而且也為復(fù)習(xí)和鞏固做好準(zhǔn)備。在下一課猜職業(yè)的游戲中，教師就可以做出動作讓學(xué)生來回答。

又如，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時“What are you doing？ I am singing （walking...）”就可讓一個學(xué)生邊做sing（唱歌）、walk（步行）等動作邊提問題，其他同學(xué)回答，這樣就可激活課堂，使學(xué)生理解更透徹。

再如，介紹happy（高興）、cry（哭）等表示鮮明表情的單詞時，可做出以上表情來介紹。

四、 使用圖畫、圖表等作為直觀教具進(jìn)行教學(xué)

圖畫、圖表是初中英語教學(xué)中經(jīng)常使用的教具。教師除根據(jù)教學(xué)需要自制圖畫圖表外，還可選用生活中現(xiàn)成的。教師應(yīng)掌握簡筆畫的技巧，能夠在課堂上迅速勾勒出表現(xiàn)簡單內(nèi)容的圖畫，增強(qiáng)形象性。

例如，在七（上）的英語教學(xué)中，教師就可以直接畫出男孩女孩的簡筆畫，進(jìn)行口語問答練習(xí)，使學(xué)生加深印象，增強(qiáng)效果。

又如，初中課程中出現(xiàn)許多交通工具單詞，就可以利用它們的彩圖來學(xué)習(xí)單詞，如train（火車）、ship（輪船）等，并介紹by train（乘火車）、by ship（乘輪船）等。教師可以舉著彩圖和學(xué)生進(jìn)行這樣的問答練習(xí)：

How do you usually come to school？

I usually come by bike. （by bus...）

五、 利用電教設(shè)備輔助直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實際情景，增強(qiáng)教學(xué)效果

除了選用直觀教具外，還要輔以電教設(shè)備，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生真正沉浸在外語語言環(huán)境中。在學(xué)習(xí)新的單元話題時，根據(jù)實際內(nèi)容制作課件，便會使課堂教學(xué)得心應(yīng)手，事半功倍。

六、 選用直觀教具應(yīng)注意的幾個問題

使用直觀教具進(jìn)行教學(xué)的確能收到很好的效果，但我們也該注意到，課堂時間是有限的，如果在設(shè)置情景上花費(fèi)很多時間，即使教具再有效也不能算是好的直觀教學(xué)手段。另外，準(zhǔn)備和使用直觀教具時也應(yīng)講究實效，能用實物或動作代替的就不用圖畫，能用教室里現(xiàn)成的東西就不必另外準(zhǔn)備。平時要注意收集實物并做好循環(huán)使用，分類存放，用時方能省時省力。另外還可發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備小物品。

總之，選用直觀教學(xué)手段要與客觀實際相結(jié)合，講究實效，把使用的教具與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，充分利用現(xiàn)有設(shè)備、設(shè)施，輔之以電教手段，巧妙地設(shè)置情景。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生，達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）