社會文化——培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力的一片沃土

葉培培

【摘要】本文就人的創(chuàng)造力與社會環(huán)境的關(guān)系來探索社會文化對于語文創(chuàng)新的作用，同時提出如何有效的利用社會文化來培養(yǎng)語文的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】社會文化；語文；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

一、社會環(huán)境對于創(chuàng)造力的影響

眾所周知，生活在不同環(huán)境的人對同一種事物會有著不同的理解，隨著年齡的增長、閱歷的增加，人們會趨向一個相似的答案。但是之前懵懂少年時顯現(xiàn)在腦海里特別奇異的想法卻是不能忽略的，那個答案才是自己的內(nèi)心所想，甚至在若干年后會發(fā)現(xiàn)，那個時候的答案是多么地有意境，多么地與眾不同。

創(chuàng)造力的概念是什么？通俗地講，創(chuàng)造力就是想他人未想、做他人未做。我們年少時腦里面和其他人不一樣的答案就是創(chuàng)造力，而這種創(chuàng)造力依靠著我們當(dāng)時所處的社會環(huán)境、自然環(huán)境和長輩給我們的教育。上學(xué)后，我們每天感受著自然環(huán)境的變化，接受著老師和長輩的教導(dǎo)，卻因為長年在學(xué)校里面學(xué)習(xí)課本知識忽略了社會環(huán)境。

社會環(huán)境提供給我們大文明的社會背景，告知我們目前的社會文化和經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)常做社會實踐，會感受到社會變遷對于人們的心態(tài)的變化的影響：或是亢奮或是低迷。不同的心態(tài)會刺激出不同的語言表達(dá)：或激勵或頹廢。社會文化代表著社會的變遷，不深入感知社會文化，就不會擁有正確的文化創(chuàng)新方向，僅僅依靠課本是不夠的。因為課本具有滯后性，它體現(xiàn)的內(nèi)容不具有此時此刻社會發(fā)展的狀態(tài)，同時課本所涵蓋的內(nèi)容有限，并不能將社會發(fā)展的方方面面都概括到語文書里面。所以適時地走向社會，去感受社會文化，對于增強語文的創(chuàng)新能力是一種特別有效的方法，這也是為什么稱社會文化是培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力的一片沃土的原因。

二、如何利用社會文化提高語文創(chuàng)新能力

（一）社會文化與課本相結(jié)合

課本是教育部根據(jù)當(dāng)前中國學(xué)生的身心健康和認(rèn)知需要制定的可以滿足大部分學(xué)生需求的知識源泉，它涵蓋了中國和國外的歷史和現(xiàn)在。不僅在內(nèi)容上符合學(xué)生的需要，同時在排版上也是適合語文素養(yǎng)的發(fā)展，它會根據(jù)不同的年級逐次增加學(xué)習(xí)難度，這有利于學(xué)生對知識的吸收。

社會文化在不斷的變化，它有著傳統(tǒng)的文化底蘊，也有著新時代發(fā)展的氣息。社會文化和課本相結(jié)合可以讓學(xué)生將古老的文化和先進的文化融為一體，如將民族的各種大雅文化和大俗文化一同搬進課堂，大家在討論中感受傳統(tǒng)文化是如何作為內(nèi)涵發(fā)展著現(xiàn)代文化，現(xiàn)代文化又是如何做載體弘揚傳統(tǒng)文化的。感受和學(xué)習(xí)社會文化，體會它創(chuàng)新發(fā)展的精神，自主激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望并發(fā)展為創(chuàng)新活動。語文不同于其他的學(xué)科，它需要更多的思維品質(zhì)，還需要去借助其他學(xué)科的知識，這一點體現(xiàn)出語文的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅為了單一學(xué)科在努力，而是在培養(yǎng)學(xué)生的整體創(chuàng)新素質(zhì)。

