淺談古詩(shī)詞之美的鑒賞

【摘要】中國(guó)古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，古典詩(shī)詞也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是審美教育的重要內(nèi)容。詩(shī)詞是抒情味最濃的一種文學(xué)體裁，《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生通過(guò)誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣，所以要從音樂(lè)美、詞語(yǔ)美、畫(huà)面美、人性美四方面對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞；音樂(lè)美；詞語(yǔ)美；畫(huà)面美；人性美

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，古典詩(shī)詞也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是審美教育的重要內(nèi)容。詩(shī)詞是抒情味最濃的一種文學(xué)體裁，《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生通過(guò)誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣，所以要讓學(xué)生在誦讀吟詠中，感受古典詩(shī)詞的音樂(lè)美；在熟讀的基礎(chǔ)上，咬文嚼字品評(píng)古詩(shī)的詞語(yǔ)美；在想象的世界里領(lǐng)悟古典詩(shī)詞的畫(huà)面美；在深入感知作品的基礎(chǔ)上探究古詩(shī)詞的人性美。

一、誦讀中體會(huì)音樂(lè)美

音樂(lè)美是詩(shī)詞尤其是古詩(shī)詞語(yǔ)言的突出特點(diǎn)之一。古詩(shī)詞極其講究韻律，因而樂(lè)感極強(qiáng)，節(jié)奏鮮明。古代詩(shī)歌的音樂(lè)美主要表現(xiàn)在節(jié)奏、押韻等幾個(gè)方面。詩(shī)歌節(jié)奏的劃分有一定的規(guī)律，根據(jù)音節(jié)兼顧意義上劃分，一般五言詩(shī)的節(jié)奏是二三拍，如“客路/青山/外，行舟/綠水/前”，“城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津”。七言詩(shī)是四三拍，如“僵臥/孤村/不/自哀，尚思/為國(guó)/戍/輪臺(tái)”，“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低”。按照一定的節(jié)奏朗讀古詩(shī)詞，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感極強(qiáng)，能充分感受到古詩(shī)詞回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美。

押韻就是使相關(guān)詩(shī)句末尾的一個(gè)音節(jié)韻母相同或相似，以形成聲音的重復(fù)回環(huán)。例如：《蒹葭》第一章采取偶句入韻的方式，“蒼”、“霜”、“方”、“長(zhǎng)”、“央”，讀來(lái)朗朗上口，極具音樂(lè)美。后兩章是第一章的重章反復(fù)，全詩(shī)一意三疊，用韻先響后暗，先揚(yáng)后抑。另外，“蒹葭”屬于雙聲詞，“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”等是疊詞，用韻和句式的參差變化以及雙聲疊詞的運(yùn)用，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。

二、咬文嚼字品評(píng)詞語(yǔ)美

古詩(shī)的詞語(yǔ)美，主要指詞語(yǔ)的精確、凝練之美，即言簡(jiǎn)而義豐。因?yàn)槊渴坠旁?shī)的字?jǐn)?shù)有一定的限制性，因而詩(shī)人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝練含蓄，有時(shí)一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。如李清照《漁家傲》的上闋中“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”一句，展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà)。句中的動(dòng)詞用得尤為貼切，“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然的組合在一起，描繪出一種奇幻的境界。下闋中“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”一句，其中的“路長(zhǎng)”和“日暮”真切地寫出了作者晚年孤苦無(wú)依的痛苦感受。又如杜甫的《春望》一詩(shī)，詩(shī)中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一句，寫出了詩(shī)人因國(guó)破家散而觸發(fā)的傷感之情。尤其是“濺”字，形象地寫出了詩(shī)人悲從中來(lái)、涕泗交流的傷感，和“驚”字遙相呼應(yīng)，淋漓盡致地表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)限慨嘆。

三、用想象描摹畫(huà)面美

一首詩(shī)詞就是一幅色彩鮮明的畫(huà)卷。依據(jù)文本，通過(guò)想象，把古詩(shī)詞的文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，畫(huà)面中有聲有色，有景有情。如王維的《山居秋暝》，詩(shī)中有一句“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，為讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)活潑、純潔美好的生活圖景：竹林里傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)，那是洗衣服的姑娘笑逐歸來(lái)，亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披開(kāi)，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。真不愧是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。又如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，寥寥數(shù)語(yǔ)，將冬雪忽降、雪壓冬林的景象比作梨樹(shù)花團(tuán)錦簇、壓枝欲低的美景，極富浪漫主義色彩，有極強(qiáng)的畫(huà)面感。駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！逼渲小凹t”“綠”“白”“清”等詞能引起視覺(jué)上的美感，“歌”有聽(tīng)覺(jué)感受，“浮”“撥”等動(dòng)詞有觸覺(jué)感受。如果運(yùn)用眼、耳、鼻、皮膚等多種感官去感受，就能感受到詩(shī)中有聲有色、有靜有動(dòng)的畫(huà)面美。

四、走進(jìn)作品探究人性美

一首真正的好詩(shī)，能讓我們看到詩(shī)人人格的魅力，精神的展現(xiàn)。進(jìn)一步挖掘古詩(shī)詞人性美內(nèi)涵，能陶冶我們的思想情操，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)詞人性美的內(nèi)涵豐富，主要表現(xiàn)在親情、友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)情和對(duì)生活的熱愛(ài)等諸多方面。杜甫的《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。透過(guò)這一作品，我們既可以了解詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷和思親懷友的真情，也可以感受到作者杜甫勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)責(zé)任的人格魅力。元稹的《離思》中“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的詩(shī)句，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的忠貞與堅(jiān)守。張先 《千秋歲》中“ 天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”，展示了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的纏綿與牽掛，讓讀者看到了一位為情所困、深墮情網(wǎng)的少年形象。而“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”一句以其珍視親情的人性美，不知感染了多少人。在我國(guó)古典詩(shī)詞中，閃耀著人性美的光輝的詩(shī)篇不勝枚舉，還有待我們?nèi)ヂ肺丁?/p>

讓古詩(shī)詞這顆明珠繼續(xù)照耀世界文學(xué)的寶庫(kù)吧！讓炎黃子孫在接受現(xiàn)代文明的同時(shí)，心中能為古典詩(shī)詞留一方天地，盡情品鑒古典詩(shī)詞之美。

作者簡(jiǎn)介：江樹(shù)智，1974年生，女，畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)中文系，現(xiàn)任沈陽(yáng)市十九中學(xué)語(yǔ)文教師，備課組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師。

（編輯：龍賢東）