高中語文課堂教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)

于廣三

【摘要】自改革以來，高中語文課堂教學(xué)越來越注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)不僅可以集大家的智慧于一起來提高整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，而且在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，因而小組合作學(xué)習(xí)模式也是高中語文課堂教學(xué)的一個(gè)重要不可或缺的教學(xué)模式，但是我們?nèi)绾尾拍茉诮虒W(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生開展好小組合作學(xué)習(xí)活動呢？本文是我對開展小組合作學(xué)習(xí)的一些想法和建議，希望在語文課堂教學(xué)中能不斷地完善合作學(xué)習(xí)模式，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中語文；小組合作；教學(xué)模式

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小組合作學(xué)習(xí)是目前較為普遍的一種教學(xué)模式，不僅僅被廣大學(xué)校所采納，目前好多公司以及大型企業(yè)也都采用合作的形式來達(dá)到雙贏的結(jié)果，所以“合作”這一詞對我們而言并不陌生，一個(gè)人的力量以及智慧是有限的，所以有時(shí)需要我們大家齊心合力來共同完成一件事情來達(dá)到共同的目標(biāo)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）促進(jìn)互助與合作

小組互助學(xué)習(xí)是同學(xué)之間的一種合作交往活動，它可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性以及優(yōu)勢來把集體分為幾個(gè)不同的小組，每個(gè)小組可以有他們自己的口號和目標(biāo)，最終形成了一種小組與小組競爭的局勢，然而在小組內(nèi)部卻形成了學(xué)生與學(xué)生之間合作的形式。這種兼有合作與競爭的模式不僅打破傳統(tǒng)教學(xué)中以個(gè)人成績?yōu)橹行牡慕虒W(xué)模式，更重要的是形成了學(xué)生之間在互助與合作中競爭的意識。

（二）提高了自主與獨(dú)立性

小組合作學(xué)習(xí)更多的是與同學(xué)之間的交流，這樣少了老師在的緊張和不安感，學(xué)習(xí)可以自由、大膽、盡情的發(fā)揮自己的特長。小組同學(xué)在不斷的交流、不斷的糾正過程中，每個(gè)人說話的方式、思考的方式以及膽量都得到了訓(xùn)練，長久下去，不僅是鍛煉了學(xué)生的口才，更通過合作拓寬了學(xué)生的視野，提高了自主與獨(dú)立性。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

通過小組合作學(xué)習(xí)模式，每一個(gè)學(xué)生從一個(gè)人的思考慢慢到小組集體的思考，最后過渡到一個(gè)班級大的集體的思考，這種變化的過程都需要我們學(xué)生慢慢地去適應(yīng)以及為集體做一些改變，這樣時(shí)間久了，我們學(xué)生到了一個(gè)陌生的環(huán)境去更具有生存能力和適應(yīng)社會的能力。

（四）增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展能力

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都是小組不可或缺重要的組成，因此他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，小組合作學(xué)習(xí)就像一個(gè)小的舞臺，可以肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，改善他們的缺點(diǎn)，促使他們在小組學(xué)習(xí)中更加全面的發(fā)展。

二、如何更好的在語文課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

很明顯，小組合作學(xué)習(xí)有很多無法替代的優(yōu)勢，或許其中也會出現(xiàn)一些由于意見不一致而導(dǎo)致不和等缺點(diǎn)，因此我們需要采取一些措施來避免這些缺點(diǎn)并將其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，以下是我對如何在語文課堂教學(xué)中更好地開展小組合作學(xué)習(xí)的一些想法。

（一）科學(xué)分組，合理分工

首先，大多數(shù)的老師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于高中時(shí)間緊迫的關(guān)系，只是將就隨便地進(jìn)行分組，坐在一起前后位置的就分為一組，不管學(xué)生之間是否能融合在一起，是否能促進(jìn)討論交流，這樣的分組明顯是不合理的。因此在分組前老師必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、學(xué)生間的關(guān)系甚至家庭情況來合理地進(jìn)行分組。