（二）注重社會文化的作用

社會文化對語文教育會起到相應(yīng)的作用，但是這一點并不被所有人熟知，需要做一些工作來讓學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都能夠意識到參與社會實踐、感受社會文化對于培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力上有著不可忽視的重要性。語文的創(chuàng)新不是僅僅依靠將語言文字順利地組合到一起，而是在社會文化作為鋪墊的前提下，將已知的事物或知識結(jié)合成一個新型的東西，類似將詩歌和散文結(jié)合在一起就會形成散文詩。在社會文化的基礎(chǔ)上，將模仿演繹成一種更適合當(dāng)代發(fā)展、內(nèi)涵與原來的相差甚遠(yuǎn)的新事物，這是需要依靠學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。孩子們的想象力和創(chuàng)新能力是沒有任何束縛的，但是要想激發(fā)出來也需要社會文化做輔助，否則孩子們的模仿只是按照原來的方式，沒有任何新意可言。在平時工作中，學(xué)校應(yīng)該積極地將培訓(xùn)教師的社會文化意識提到日程，只有在老師這邊接受了，才能對家長和學(xué)生做更多的灌輸。當(dāng)教師感知到了社會文化的作用，他們就會在課堂上著重講述與課本相聯(lián)系的社會背景；當(dāng)學(xué)生了解了社會文化的作用，他們就會利用日常生活中的小細(xì)節(jié)來體會社會文化；當(dāng)家長明確了社會文化的積極作用，他們就會在學(xué)生放假的時候，帶著學(xué)生去看歷史風(fēng)貌、感知社會時事。大家都意識到培養(yǎng)學(xué)生的社會文化素養(yǎng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么社會的發(fā)展就會越來越快。

（三）教師應(yīng)有的技能

在培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的求新求異的心理狀態(tài)，讓學(xué)生不滿足于已有的表達(dá)方式和取得的成績，而是通過各種渠道去提高自己的語言水平。在學(xué)生的努力下，無論達(dá)到的目標(biāo)是大是小都應(yīng)該表揚他們，讓他們有更多的動力繼續(xù)創(chuàng)新。教師應(yīng)該積極地將課外的實事內(nèi)容在課間以錄音或者視頻的方式傳遞給大家，同時讓學(xué)生們將相應(yīng)的感想寫出來作為作業(yè)上交，隨時監(jiān)督學(xué)生的心理狀態(tài)會讓社會文化深入到學(xué)生的日常生活中，會讓學(xué)生以做課堂作業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真態(tài)度去思考社會文化。同時老師應(yīng)該積極應(yīng)用課堂提問的教育形式，讓學(xué)生緊張地、專注地去了解社會文化。

（四）家長應(yīng)該做到的事情

家長是學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，學(xué)生的一言一行都以家長的行為作為標(biāo)準(zhǔn)。課堂上課之余，學(xué)生應(yīng)該在家長的帶領(lǐng)下游覽歷史風(fēng)貌、名勝古跡，感受經(jīng)過千年的沉淀造就的民族文化。學(xué)生對于社會文化的感知直接影響到他的民族自豪感的提升。同時創(chuàng)新能力的提高依靠思維、知識的多方面的發(fā)展，而思維品質(zhì)的發(fā)展方向是廣闊并多元的，這就要求學(xué)生不能僅僅依靠著課本的內(nèi)容去訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思考方式。對于創(chuàng)新來說，思維是重中之重，思維的積極和機變對于創(chuàng)新能力的發(fā)展是極其重要的。

除此之外，家長要在節(jié)假日的時候多帶孩子去博物館等具有教育意義的場所學(xué)習(xí)參觀，并注意不應(yīng)該只是參加當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，還需要實時出去旅游，去全國各地都看看，每個地方都有特別的歷史特點，所有的特點有機相加形成了中國的傳承文化。

（五）學(xué)生應(yīng)該做到的事情

學(xué)生作為語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對象，是社會文化著重實施的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該本著求學(xué)的心態(tài)去積極地配合老師和家長的要求，同時不允許有抵抗的心理：如果覺得老師和家長的要求不準(zhǔn)確，可以及時地反饋。

三、結(jié)語

綜上所述，本文介紹了社會文化對于創(chuàng)新能力的發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，進而去分析如何運用到語文教育上面。同時從學(xué)校、老師、家長和學(xué)生的角度去分析如何利用社會文化促進語文創(chuàng)新能力的發(fā)展。

參考文獻

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[2]何良玉.論社會文化對語文教育的影響[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2011（08）.

（編輯：龍賢東）