證券投資實訓課程內(nèi)容的構(gòu)建與實踐

孫曉宇

（大連職工大學 大連商業(yè)學校 遼寧大連 116034）

證券投資實訓課程內(nèi)容的構(gòu)建與實踐

孫曉宇

（大連職工大學 大連商業(yè)學校 遼寧大連 116034）

證券投資實訓課程是一門金融證券專業(yè)學生的十分重要專業(yè)課程，它是決定著學生能否把所學到的證券理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力、進而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的職業(yè)崗位技能，為此，這門操作性很強的課程內(nèi)容的構(gòu)建就顯得尤為重要。本文立足證券行業(yè)崗位需求，來討論證券投資實訓課程內(nèi)容的構(gòu)建的具體操作和實踐問題。

課程改革；證券投資

一、課程目標的構(gòu)建

證券投資實訓課程是金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置的一門操作性很強的核心課程。這門課程主要是培養(yǎng)學生在證券經(jīng)紀、營銷、咨詢、分析等業(yè)務環(huán)節(jié)的專業(yè)操作技能，有利于學生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的形成。從職業(yè)技能角度看，要求學生掌握證券交易、證券投資分析、證券投資咨詢等業(yè)務的基本操作和技巧，能夠正確解讀市場盤面語言并對價格走勢進行較為合理準確的預測，并且能夠根據(jù)投資分析預測的情況進行合理的投資操作。因此，按照證券公司真實工作流程設計實訓任務和活動，著重培養(yǎng)學生具有完成崗位需要的證券投資操作能力與素養(yǎng)是本課程內(nèi)容設計的最高目標。

二、課程內(nèi)容設計的理念和基本思路

證券投資實訓課程設計理念是以突出培養(yǎng)學生證券投資實際操作能力和素質(zhì)為重點，根據(jù)證券投資實際崗位的任務和要求，按照證券交易和證券投資實際流程，來構(gòu)造實訓課程的具體內(nèi)容。通過利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡資源、校內(nèi)實訓設施和校外實訓基地，使學生掌握行情分析軟件的操作，提高學生證券交易和證券投資分析的實戰(zhàn)性操作能力，實現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H操作技能的轉(zhuǎn)化，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的職業(yè)崗位技能。課程設計的具體做法與思路如下：

1.任務驅(qū)動的課程結(jié)構(gòu)設計

證券投資實訓課程以證券公司真實任務為驅(qū)動，而每項任務又是有若干項操作“活動”來組成。這樣，在教學中可以采用“任務引領(lǐng)”和“做中教，做中學”的教學模式，即課堂教學的進程由“任務”、“活動”來引領(lǐng)，而非教師的講授來推進；每堂課程教學通過老師指導學生完成一項或幾項的“實訓任務”或者”實訓活動”來完成，每次課堂教學的過程即是一個典型工作任務、活動由學生完成的過程。

2.課程的內(nèi)容設計

長期以來，許多教師養(yǎng)成了一種根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容來安排實訓教學內(nèi)容的習慣。這一做法沒有充分考慮職業(yè)崗位的需求，教師教學仍然停留于現(xiàn)有理論知識教學的層面。考慮到證券職業(yè)崗位的變遷速度在加快，使證券職業(yè)崗位內(nèi)涵的技術(shù)含量不斷提升。我們邀請證券行業(yè)的專家和證券公司崗位業(yè)務骨干，對《證券投資實訓》課程的具體內(nèi)容進行了共同設計，形成由“任務”和“活動”組成的具體課程內(nèi)容。

3.為實訓任務和實訓活動設計真實的場景

在實訓課程的每項活動中，包含了活動的“背景”、“指導”、“步驟”和“拓展”四個欄目，分別提供活動的背景、實訓操作前必要知識指導、具體的實訓操作步驟和程序以及課后拓展學習內(nèi)容，突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)；對實訓的軟件選擇方面，我們直接選用的國內(nèi)某大型證券公司的“證券交易行情分析軟件”作為實訓的軟件平臺，使得操作技能的實訓與證券公司的實際操作實現(xiàn)“零距離”的對接，通過股票、債券、基金交易操作與投資分析的情境模擬訓練，提高學生證券投資的實際分析能力和咨詢能力。

4.案例教學、角色扮演、職業(yè)技能競賽的課程內(nèi)容的加入

證券投資是一項復雜的經(jīng)濟活動，同學學起來不免有些枯燥。課程內(nèi)容引用典型的技術(shù)分析案例，通過教師與學生互動，實現(xiàn)教學做一體，提高學生的學習主動性和興趣；教學過程中，由學生扮演證券公司客戶和客戶經(jīng)理，完成證券投資分析和咨詢工作，同時也培養(yǎng)學生的團隊合作精神；由學校證券公司共同組織學生的職業(yè)技能大賽，調(diào)動學生學習的積極性，提升學生的專業(yè)技能。

三、課程設計內(nèi)容的構(gòu)建

根據(jù)我們對證券公司崗位工作任務分析，目前職業(yè)院校培養(yǎng)的投資專業(yè)人才，主要定位于證券公司證券營業(yè)部的客戶經(jīng)理、柜臺和咨詢等崗位、理財顧問等主要工作崗位。這些崗位的主要工作任務有三:一是客戶開發(fā)；二是柜臺操作業(yè)務(如開銷戶、資金開戶、交易委托等)；三是向投資者提供投資咨詢。

針對上述崗位任務分析，在課程“任務”和“活動”的具體構(gòu)建上，我們以面向崗位需求的課程內(nèi)容的構(gòu)建原則，根據(jù)行動導向課程的基本特征，以完成崗位工作任務的需要為依據(jù)，羅列出29項活動內(nèi)容作為備選活動，向證券專家、證券公司一線業(yè)務人員和營業(yè)部經(jīng)理，發(fā)出調(diào)查問卷44份，收回問卷37份，最后確定了《證券投資實訓》課程內(nèi)容由共分五項任務和18項具體操作活動組成。其中任務和活動的組成見表1。

