基于知識圖譜的國際足球訓練研究現(xiàn)狀與前沿分析

尹龍　李芳　司虎克　陳小玲　劉勇

摘要：運用科學知識圖譜對Web of Science所收錄的足球訓練領域2002-2011年的相關文獻采用定量與定性相結合的方法進行分析，描述該領域近十年來的研究現(xiàn)狀和研究熱點問題。結果顯示：國際足球訓練研究當前正處于一個快速發(fā)展的時期，年發(fā)文量基本處于一個穩(wěn)步上升的趨勢；Castagna C，Dvorak J，Krustrup P，Junge A等著名學者是國際足球訓練研究領域的核心作者；美國、澳大利亞、英國等國家是足球訓練研究領域的高產(chǎn)國家；高等院校是當前從事足球訓練研究的主要場所；2002年至2011年這十年中國際足球訓練研究的熱點主要集中在運動員對教練員訓練和比賽理念的執(zhí)行力與成績、足球訓練中力量和耐力等體能訓練、足球訓練和比賽中損傷及預防、訓練方法與手段及負荷的可靠性四個方面。

關鍵詞：足球訓練；Citespace；關鍵詞分析；文獻共被引

中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2014）01-00-00

HengYang ，421200 China中國的競技體育在近幾屆奧運會上取得了輝煌的成績，但群眾喜聞樂見的“三大球”卻出現(xiàn)全面潰敗，特別是足球領域近幾年的假賭黑等現(xiàn)象進一步丑化了足球運動的形象。為找出我國足球水平落后的原因，很多學者從各個方面進行了探討，相關學者從傳統(tǒng)文化、訓練思路、技戰(zhàn)術水平、體能、教練員水平、運動員技戰(zhàn)術執(zhí)行力、后備人才、管理體制等角度進行了分析研究，這些說明我國學者對足球相關研究日趨重視。

足球訓練是影響足球水平提高最直接、最根本的因素。當前，國際上有關足球訓練的研究現(xiàn)狀如何？足球訓練研究的熱點與前沿等問題值得我們探討。在信息化和網(wǎng)絡化社會中面對海量的科技文獻信息，只有從整體上、宏觀上掌握研究的現(xiàn)狀和脈絡才能追蹤學術前沿，確定好研究的方向，找準研究的切入點。為了解足球訓練領域近年來的研究現(xiàn)狀及熱點與前沿，研究采用知識圖譜方法對美國科學情報所的Web of Science引文索引數(shù)據(jù)庫收錄的有關足球訓練的文獻索引資料進行科學計量分析，希望得出足球訓練研究領域的前沿論題，為該領域的研究者提供借鑒。

1數(shù)據(jù)來源、理論基礎和研究工具

1.1數(shù)據(jù)來源

本研究所采用的數(shù)據(jù)均來自美國科學情報所（ISI）的Web of Science引文索引數(shù)據(jù)庫中的科學引文索引（Science Citation Index，簡稱SCI）、社會科學引文索引（Social Sciences Citation Index，簡稱SSCI）。通過以 Thomson Reuters 的 Web of Knowledge作為檢索平臺，以主題為 “football training”或“soccer training”作為檢索詞進行檢索，學科類別選擇 “sport science”， 文獻類型選擇“article”， 語種為 “English”， 入庫年份為“2002-2011”十年，下載日期為2012年12月2日，共檢索到1202篇文獻記錄。

1.2理論基礎和研究工具

科學知識圖譜是顯示知識發(fā)展進程與機構關系的一種圖形，是近年來國際上興起的一種科學計量學的研究方法。[1]科學知識圖譜研究是一個以科學學為基礎，涉及應用數(shù)學、信息科學以及計算機科學等諸多學科等交叉領域，是科學學計量學和信息計量學的新發(fā)展，其基本的原理是根據(jù)其分析單位例如科學文獻、文獻作者、文獻內(nèi)關鍵詞等諸如此類的信息之間做相似性分析以及測度。根據(jù)不同的方法和技術可以繪制出不同類型的科學知識圖譜?？茖W知識圖譜的基本方法包括引文分析理論與方法、共被引分析理論與方法、多元統(tǒng)計分析與方法和詞頻分析方法與社會網(wǎng)絡分析方法。[2]

本研究采用CitespaceⅡ可視化軟件以及excel作為研究工具。CitespaceⅡ軟件是由美國費城德雷賽爾大學陳超美博士于2004年開發(fā)的， 目前已經(jīng)升級至 3.4.R1版本，很慶幸我們可以從http：//cluster.cis.drexel.edu/～cchen/citespace網(wǎng)址免費下載此軟件！謝謝陳超美博士的前期努力和無私奉獻。