其次，小組內(nèi)部的分別分工也必須合理，每個(gè)人都必須找到適合自己并能充分發(fā)揮自己潛能的角色，在分工的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)適當(dāng)?shù)胤峙洌M量地做到物盡其用，差異互補(bǔ)；分工時(shí)尤其要關(guān)注那些成績較差的學(xué)生，適量地分配給他們一些任務(wù)，并幫助他們完成任務(wù)，讓他們感受獲得成功的樂趣，這樣有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮他們的特長并改進(jìn)缺點(diǎn)。

（二）明確任務(wù)，充分準(zhǔn)備

老師在分組之前必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生所需要掌握的實(shí)際情況來確定一個(gè)明確的目標(biāo)，該目標(biāo)必須具備一定的難度和值得學(xué)生去探討和研究，還要能夠適應(yīng)大部分的學(xué)生，能使他們積極、毫無保留地進(jìn)行交流。只有老師設(shè)計(jì)的任務(wù)有足夠的吸引力，符合大眾的口味，這才能促使所有的學(xué)生激發(fā)他們想要討論和交流的興趣，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識。

另外，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)交流的時(shí)候，難免需要課外的知識和一些道具，這就需要我們要有充足的準(zhǔn)備，課堂只有短短的那么點(diǎn)時(shí)間，我們要在課前準(zhǔn)備好，可以去圖書館查閱或者網(wǎng)上查閱。另外老師也要做好工具、材料的分配，不可以出現(xiàn)一組短缺的情況，這樣會很浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間。

（三）保證時(shí)間，展示成果

一個(gè)問題還沒有得到想要的結(jié)果，這時(shí)候老師卻終止了討論，這往往會使學(xué)生失去對討論交流的興趣，所以既然是小組合作學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間去討論交流，讓學(xué)生的靈活敏捷的思維火花不致于被泯滅，這樣才能讓思考的深度不斷的得到拓展，學(xué)生才會有更大的興趣去尋找和探索最終的答案。因此要想達(dá)到最終合作學(xué)習(xí)的效果，就必須給學(xué)生充足的時(shí)間去討論、思考、辯論以及發(fā)言，讓所有的學(xué)生都能盡情地參與在其中。

討論交流好不容易有了一定的成果，這時(shí)學(xué)生的心一定是迫不及待地等著發(fā)言展示的，在此最為關(guān)鍵的時(shí)刻老師千萬不能因?yàn)闀r(shí)間的原因而終止學(xué)生對成果的展示，要進(jìn)一步加強(qiáng)對成果的展示，這樣才能促進(jìn)學(xué)生以后討論探索的興趣，長此以往一步一步進(jìn)行，才會形成一個(gè)良性的循環(huán)。

（四）引導(dǎo)合作、加強(qiáng)評價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)中，要試圖讓學(xué)生明白這不僅僅是他們小組的學(xué)習(xí)交流，老師從始至終都是一個(gè)參與者而不是旁觀者，在學(xué)生討論過程中，老師要對那些沒有想法或者偏題的小組給予一定的提示來激發(fā)他們的思維，關(guān)注學(xué)生全程的交流情況，掌握住他們交流討論的大體方向，適時(shí)地給他們一些討論上的幫助。另外在小組出現(xiàn)意見不合甚至有沖突的時(shí)候，要在第一時(shí)間進(jìn)行調(diào)和并引導(dǎo)小組再次進(jìn)入討論狀態(tài)。

每一次的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，老師都要對此次的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)好的小組給予一定的表揚(yáng)，表現(xiàn)差的小組要有一些處罰措施，除此之外老師還應(yīng)該將評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能找到自己與別人的差異和自己存在的不足，最終才能加強(qiáng)小組之間的競爭，促使每個(gè)學(xué)生去發(fā)揮自己最大的潛能，才能讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)上合作的重要性。

綜上可知，學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的事情，需要我們和別人進(jìn)行討論和交流，從中發(fā)現(xiàn)自己身上的不足和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)來改善自己，因此在教學(xué)中我們必須要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)來完善我們的課堂教學(xué)。

（編輯：龍賢東）