表1 課程設計具體內(nèi)容

這種依據(jù)崗位需求和行動導向的課程內(nèi)容的構(gòu)建，主要有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1.改變傳統(tǒng)的教學方法和手段。

單一的在教室里，傳統(tǒng)的理論教學枯燥無味，且費時費力。而在實訓平臺上，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)、滬深實時交易行情和實時委托買賣操作獲得實際操作技能，使理論和實訓教學更加生動形象，提高了教學效果，也更好的調(diào)動學生學習的積極性；

2.豐富學生的實踐動手能力

通過證券投資實驗室，學生可以及時了解深滬兩市指數(shù)和成交金額以及成交量；了解各上市公司股票價格走勢和交易情況；并能根據(jù)各種技術(shù)指標進行研究分析。通過證券實訓平臺，學生們可以從事證券實際交易和證券模擬交易，從而更好地鍛煉自己心理素質(zhì)，提高技術(shù)水平，為將來走向社會打下堅實的基礎。

3.有利于促進學生實訓技能向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化

通過新的實訓平臺和實用的實訓技能的訓練，學生可以了解我國滬、深兩市上市公司產(chǎn)品經(jīng)營范圍，股本總額和股本結(jié)構(gòu)及其變化；了解上市公司經(jīng)營業(yè)績和股利分配狀況；能夠及時獲取公司和滬深交易所發(fā)布的各種信息公告內(nèi)容，使學生在走向?qū)嶋H工作崗位之前，就掌握了未來崗位職業(yè)技能的基本內(nèi)容。

四、關(guān)于課程實施的幾個問題

在課程內(nèi)容的教學實施過程中，應該注意解決好下列可能遇到的問題：

1.實訓教材的開發(fā)

實訓教材的開發(fā)是專業(yè)課程改革過程中的一個重要環(huán)節(jié)，為提高實訓教學的教學效果，就必須開發(fā)與新型實訓平臺的相配套的教材。我們考慮學生的實際接受能力、職業(yè)崗位技能的要求，以能力為本位的理念，以新的實訓平臺為基礎平臺，開發(fā)了新型實用的《證券投資實訓》，實現(xiàn)實訓平臺與實訓教材的統(tǒng)一。目前，我們已完成校本教材建設的立項，并于計劃明年初公開出版。

2.教學方式的改變

以行動導向為基礎的實訓課程內(nèi)容，要求在教學方式上必須做出改變。在以行動導向為基礎課程教學過程中，課堂教學的進程由“任務”、“活動”來引領(lǐng)，每次課堂教學的過程即是一個典型工作任務、活動由學生完成的過程，這個過程中必須以學生為主導，教師的任務只是起“引導”和“輔助”的作用。

3.實訓教師隊伍的建設

以行動導向為基礎的實訓課程內(nèi)容，以學生為“主導”，教師為“輔助”，這不是對教師的要求降低了，而是對教師教學提出了更高的要求，此時教師必須是本專業(yè)的行家里手，具有豐富證券實際操作的技能和經(jīng)驗；因此必須加強實訓教師隊伍的建設。證券投資模擬實訓課程實訓師資隊伍的建設有兩條基本的途徑，一是引進證券行業(yè)一線專業(yè)人員，給一定的時間培訓時間考取教師資格證，培養(yǎng)成合格的實訓教師；二是聘請了證券實務部門人員直接參與教學，走院校教師和實務專家相結(jié)合的發(fā)展道路，一方面可以快速提高實訓教學效果，另一方面可以帶動和培養(yǎng)院校自己的實訓教師。此外，也有必要讓職業(yè)院校教師到證券實務部門去實習，以增加實踐經(jīng)驗。

4.校企深度合作開展校外實訓

在課程活動中，增加了到企業(yè)頂崗實習的實訓拓展活動。因為雖然在校內(nèi)實訓能最大限度模仿真實環(huán)境和真實工作任務，但校內(nèi)實訓與學生真實就業(yè)相比仍然有一定差距。為了彌補這個缺陷，學生在完成了校內(nèi)學習和實訓后，應安排到企業(yè)頂崗實習的實訓拓展活動。學校通過與證券公司簽訂校企合作協(xié)議，建設校外授課的實習基地，實現(xiàn)全真化教學，以提升學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

[1]孫可娜.證券投資實訓[М].機械工業(yè)出版社,2007.

[2]張啟富.關(guān)于高職_證券投資_課程行動導向?qū)嵱柦滩慕ㄔO[J].職業(yè)教育研究,2008,3(8).

[3]陳南旺.《證券投資分析》模擬股市仿真實踐教學設計[J].江西金融職工大學學報,2009(1).

[4]屠孝敏.建設任務引領(lǐng)型高職證券投資課程的實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2009(5).

[5]孫曉宇.高職金融證券專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2013,5(14).

Construction and practice of securities investment course content

Sun Xiao-yu

(Dalian Workers University, Dalian Business School, Dalian Liaoning,116034, China)

The practice of securities investment course is an important professional courses of financial professional students, it is decided whether the students can take stock theoretical knowledge into practical ability, then transforms into students' occupational skill, therefore, it seems especially important to construct curriculum contents. In this paper, based on the requirements of securities industry, to discuss the specific operation and practice of securities investment course content.

curriculum reform; securities investment

G642.3

A

1000-9795（2014）03-0163-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-20

孫曉宇（1963-），男，遼寧大連人，副教授、高級講師，從事金融證券，資本市場方向的研究。