2結果與分析

2.1國際足球訓練研究的現(xiàn)狀

2.1.1國際足球訓練研究的文獻信息量統(tǒng)計

一個研究領域的發(fā)表文獻的時間性變化趨勢在一定程度上可以側面反應該研究領域的研究水平與發(fā)展的趨勢。通過圖1，我們可以看到2002年到2011年這歷時十年中，國際上有關足球訓練的文章總共有1202篇。2006年以前每年的發(fā)文量在100篇以下，2006年以后每年發(fā)文量都在100篇以上，其中2010年和2011年的發(fā)文量分別為210、212篇。文章量除了2003年以及2007年的小幅度下降外，其他年份的文獻量呈現(xiàn)出的是逐年穩(wěn)步上升的勢態(tài)，文獻的多少與當年的國際性比賽有較大關系，文獻數(shù)目的增多與各國越來越重視足球訓練科研工作和高科技滲透到競技體育密切相關，這些說明足球訓練研究在國際上的開展正處于一個蓬勃發(fā)展的時期。

山東體育學院學報第30卷第1期2014年2月 尹龍，等基于知識圖譜的國際足球訓練研究現(xiàn)狀與前沿分析No.1 2014圖1國際足球訓練研究領域文獻增長的趨勢圖2.1.2國際足球訓練研究論文的作者統(tǒng)計分析

科學研究的作者的發(fā)表文獻數(shù)量以及他們被其他論文所引用的次數(shù)可以從一個角度鑒定出他們對本研究領域的貢獻程度以及他們在學術方面的影響力。因此，高產(chǎn)作者對于這一領域的發(fā)展將作出巨大的貢獻。在國際足球訓練領域，本研究所采集的1202篇文獻的作者共有3216人（存在合著）。本研究選取了發(fā)文量在18篇以上的作者設定為高產(chǎn)作者，共10人。

從表1看出Castagna C，Dvorak J，Krustrup P，Chamari K，Bahr R，Junge A的發(fā)文量都在25篇以上，他們都可以看做是足球訓練研究領域的核心作者。其中來自意大利羅馬大學的Castagna C在2003-2011年期間發(fā)表文獻35篇，主要集中在足球運動員與教練員的耐力訓練方面。Dvorak J作為瑞士FIFA的醫(yī)療部主管與瑞士FIFA醫(yī)學評定與研究中心的Junge A有著長期的關于足球運動員運動損傷方面的合作研究，他們也被認定為足球訓練研究領域的核心作者。丹麥哥本哈根大學的Krustrup P的研究領域主要集中在足球比賽中運動員機體的生理生化反應（疲勞模式）以及足球運動對普通人群的健康促進作用。

2.1.3國外足球訓練研究的主要地區(qū)與機構狀況

觀察整體數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)在這1202篇文獻中，美國、澳大利亞、英國三個國家是足球訓練研究最活躍的國家，尤其是美國共發(fā)表了322篇，達到了10年間所有文獻的26.79%，具體情況見表2。引人注目的是標注為中國的文獻僅有18篇，排名14位，這說明在足球訓練研究領域，中國的研究水平離國際水準還有一定差距，還需更多從事足球訓練研究者的努力，同時應積極爭取參加此方面的國際學術會議，擴大我國學者在國際上的影響力，確立我國在足球訓練研究領域的話語權。

從Citespace軟件統(tǒng)計結果可以看出，關于足球訓練領域的這1202篇文獻來自于1290個研究組織機構，發(fā)表論文在20篇以上本研究將其界定為高產(chǎn)組織機構。從表3中看出發(fā)文數(shù)量最多的是丹麥的哥本哈根大學，其發(fā)文量達到35篇，前文中提到的Krustrup P這位足球訓練領域的核心作者來自此校。意大利羅馬大學排在第二，共發(fā)表相關文獻34篇，Castagna C作為排名第一的核心作者也是在該單位從事相關研究工作，但由于其此前發(fā)表的部分文獻可能沒有署名為該校，因此此處文獻數(shù)量低于他的發(fā)文量。同時，也可以從統(tǒng)計結果觀察到排名前十的組織機構中，澳大利亞的大學有兩所，美國的大學也有兩所，說明他們是近十年研究足球訓練研究的活躍國家。此外，在這1290個研究機構中，排名前十的機構全部都是大學，這就說明了高等院校是當前從事足球訓練研究的主要基地。這在一定程度上為我國相關高校以及科研機構想要從事足球訓練研究工作的人員指明了合作及進修的首選機構。

