蘇州彈詞學(xué)校教育中的課外傳承研究

李俊賢 （安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院 安徽蕪湖 241000）

蘇州彈詞學(xué)校教育中的課外傳承研究

李俊賢 （安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院 安徽蕪湖 241000）

在當(dāng)今多元文化的社會中，傳統(tǒng)文化受到各種新潮流文化的沖擊，學(xué)校教育理應(yīng)主動承擔(dān)傳承民族音樂文化的重任。在學(xué)校教育中，除了課堂教學(xué)中可以傳承蘇州彈詞音樂文化，校外傳承則同樣起著重要作用。文本主要從校園音樂文化建設(shè)和“請進(jìn)來，走出去”兩個方面探索蘇州彈詞在校外傳承的具體方式。

蘇州彈詞；學(xué)校教育；課外；傳承

學(xué)校教育是地方音樂文化傳承的載體。課外活動和課堂教學(xué)是學(xué)校教育傳承地方音樂文化的兩種方式。課外活動是課堂外學(xué)習(xí)活動的一種形式,是課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。作為相對獨立的教育活動,課外活動有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于充實學(xué)生的生活,擴(kuò)大學(xué)生活動領(lǐng)域,密切學(xué)生與社會的聯(lián)系;在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面,也具有無可替代的價值與意義。1作為學(xué)校教育的重要形式，課外活動教學(xué)在傳承地方音樂文化中的這些優(yōu)勢是其它形式所無法替代的。

一、校園音樂文化建設(shè)中的傳承

校園音樂文化是學(xué)校課外活動的重要組成部分，也是地方音樂文化在學(xué)校傳承的重要途徑。校園文化是一種精神，是一種氛圍，是引導(dǎo)人激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心，催人奮進(jìn)的一面旗幟，是“不言之教”。2因而，蘇州彈詞在學(xué)校傳承，校園音樂文化建設(shè)中滲入蘇州彈詞音樂文化不可或缺。在校園文化活動中，學(xué)生還可以通過實踐與表現(xiàn)，豐富自身的素質(zhì)，提升自身綜合能力的發(fā)展。

1.組織蘇州彈詞興趣小組

在學(xué)校中傳承蘇州彈詞音樂，發(fā)揮學(xué)校的教育功能，不僅需要課堂教學(xué)中的欣賞、感受蘇州彈詞音樂，而且需要與課外活動實踐相結(jié)合。課外興趣小組是對課堂教學(xué)的一種拓展。通過開展課外興趣小組，可以發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)造力，對促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有著不可替代的作用。在課外活動中，可以組織對蘇州彈詞音樂感興趣、有天賦的學(xué)生進(jìn)行課外蘇州彈詞的興趣教學(xué)。在課外興趣小組教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以為蘇州彈詞培養(yǎng)未來發(fā)展的專門人才。在興趣小組蘇州彈詞伴奏樂器的教學(xué)中，給學(xué)生講解蘇州彈詞伴奏樂器的基本結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生掌握蘇州彈詞伴奏樂器——三弦和琵琶的彈奏技巧，使學(xué)生感受、體味這兩種伴奏樂器優(yōu)美的音色。在蘇州彈詞演唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取具有代表性、風(fēng)格強(qiáng)、旋律優(yōu)美的曲目，并結(jié)合教師耐心、細(xì)致的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟蘇州彈詞的藝術(shù)魅力，感悟家鄉(xiāng)音樂文化的真諦。通過組織蘇州彈詞課外興趣小組，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)蘇州彈詞的氛圍。在課外蘇州彈詞興趣小組學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有很多成功并值得學(xué)習(xí)、借鑒的案例。地處被譽(yù)為“評彈之鄉(xiāng)”的蘇州市斜塘鎮(zhèn)蘇州工業(yè)園區(qū)第七中學(xué)，一直致力于在學(xué)校探索傳承與傳播蘇州彈詞音樂文化，并將蘇州彈詞融入校園文化建設(shè)中，將蘇州評彈作為學(xué)校的教學(xué)特色。為了使學(xué)生了解蘇州評彈的淵源、形成和發(fā)展，在藝術(shù)的熏陶中加強(qiáng)素質(zhì)教育和對民族文化的關(guān)注和熱愛,從2006年開始,學(xué)校就成立了評彈興趣小組,興趣小組堅持每周進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動,并將《評彈》作為學(xué)校的校本課程,學(xué)校在組織評彈興趣小組的同學(xué)參加校內(nèi)外各種演出的同時，也讓學(xué)生更了解了評彈，從而更發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了他們的綜合實踐活動能力。3

