微笑是成為好老師的通行證

葉曉芬

【摘要】反思自己的教學(xué)，我也曾因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)沒有做，或是課堂回答問題錯了，或是作業(yè)做糊涂了，或是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事情學(xué)生沒有做到而生氣了，并對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)斥，這時教室是靜悄悄的，學(xué)生再也不會說了，再也不敢想了，留下的只是我一個人的獨(dú)角戲，當(dāng)然那堂課的教學(xué)效果就可想而知了。微笑是成為好老師的通行證，為了成為學(xué)生心目中敬愛的老師，我會繼續(xù)將微笑進(jìn)行到底的！

【關(guān)鍵詞】微笑；教學(xué)方式；反思

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“微笑是好老師的通行證”，是生活中的一件小事使我想到了這樣一個題目。天悅龍庭有一次進(jìn)行保安人員的滿意度調(diào)查，大部分的保安人員只有百分之三四十的滿意度，可是有一個保安卻是百分之八十的滿意度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他的同行，因?yàn)檫@名保安在他的工作崗位上總是微笑地向業(yè)主打招呼，不論是誰，經(jīng)過保安亭，你都能聽到他親切的問候“早上好”，我想，這就是他取得這么高滿意度的秘訣吧，由此可見，不論從事什么行業(yè)，微笑在工作當(dāng)中顯得尤為重要。

那么作為老師，我覺得微笑也是極其重要的。許多新老師都會采取先嚴(yán)后松的管理方式，我也不例外，所以我微笑上課的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于我不茍言笑上課的次數(shù)，說實(shí)話我離好教師還有一定的距離，是教學(xué)當(dāng)中的那件事讓我感受到了微笑的力量。

這是一個平常的早讀課，我像往常一樣來到教室，同學(xué)們都在熱情洋溢地朗讀著，有一個男同學(xué)小晨除外。小晨是我班的學(xué)困生，隨著年齡的增長，他的知識卻沒有多大增長。他的壞習(xí)慣卻越來越囂張：上課搗亂，甚至把書拿出來啃，亂扔垃圾，讓周圍的孩子聽不好課，不做作業(yè)，下課和別班的同學(xué)大聲吵嚷，一直以來，老師們對他進(jìn)行無數(shù)次嚴(yán)厲的教育。上課不聽課，作業(yè)不做……這段時間我不停地反思著，要怎樣教育這個小孩。

我走過他身旁，說句實(shí)在話，他的語言基本功的確很糟糕，一首簡單的古詩，讀錯的就有好幾個字。很早以前，我就有過改變他的想法，可我經(jīng)過多次和他談話，當(dāng)然每次都帶有訓(xùn)斥的語氣，結(jié)果效果不顯著，他還是老樣，一點(diǎn)改變也沒有……看著他連一首古詩都不能流暢地朗讀，身為他的語文老師，我怎么能輕易放棄一個學(xué)生呢？我下定決心改變這個孩子，這樣想著，我又走向了他。他很有防備地瞟了我一眼，似乎已經(jīng)做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備，因?yàn)樗杨^深深地低下。“小晨，今天早上你讀得很認(rèn)真，如果能改掉幾處讀錯的地方就更棒了！”他若有所悟地看著我微笑的面孔，顯得很謙恭。“我來教你讀幾遍，好嗎？”我指著剛剛學(xué)過的一首古詩問他。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。整整一個早習(xí)，我極富耐心地一遍又一遍地教他讀。他也很認(rèn)真地讀著。終于，到下早自習(xí)時，他能正確而流利地讀出來。我又說：“很好，你課后再練練，爭取盡快把它記住?！边@時他看著我微笑的臉，他顯得沒有那么緊張了。

早讀過后，開始上第一堂語文課了，我又走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)新課以前我請同學(xué)試著背誦昨天學(xué)過的《漁歌子》，話音剛落，就看見一雙從未在我視線里出現(xiàn)過的小手猛地舉了起來，并且還附帶著一個急切的聲音：“老師，我來！”我一看，正是那位小晨同學(xué)，我很詫異，也很興奮，像他這么主動還是第一次，我當(dāng)然不會錯過這次讓他表現(xiàn)的好機(jī)會，他站起來，稍有點(diǎn)兒羞澀地背道：“漁……歌……子……”他雖不十分流利但正確地背完了全詩。同學(xué)們不約而同的鼓起掌來，我也以微笑對他表示鼓勵。

后來的日子里，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課的時候也不搗蛋了，作業(yè)也要做了，我真感到有些意外。期末考試試卷有一道題目，請你給語文老師提兩條建議，小晨同學(xué)寫道：“老師，請你在課堂上多點(diǎn)微笑，我們喜歡看到你笑?！笔前。@時的我開始感受到微笑的力量，微笑讓我和他的溝通更加緊密了，他也意識到老師是真心為他好的，所以他愿意聽我的。

反思自己的教學(xué)，我也曾因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)沒有做，或是課堂回答問題錯了，或是作業(yè)做糊涂了，或是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事情學(xué)生沒有做到而生氣了，并對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)斥，這時教室是靜悄悄的，學(xué)生再也不會說了，再也不敢想了，留下的只是我一個人的獨(dú)角戲，當(dāng)然那堂課的教學(xué)效果就可想而知了。相反，如果老師想給學(xué)生營造一個寬松愉悅的課堂氛圍，那么老師在課堂上就應(yīng)該對孩子多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)呵責(zé)。記得一位老師說過，一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有笑又有效的課。此笑，既可以理解為學(xué)生笑聲，也可以理解為老師的微笑。老師在課堂上微笑起碼有三點(diǎn)作用，第一你的微笑能感染孩子，舒緩孩子緊繃的神經(jīng)，拉近師生之間的距離；第二你的微笑能表達(dá)你對孩子尊重和愛心；第三你的微笑還能活躍孩子的思維，使他們保持良好的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

有些老師在教學(xué)中采用“五微笑”的教學(xué)手段：即微笑提問，微笑肯定，微笑批評，微笑啟發(fā)，微笑輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，也使師生之間心靈溝通更加緊密。因此，我也在課堂上也嘗試采用“五微笑”的教學(xué)手段，對說得好的，我以微笑肯定，對因膽小不敢表現(xiàn)的或者是不善于表現(xiàn)的，我也以微笑給以鼓勵。

記得有一句古話：“不打不成才?！逼鋵?shí)，我覺得這句話不全對，有時不是打就能解決得了的。老師的笑會比打更具說服力，更能讓學(xué)生向良性的方面發(fā)展。當(dāng)然，這要看老師笑的水平。魏書生老師說：“笑，是一種胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)技術(shù)?！崩蠋熞χ嫦?qū)W生，就應(yīng)該不斷地鉆研這門技術(shù)，不斷提高自己的笑的能力，讓笑發(fā)揮它的作用。嚴(yán)厲的老師令學(xué)生敬畏，微笑的老師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的老師，才會讓學(xué)生敬愛。

微笑是成為好老師的通行證，為了成為學(xué)生心目中敬愛的老師，我會繼續(xù)將微笑進(jìn)行到底的！

（編輯：龍賢東）