3國際足球訓練研究領域的知識前沿與知識基礎

3.1國際足球訓練研究領域的知識熱點與前沿

關鍵詞是一篇文章主題的最佳體現(xiàn)單位，是一篇文獻的核心和精華，它對于作者想表達的文獻主題具有很強的代表性意義，因此高頻次出現(xiàn)的關鍵詞經(jīng)常被文獻計量學者用來預測一個研究領域的研究熱點。本研究將所下載的文獻題錄信息輸入到citespaceⅡ中，選取關鍵詞作為分析的節(jié)點，以1年為時間分割線，閾值設置為（TOP30），運行軟件9.204S得到236節(jié)點，1574條連線的關鍵詞共現(xiàn)知識圖譜，如圖2。

圖2國際足球訓練研究關鍵詞共現(xiàn)可視化圖譜（2002年—2011年）關鍵詞共現(xiàn)的可視化圖譜中可以通過標引節(jié)點的大小和顏色來確定其關鍵性，節(jié)點的大小代表此關鍵詞出現(xiàn)的頻次多少，其顏色代表了它是在不同年份出現(xiàn)的，最近的用紫色表示。

圖譜中的節(jié)點大小代表了此關鍵詞出現(xiàn)的頻次，因此從圖2中我們可以清楚的看到，performance， soccer， football， exercise等在圖譜中環(huán)的厚度都是最大的，這是因為在足球訓練研究領域中它們是必不可少的主題關鍵詞，但是有些諸如足球（football，soccer）、訓練（training）、練習（exercise）、體育（sport）等主題關鍵詞對于我們分析現(xiàn)代足球訓練研究領域的熱點及前沿意義不大，僅屬于基礎詞匯的一類詞。在以下的分析中本研究把這些基礎詞匯從高頻關鍵詞中剔除出來。表4將例舉出除剛才所提到的基礎詞之外的排名前十的關鍵詞及其中心度。

節(jié)點的中心度反應的是某一個節(jié)點在這一個網(wǎng)絡結構中的“中心”也就是橋梁的作用，它代表著占據(jù)其他兩個節(jié)點之間最短路徑的能力。一個節(jié)點的中心度越高，就說明它具有能夠承擔起更多節(jié)點相互之間的聯(lián)絡能力。圖2中具有較高中心度的節(jié)點一般其外圈都是紫色的，這些關鍵詞一般都是足球訓練領域的基礎詞，如足球、訓練、運動、體育等，都是與主題及其相關的，是很多其他研究的基礎。

節(jié)點的大小代表著該關鍵詞出現(xiàn)的頻次，表4中最大的一個節(jié)點是performance（執(zhí)行，績效），其出現(xiàn)頻次達到了280次，這就說明在足球訓練中，運動員對教練員的任務布置的執(zhí)行力以及在訓練過程中所產(chǎn)生的績效即成績都是研究人員高度關注的重點。而且該關鍵詞的中心度也達到了0.54，也說明了足球訓練研究領域中運動員的執(zhí)行力是連接各研究方向的高“媒介”作用。

排在第二和第三的關鍵詞都是與力量相關的，strength和power，同時strength的中心性也非常的高，它們都代表著近十年來國際足球訓練領域的熱點問題——力量，力量素質是人類從事一切運動的最基本素質，在足球運動中當然也不能例外，力量訓練是為了讓足球運動員獲得更好的對抗力，為在比賽過程中取得更佳的比賽成績打下堅定的基礎，因此力量成為足球訓練領域的熱點也就順理成章了。

排在第四、五、六的關鍵詞是預防（prevention） ，危險因子（risk-factors），疲勞（fatigue），傷害（injury），他們都是與足球訓練過程密不可分的，足球運動屬于同場對抗性項目，在各種足球比賽中，運動員的傷害事故屢見不鮮，因此怎樣識別潛在的危險因子和如何找到預防過度疲勞以及傷害的方法自然就成為了足球運動訓練研究的熱點及前沿。

排在第八的關鍵詞是流行病學（epidemiology），通過查閱相關文獻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在國際足球訓練研究領域從流行病學原理的視角出發(fā)研究足球運動員的賽季受傷機率以及受傷部位和類型及其與地區(qū)之間的關系也已經(jīng)是一個研究熱點問題，在本研究所采取的近十年的1202篇文獻中，有77篇是與此研究內(nèi)容相關的。

排在第九的關鍵詞是可靠性（reliability），足球訓練中尤其是青少年足球運動訓練過程中，訓練手段以及訓練負荷與強度要在運動員的承受范圍內(nèi)，要保證運動員的健康，減少運動損傷，盡可能的延長足球運動員的運動壽命。不同年齡不同級別運動員采用的訓練方法與手段、負荷量與強度即可靠性也是國際足球訓練研究領域的另一熱點問題。