2.利用學(xué)校廣播和宣傳欄宣傳

在校園文化生活中，校園廣播站和文化宣傳欄也是校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。校園廣播是校園中重要的宣傳媒體之一，它具有思想引導(dǎo)和潛移默化的功能。因而，發(fā)揮校園廣播在推動校園文化建設(shè)和蘇州彈詞在學(xué)校傳播的積極作用，具有重要價值。在校園廣播中，可以開展一些蘇州彈詞基本知識的專題知識講解，播放一些經(jīng)典的、耳熟能詳?shù)奶K州彈詞音樂，通過廣播這一特殊的媒介使學(xué)生感受蘇州彈詞音樂的美。在利用校園廣播傳承蘇州彈詞音樂文化方面，常熟市辛莊中心小學(xué)有了良好實踐。學(xué)校使用蘇州彈詞音樂作為上下課鈴聲，使全校一千五百多名學(xué)生每天在欣賞蘇州彈詞音樂中上下課，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇州彈詞的興趣起到了潛移默化的作用。在文化宣傳欄的設(shè)置上，可以增加蘇州彈詞的相關(guān)內(nèi)容，比如可以設(shè)置一些蘇州彈詞名家的介紹，蘇州彈詞音樂演出的照片，設(shè)置一些有關(guān)蘇州彈詞音樂知識的小問答等。常熟市辛莊中心小學(xué)在新校舍的走廊兩邊懸掛著張鑒庭、蔣月泉、周玉泉、嚴(yán)雪亭、徐志云、徐麗仙等蘇州彈詞名家的畫像和簡介。校門口電子屏幕上的“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，建設(shè)評彈特色學(xué)?！倍紝μK州彈詞在該校的傳承與發(fā)展起了積極效應(yīng)。

為了使蘇州彈詞音樂文化在學(xué)校得到更好的傳承與發(fā)展，學(xué)校內(nèi)還可以開展更多有關(guān)蘇州彈詞的音樂文化活動，比如學(xué)?？梢越M織蘇州彈詞音樂知識專題講座，蘇州彈詞表演比賽，蘇州彈詞知識搶答競賽等，使學(xué)生在校園文化生活中更多參與、感受蘇州彈詞音樂，提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，促進(jìn)蘇州彈詞音樂文化在學(xué)校的傳承。

二、“請進(jìn)來，走出去”的傳承

“請進(jìn)來”“走出去”指的是，在學(xué)校傳承蘇州彈詞音樂活動中，充分利用校外資源，促進(jìn)蘇州彈詞在初中的傳承。“請進(jìn)來”是指在初中蘇州彈詞音樂教學(xué)中，邀請?zhí)K州當(dāng)?shù)氐囊恍┨K州彈詞表演藝術(shù)家、蘇州彈詞理論工作者、蘇州彈詞愛好者等到學(xué)校進(jìn)行蘇州彈詞表演、專題講座、直接教學(xué)，使學(xué)生能近距離與名家面對面學(xué)習(xí)、了解蘇州彈詞音樂文化?！爸苯訁⑴c非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠沿襲的個人或群體（團(tuán)體），是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)載體”4這些對蘇州彈詞音樂有著深厚積累和高神技能的蘇州彈詞音樂工作者就是蘇州彈詞的音樂家。通過邀請?zhí)K州彈詞名家進(jìn)校園不僅有利于對蘇州彈詞音樂的保護(hù)，而且可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)蘇州彈詞音樂的積極性。口傳心授的活態(tài)傳承一直是蘇州彈詞的傳統(tǒng)傳承方式，可以邀請?zhí)K州彈詞表演藝術(shù)家通過這種傳承方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解這一傳統(tǒng)傳承模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅能感受藝術(shù)家精湛的演技，還能學(xué)習(xí)他們對蘇州彈詞藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛。邀請名家進(jìn)校園，不僅可以豐富教學(xué)方式，而且可以對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)音樂文化有著深刻的教育意義。隨著地方教育主管部門及學(xué)校對傳承地方音樂文化的重視，蘇州當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校紛紛投身對蘇州彈詞音樂文化的傳承與保護(hù)中來。但是，蘇州彈詞音樂文化教學(xué)的師資問題則成為了很多學(xué)校面臨的大問題之一。邀請名家進(jìn)校園則可以彌補(bǔ)學(xué)校在傳承蘇州彈詞音樂師資的不足，并能幫助學(xué)校培養(yǎng)更多蘇州彈詞音樂教學(xué)師資。近些年，蘇州當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校也積極采用“請進(jìn)來”的方式促進(jìn)蘇州彈詞音樂在學(xué)校更好的傳承與發(fā)展。在蘇州彈詞進(jìn)校園方面，2010年5月5日下午，“春風(fēng)第一枝——評彈藝術(shù)進(jìn)校園”首場演出活動在常熟市辛莊中心小學(xué)舉行，常熟市評彈團(tuán)的中青年演員在演出中特地為學(xué)生們帶來的開篇、短片彈詞和傳統(tǒng)評話折子讓學(xué)生們大飽耳福。5這場演出在辛莊中心小學(xué)引起了很大反響，激發(fā)了很多學(xué)生對蘇州彈詞的興趣，甚至，在演出結(jié)束后有學(xué)生想拜蘇州彈詞名家為師。

