好作文從“頭”開始

韋巧岸

高爾基曾說：“最難的是開始，就是第一句話，如同音樂一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，平常得好好去尋找它。”作文也是如此。元代喬夢符把文章的開頭比喻為鳳頭，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人。確實(shí)，作文開頭平平淡淡，又怎么能吸引讀者呢？一篇優(yōu)美的作文重在開頭部分，開頭寫得好，讀者就會不由自主地有看下去的沖動。特別是考場作文，利用好作文開頭可以使自己的作文在浩瀚文海中脫穎而出，從而獲得高分。

一篇好的文章要求開頭要短小精悍、簡練新穎，特別是優(yōu)秀的高考作文，它們的開頭大都具有快速入題、開篇切題、文字簡約、新穎別致、文采斐然的特點(diǎn)。優(yōu)秀的作文開頭能體現(xiàn)一個學(xué)生的作文功底是否扎實(shí)，能體現(xiàn)一個學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是否深厚，也能讓閱讀的人眼睛一亮，激發(fā)閱讀的興趣。如果在應(yīng)試中，自然更能切合閱卷老師給予高分的心理。因而，這“鳳頭”一定要亮麗迷人！

可是在實(shí)際寫作中很多學(xué)生做不到這幾點(diǎn)。很多學(xué)生的作文開頭有的像懶婆娘的裹腳布——又臭又長；有的故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話題“千呼萬喚不出來”；也有的語言粗俗，令人望而生厭，普遍存在著淺薄、啰嗦、無文采的現(xiàn)象。

良好的開端是成功的一半。有效優(yōu)化“易化”學(xué)生作文開頭，是我們語文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)工作中的首要任務(wù)。因而，在進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)中，我很注重學(xué)生作文開頭的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助他們跨過通往美文的第一道坎。

一、專題訓(xùn)練，方法指導(dǎo)

在教學(xué)中，我主要從四個方面訓(xùn)練學(xué)生的作文開頭寫作。

（一）開門見山，直抒胸臆

唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”開門見山，即直截了當(dāng)?shù)貒@話題亮出自己的觀點(diǎn)，使讀者一目了然。開門見山的好處是干凈利落，不兜圈子，明白醒目，簡潔有力。例如《圓滿與殘缺》中的開頭：“天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美?！彼啙嵅粏拢苯忧腥朐掝}，讓人一目了然。

（二）名言引申，彰顯文采

直接引用與話題相關(guān)的名言，進(jìn)行聯(lián)想、發(fā)揮，通過引申揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從而提出論點(diǎn)，快速切題。其好處是自然深刻，有文采，簡便易操作。例如《關(guān)于誠信》的開頭：“阿基米德說：‘給我一個支點(diǎn)，我能把地球撬起來！我說：‘給我一個支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來！誠信就是一個人靈魂的支點(diǎn)?！?/p>

寫作時，可以先尋找與話題相關(guān)的或者說能夠體現(xiàn)話題的名言警句、歌詞俗語，然后引出自己的論點(diǎn)即可。運(yùn)用這種方法，需要學(xué)生在平日必須有意識地積累一些常見話題的精彩名言警句，避免書到用時方恨少。

（三）借物起興，增加氣勢

借生活中的其他事物開頭，通過一組排比句來強(qiáng)化其文采，最終落在話題材料上。例如，我班龐同學(xué)《感恩之歌》的開頭：“我們感恩每一滴水珠，感恩它的滋養(yǎng)；我們感恩每一朵鮮花，感恩它的芬芳；我們感恩每一縷陽光，感恩它的溫暖。我們感恩父母，是他們給予了我們生命；我們感恩老師，是他們增長了我們知識；我們感恩朋友，是他們陪伴著我們成長?！?/p>

（四）故事導(dǎo)入，新穎有趣

用故事開頭，特別是生動有趣的故事，容易激發(fā)讀者的興趣，讓閱卷老師興趣大增。運(yùn)用這種手法開頭，需注意以下幾點(diǎn)：首先是用作開頭的故事要精心選擇，故事要有利于作者觀點(diǎn)的引出。其次是故事本身僅僅是一個話題的引線，所以敘述不宜過細(xì)，篇幅不宜過長，只要能達(dá)到引出正文的目的就行，不可為求生動而面面俱到。