排在第十的關鍵詞是耐力（endurance），耐力是足球運動中非常重要的一項身體素質，它對足球運動員在長時間運動過程中是否能發(fā)揮良好的技戰(zhàn)術能力起著重要的牽制作用，因此國際足球運動訓練研究領域中耐力也是一個研究熱點。

突變檢測算法可以用來檢測一個學術領域的研究興趣的突然增長情況，因此本研究采用突變檢測算法檢測出足球訓練研究領域的突變詞可以更進一步確定該領域目前的研究前沿。對比表4與表5我們可以看出，除了用紅色陰影標示出的足球訓練研究領域的基礎詞匯諸如（身體練習等一系列關鍵詞）以及重復詞（如athletic injuries與sports injuries重復）外，詞頻突變值較高的代表研究前沿的突變專業(yè)術語中與研究熱點相重合的關鍵詞有sports injuries、epidemiology 、risk-factors 、endurance、injuries prevention達到50%的比例，而其他的突變詞也多與傷害以及合理練習方面相關，所以由此可見，在足球訓練研究領域，當前的研究熱點與研究前沿基本一致，新的研究前沿還未得到大的突破。

3.2國際足球訓練研究領域的知識基礎

皮爾遜（persson，1994）在《美國信息科學學會會刊》指出知識基礎是由引文文獻的被引文獻組成的[2]，因此對被引文獻進行共被引分析，找出高被引文獻。

通過知識基礎的共被引分析，可以更進一步的了解本研究領域的熱點，本研究利用citespaceⅡ對國際足球訓練研究領域所采集的1202篇文獻進行了參考文獻的共被引分析，得到一個共被引文獻的知識圖譜。選取參考文獻作為分析的節(jié)點，以1年為時間分割線，閾值設置為（TOP30），運行軟件10.485S得到188節(jié)點，1180條連線的共被引知識圖譜圖3。

圖3國際足球訓練研究引文共被引網(wǎng)絡圖譜

（2002年—2011年）表6中列出的是被引頻次排在前十的足球訓練研究領域的經(jīng)典文獻，括號中的數(shù)值是該文獻在web of science中列出的所有被引頻次，括號外的數(shù)值是2002-2011十年內(nèi)被引頻次，被高度引用以及參考的文獻是足球訓練研究領域的經(jīng)典文獻，也是前文中提到的足球訓練研究領域中的研究熱點的知識基礎，在本領域中有著極高的學術價值。表6國際足球訓練研究領域高被引文獻

突變檢測算法可以用來檢測一個學術領域的研究興趣的突然增長情況，因此本研究采用突變檢測算法檢測出足球訓練研究領域的突變詞可以更進一步確定該領域目前的研究前沿。對比表4與表5我們可以看出，除了用紅色陰影標示出的足球訓練研究領域的基礎詞匯諸如（身體練習等一系列關鍵詞）以及重復詞（如athletic injuries與sports injuries重復）外，詞頻突變值較高的代表研究前沿的突變專業(yè)術語中與研究熱點相重合的關鍵詞有sports injuries、epidemiology 、risk-factors 、endurance、injuries prevention達到50%的比例，而其他的突變詞也多與傷害以及合理練習方面相關，所以由此可見，在足球訓練研究領域，當前的研究熱點與研究前沿基本一致，新的研究前沿還未得到大的突破。

3.2國際足球訓練研究領域的知識基礎

皮爾遜（persson，1994）在《美國信息科學學會會刊》指出知識基礎是由引文文獻的被引文獻組成的[2]，因此對被引文獻進行共被引分析，找出高被引文獻。

通過知識基礎的共被引分析，可以更進一步的了解本研究領域的熱點，本研究利用citespaceⅡ對國際足球訓練研究領域所采集的1202篇文獻進行了參考文獻的共被引分析，得到一個共被引文獻的知識圖譜。選取參考文獻作為分析的節(jié)點，以1年為時間分割線，閾值設置為（TOP30），運行軟件10.485S得到188節(jié)點，1180條連線的共被引知識圖譜圖3。

圖3國際足球訓練研究引文共被引網(wǎng)絡圖譜

（2002年—2011年）表6中列出的是被引頻次排在前十的足球訓練研究領域的經(jīng)典文獻，括號中的數(shù)值是該文獻在web of science中列出的所有被引頻次，括號外的數(shù)值是2002-2011十年內(nèi)被引頻次，被高度引用以及參考的文獻是足球訓練研究領域的經(jīng)典文獻，也是前文中提到的足球訓練研究領域中的研究熱點的知識基礎，在本領域中有著極高的學術價值。表6國際足球訓練研究領域高被引文獻