2011年頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“音樂與相關(guān)文化”中明確要求，各年級的學(xué)生應(yīng)該“能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動”。6因而，蘇州彈詞的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生“走出去”?！白叱鋈ァ敝傅慕M織學(xué)生在校外音樂教育活動中參與蘇州彈詞音樂文化的傳承與保護(hù)。校外音樂活動就是學(xué)校教學(xué)以外的各種音樂教育活動,它能擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,豐富音樂經(jīng)驗,鞏固與提高學(xué)生在音樂課上所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,拓寬知識領(lǐng)域,發(fā)展學(xué)生的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造、鑒賞能力。7在學(xué)校音樂教育中傳承蘇州彈詞音樂文化，也可以讓學(xué)生走出學(xué)校，面向社會，參與到社會上組織的蘇州彈詞音樂實踐中去，使學(xué)生真正感受到蘇州彈詞的魅力。可以讓學(xué)生深入蘇州彈詞民間音樂社團(tuán)、蘇州彈詞博物館，學(xué)習(xí)存活在民間的蘇州彈詞音樂。學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生參加校外的蘇州彈詞音樂活動，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中增長蘇州彈詞音樂文化知識。

學(xué)校組織學(xué)生在校外音樂教育活動中參與蘇州彈詞音樂文化傳承與保護(hù)的具體方式由：首先，可以組織學(xué)生出去采風(fēng)。通過小組的形式組織學(xué)生參觀蘇州彈詞博物館，參觀蘇州彈詞最具代表的行會組織“光裕社”，使學(xué)生以親身體驗的方式，了解蘇州彈詞的形成、發(fā)展歷程，以及蘇州彈詞的傳承情況。通過組織學(xué)生出去采風(fēng)，不僅可以使學(xué)生領(lǐng)略蘇州彈詞的獨特風(fēng)格，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)蘇州彈詞的積極性。如2011年11月26日，園區(qū)七中的26位師生在周建英老師的帶領(lǐng)下，參觀了蘇州評彈博物館。其次，可以組織學(xué)生參與社會音樂活動等。組織學(xué)生參與社會音樂活動，將社會音樂活動作為學(xué)生實踐的重要基地，在鍛煉學(xué)生的實踐能力同時，也能為社會提供精神文化內(nèi)容。如，2007年農(nóng)歷九月九日，蘇州市工業(yè)園區(qū)第七中學(xué)德育處、團(tuán)總支組織學(xué)校評彈興趣小組來到婁葑鎮(zhèn)老年公寓敬慰問演出。同學(xué)們?yōu)闋敔斈棠萄莩恕短K州好風(fēng)光》和《小巷風(fēng)流》等曲目，用優(yōu)美的歌聲祝福老人們健康快樂，受到了熱烈歡迎。8這次活動不僅使學(xué)生得到了鍛煉，而且使老人們感受到了社會大家庭的溫暖和生活的樂趣。

學(xué)校作為教育的主體，理應(yīng)該傳承與傳播本體音樂文化方面發(fā)揮重要作用。在學(xué)校教育中采取多種措施，多途徑的傳承本土音樂文化，不僅可以促進(jìn)學(xué)校音樂教育的發(fā)展，而且可以促進(jìn)本土音樂文化的持續(xù)傳承與發(fā)展，具有重要意義。在多元文化占主導(dǎo)的學(xué)校音樂教育中，“讓每一個學(xué)生會唱自己家鄉(xiāng)的歌曲”9應(yīng)該受到重視。

注釋：

1.張軍.從從旁支到主干——自主創(chuàng)新時代中小學(xué)課外活動的重構(gòu)[D].沈陽師范大學(xué)，2011.

2.邱曉芳.云南貢山丙中洛地方音樂課程資源開發(fā)問題與對策研究[D].西南大學(xué)，2008.

3.2013 年12月1日引自網(wǎng)絡(luò)http://yq7z.yqxtxx.com/Article/xxts/ pt/200803/Article_20080312080414.html

4.陳延亮，張磊.守望民族的精神家園——湘西土家族苗族自治州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承現(xiàn)狀調(diào)查[J].中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2008，（11）.

5.2013 年12月2日引自網(wǎng)絡(luò)http://www.js.xinhuanet.com/zheng_fu_ online/2010-05/06/content_19711504.htm

6.中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

7.曹理，何工.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.

8.2013 年12月3日引自網(wǎng)絡(luò)http://yq7z.yqxtxx.com/Article/xxts/ pt/200710/Article_20071018143732.html

9.謝嘉幸.讓每個學(xué)生都會唱自己家鄉(xiāng)的歌[J].中國音樂，2000，（1）.

李俊賢，安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院2012級碩士生。