二、多角度評，重在提升

要讓學(xué)生對寫作感興趣，使這“開頭難”的作文開頭“易化”，我在作文教學(xué)中做了很多種嘗試，效果還不錯。

（一）實(shí)例示范，因材施教

這是一種最直觀的指導(dǎo)方法。教師可以選出一部分學(xué)生的作文開頭，把他們的原來稿與修改后的文稿用幻燈片的形式展現(xiàn)出來，然后在課堂中進(jìn)行現(xiàn)場修改，并在修改過程中詳細(xì)地說明修改的理由和方法。這種示范的結(jié)果可以使學(xué)生在觀看教師示范后明白修改作文開頭應(yīng)該具體從哪些方面著手，并且懂得如何修改才可以使作文開頭達(dá)到更為巧妙的表達(dá)效果。

優(yōu)秀生的作文雖然有一定的基礎(chǔ)，但是也需要指導(dǎo)，教師可以在文采方面給予指導(dǎo)，使其作文錦上添花。在進(jìn)行作文教學(xué)中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一兩個較好的作文開頭時，我都會加以評講、鼓勵，目的是激發(fā)學(xué)生作文興趣，增強(qiáng)其作文信心。批改中差生作文時應(yīng)因材施教。差生害怕作文的原因，主要是在知識能力方面不足。這種不足不是一日形成的，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生“怕作文、作文難”的心理。而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，開頭是關(guān)鍵。作為教師，我們要給予他們具體的幫助。首先從具體字句的訓(xùn)練上給予幫助，使他們在進(jìn)行作文時有話可說，有了良好的開端，接下來的工作就容易展開了。所以，對待差生的作文，我的做法主要是面批面改。面批面改力求做到：一是嚴(yán)，逐詞逐句修改，從不馬虎；二是愛，讓學(xué)生感受到老師的真誠，不歧視，有耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，并給予鼓勵。

（二）小試牛刀，自改自評

此外，在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自改作文是一個很重要的環(huán)節(jié)，一定要改變“教師改，學(xué)生看”的傳統(tǒng)觀念，教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中，逐漸養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣，形成能力，不斷提高自身的作文素質(zhì)。

“文章不厭百回改?！比魏文芰Φ男纬?，絕不是一朝一夕就能奏效的。我要求學(xué)生一文要多次修改，反復(fù)進(jìn)行加工。學(xué)生隨著知識面的拓寬，認(rèn)識的提高，對自己的習(xí)作也會產(chǎn)生不滿意，會不斷自己修改潤色。例如，我班黎同學(xué)在作文《生活如歌》中是這樣開頭的：“有人說，生活是一首詩歌，清麗婉轉(zhuǎn)又深沉含蓄，令人反復(fù)低吟；有人也說，生活還像一杯茶，品嘗后苦過甘來，淡淡余香，讓人回味無窮；而我說，生活如歌，激昂澎湃，跌宕起伏，讓人如癡如醉?！边@個開頭運(yùn)用了排比手法，看起來似乎不錯，可是句式不夠工整，語言亦不夠簡潔。所以，我讓黎同學(xué)自己再推敲修改，她琢磨之后修改成：“生活如詩，清麗婉轉(zhuǎn)，深沉含蓄，令人細(xì)品低吟；生活如茶，苦過甘來，口留余香，使人回味無窮；生活如歌，激昂澎湃，跌宕起伏，讓人如癡如醉?！边@樣的修改就更符合文章開頭要短小精悍、簡練新穎的要求，自然使文章更添文采了。

（三）有效提升，互改互評

俗話說，旁觀者清。修改作文也一樣。平時，我們可以讓學(xué)生結(jié)對互改，進(jìn)一步訓(xùn)練自改作文的能力。我給學(xué)生提出要修改三遍的要求：第一遍將文中的錯別字、病句全部修改好。第二遍對照題目或材料，看開頭話題是否符合作文要求。第三遍看文采潤色以及詳略處理是否恰當(dāng)，盡量讓作文開頭運(yùn)用一些修辭，增添文采，引人入勝，同時刪除多余的字詞句。有了這些具體的規(guī)范和要求，學(xué)生評改起來就有了依據(jù)。其實(shí)，好作文常常是學(xué)生自己反復(fù)修改而成的。教師應(yīng)該努力教會學(xué)生互改、自改作文，使學(xué)生在實(shí)踐中真正培養(yǎng)寫作的能力與習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 陳劍平）