會(huì)變身的單詞

raven

英文的自然拼讀（Phonics）跟中文的拼音一樣，都屬于基本功，正如中國(guó)孩子學(xué)拼音要一兩年的工夫，美國(guó)孩子的自然拼讀，一般也會(huì)從學(xué)前班一直學(xué)到二年級(jí)。

女兒貝貝最近對(duì)自然拼讀很感興趣，我也就順?biāo)浦郏屗刻焱砩夏顣?shū)給我聽(tīng)。結(jié)果一下子就暴露出了問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)貝貝的拼讀還停留在初級(jí)階段，復(fù)雜的詞匯拼讀起來(lái)很困難。

我這個(gè)做媽的，該怎么樣幫女兒一把呢？考慮到4歲孩子的接受能力，我想出了一套好玩又實(shí)用的游戲——單詞大變身！

游戲素材：空白卡片若干。我是準(zhǔn)備了10張寶爸不要的名片。

游戲人數(shù)：2人以上。我家有兩個(gè)寶貝，他倆正好可以一起玩。如果家里只有一個(gè)寶貝的話(huà)，就只好家長(zhǎng)上陣了。

入門(mén)級(jí)，拼詞考對(duì)方

游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。例如：兩個(gè)人各分得5張寫(xiě)有“ed”的卡片，要求各自給“ed”加上幾個(gè)字母，把它變成一個(gè)單詞。然后就像打撲克一樣，輪流出牌，要求對(duì)方拼讀出自己所出的單詞卡，念對(duì)的就贏了，念錯(cuò)的乖乖認(rèn)輸，接受懲罰。如果有一方寫(xiě)不出5個(gè)單詞的也算輸。

聽(tīng)起來(lái)似乎很難，實(shí)際上對(duì)于接觸過(guò)閱讀的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，就連貝貝這樣剛開(kāi)始學(xué) Phonics 的，一下子都能說(shuō)出好幾個(gè)，比如edit，edward，sled，shed，education，等等。

貝貝和她的弟弟玩得廢寢忘食，從“ed”到“an”到“et” 到“at”，從下午玩到晚飯時(shí)還不肯收手。

升級(jí)版，單詞大變身

眼看小家伙們沒(méi)完沒(méi)了，我開(kāi)始加大難度：原本是從字母變成單詞，這回要給單詞加字母，使它變成另外一個(gè)單詞！我把他倆做好的卡片全部集中在一起，然后再一張一張拿出來(lái)，請(qǐng)他倆想單詞，比如，“an”的那一組，之前貝貝寫(xiě)的是“pan”（平底鍋），接著可以再變成什么呢？?jī)鹤勇斆?，馬上想起了pants（褲子），貝貝在我的提示下想到了plant（植物）和plan（計(jì)劃）。這個(gè)游戲讓他倆再次興奮地開(kāi)啟了頭腦風(fēng)暴模式。怎么才能讓現(xiàn)有的詞匯變變變？于是，hat 變成hate，mat 變成mate，cat 變成catherine，pat 變成pattern……

終極版，同字不同音

倆寶貝對(duì)造詞游戲意猶未盡，晚上臨睡時(shí)，貝貝忽然提出用“ch[k]”這個(gè)組合字母造詞。一開(kāi)始，提議遭到了我的強(qiáng)烈反對(duì)，因?yàn)椤癱h”的相關(guān)詞匯太多了。但是見(jiàn)他倆的興趣如此高漲，于是我靈機(jī)一動(dòng)，索性把難度提高好幾個(gè)檔次。要求他們按照ch的不同發(fā)音輪流想詞匯。Ch可以讀成[k] 、[t∫] 和[c∫] ，這樣一分類(lèi)，限制了條件，果然難住了，他們每想一個(gè)詞都要花很長(zhǎng)時(shí)間，想著想著就睡著了。

編者按：造詞游戲的難度可高可低，哪怕是初學(xué)拼讀的孩子也可以玩。針對(duì)國(guó)內(nèi)初學(xué)英文的孩子，爸爸媽媽可以從簡(jiǎn)單abc開(kāi)始，請(qǐng)小朋友隨意拼出帶指定字母的單詞，逐漸再根據(jù)每個(gè)字母的不同讀法繼續(xù)玩，隨著孩子越玩越深，詞匯量自然就會(huì)越來(lái)越大。endprint