論創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)及其在表演訓(xùn)練中的應(yīng)用

李思穎 （西安外國語大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 陜西西安 710061）

論創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)及其在表演訓(xùn)練中的應(yīng)用

李思穎 （西安外國語大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 陜西西安 710061）

近年來，受多種思想文化潮流的影響，創(chuàng)造性想象力在表演訓(xùn)練中發(fā)揮的作用越來越好。演員在進(jìn)行表演的過程中不僅可以通過想象力來領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，還能引用創(chuàng)造性思維來發(fā)揮表演作品魅力，所以表演者對其創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)十分重視?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合有關(guān)創(chuàng)造性想象力培養(yǎng)的表演訓(xùn)練內(nèi)容，對其技能發(fā)揮的作用進(jìn)行深入分析。

創(chuàng)造性想象力；培養(yǎng)；表演訓(xùn)練；研究與分析

對于優(yōu)秀的表演藝術(shù)家而言，表演作品所體現(xiàn)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性是其所追求的最高藝術(shù)享受，受現(xiàn)代文化的影響，人們對表演藝術(shù)的價值定義已發(fā)生了很大的改變。我國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)，在表演過程中體現(xiàn)的是情感的傳承、表演技巧及觀賞效果的提升，但是這種固定的表演模式，會使表演藝術(shù)進(jìn)入一個僵化、保守的體系。所以要想發(fā)揮表演魅力，提升表演價值，必須在日常表演訓(xùn)練中，強(qiáng)化創(chuàng)造性想象力培訓(xùn)的作用。

一、創(chuàng)造性想象力理論簡述

（一）想象力理論概述

想象力是人跳出思維定式，轉(zhuǎn)變思維模式進(jìn)行思想改革，其改革目的在于發(fā)揮人的創(chuàng)造才能，讓事物通過一種新型的變化格局進(jìn)行發(fā)展和改革。想象力是人類擁有的重要才能，其可以幫助人類完成語言、文字、科技的蛻變。由此可見，演員在表演過程中，其想象力是影響其表演藝術(shù)生命活力的主要因素。

（二）表演中創(chuàng)造性想象力的體現(xiàn)

演員在表演過程中會在頭腦中設(shè)定一個相對復(fù)雜的行為模式，這種模式所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性價值很低，并不能夠體現(xiàn)出表演藝術(shù)作品特有的思維結(jié)構(gòu)。演員在舞臺和現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行藝術(shù)表演，其對生活的感悟和想象力會透過表演轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中去，所以演員僅靠扎實(shí)的表演技能已無法完美呈現(xiàn)其表演作品的生命價值，必須依賴于創(chuàng)造性想象力構(gòu)思表演結(jié)構(gòu)，以突顯作品的藝術(shù)價值。

（三）創(chuàng)造性想象力理論發(fā)展歷程

上個世紀(jì)60年代，美國著名哲學(xué)家斯坦尼提出了有關(guān)創(chuàng)造性想象力理論研究，“僵化機(jī)械的寫實(shí)主義不僅會禁錮人類在思想文化上的突破，還會限制人類的創(chuàng)新能力和思維能力。”自此，創(chuàng)造性想象力被引進(jìn)了多個具有創(chuàng)造性的藝術(shù)文化領(lǐng)域，在其訓(xùn)練體系中占有重要發(fā)展地位。著名表演藝術(shù)家瓦赫坦戈表示：“出色的表演應(yīng)具有夢幻寫實(shí)的特點(diǎn)?！边M(jìn)入80年代，創(chuàng)造性想象力理論逐漸形成，在體現(xiàn)自然主義風(fēng)格的同時，進(jìn)行特殊化形式思想文化創(chuàng)新，所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新形式即可以稱之為創(chuàng)造性想象力發(fā)展模式。

二、在表演訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)造性想象力

因為每個表演者在年齡、形體、表演特征上都各不相同，所以在詮釋角色時，表演者通常會依照具有創(chuàng)造性的心理活動，進(jìn)行形體、語言表演，從生活角度找到演員在形體表達(dá)上最大的創(chuàng)造力。以自我為“中心”的表演特色，在一定程度上可以激發(fā)表演者的創(chuàng)造性想象力，使其產(chǎn)生表演沖動行為，這些行為會將實(shí)際表演情況與既定表演之間的關(guān)聯(lián)性拉大。所以，演員從研究角色、分析作品藝術(shù)內(nèi)涵等方面挖掘表演更深層次的藝術(shù)價值對其理解能力具有積極的影響作用。創(chuàng)造性想象力培養(yǎng)在表演訓(xùn)練中，具有以下幾方面：

（一）培養(yǎng)表演三要素

演員要想擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造性想象力，首先必須具有高度敏感的心理情緒，在表演過程中能夠靈活自如的把握情緒在作品當(dāng)中的宣泄作用。其次，演員還應(yīng)具有豐富的情感，肢體動作和心理情緒之間相互影響，可以升華表演的藝術(shù)價值和創(chuàng)造價值。最后就是在專業(yè)領(lǐng)域上提高演員對表演的服從意識，在競爭激烈的表演行業(yè)中找到自信。滿足以上要素的訓(xùn)練課題，具體如下：

1.放松

演員在排練之初，應(yīng)先進(jìn)行放松訓(xùn)練，通過舒展動作調(diào)節(jié)自己的行為空間和心理情緒，以避免在表演過程中出現(xiàn)肌肉緊張的狀態(tài)。如：舒展四肢、拉伸雙臂將重心轉(zhuǎn)移到一條腿上、低頭保持坐跪姿式，或用拋舉物體的訓(xùn)練方法提高肢體動作強(qiáng)度、強(qiáng)化表演的節(jié)奏感。

2.想象中心訓(xùn)練

想象自己是一個想象中心，將身體內(nèi)部的動力從胸部釋放到每個身體部位，動力如同電流通過身體，在此過程中要注意肢體的柔韌性，保持放松，最大限度的感受肢體與思想的共通和共融。如廣州省歌劇團(tuán)在進(jìn)行舞蹈聯(lián)排時，為了展現(xiàn)出歌舞劇《紫禁東苑》的表演效果，最大限度的融合現(xiàn)代舞蹈思想，導(dǎo)演對表演者進(jìn)行了強(qiáng)化性的想象力中心訓(xùn)練，將想象力中心轉(zhuǎn)換成四肢，讓四肢朝不同方向伸展、并在行走過程中完成多樣化的行為，如穿衣、脫帽、起立、臥倒等，這些訓(xùn)練內(nèi)容，使想象力轉(zhuǎn)變成了一種傳輸力量的中樞，力量通過思想控制，行為動作受力量所支配。經(jīng)過集中訓(xùn)練，演員在舞臺中的情感表達(dá)更加貼近于內(nèi)心，在表演過程中可以準(zhǔn)確把握表演情緒的變化。營造出具有不同情感、不同思想、不同想象力的表演氛圍，為觀眾獻(xiàn)上了精彩的演出。

3.塑造

塑造也是一種創(chuàng)造性想象力的培訓(xùn)方法，其主要表現(xiàn)的是演員自我表演環(huán)境的塑造。眾所周知，舞臺上演員的表演空間是隨著表演進(jìn)程的發(fā)展而不斷變化的，所以演員身體移動范圍、動作幅度、表演節(jié)奏等必須在既定的空間內(nèi)完成。通過塑造訓(xùn)練，演員可以不同的變換訓(xùn)練空間環(huán)境，通過思想找到空間環(huán)境與表演動作的關(guān)聯(lián)，在滿足表演節(jié)奏的情況下，盡可能的加入具有創(chuàng)造性的指示性動作。如沈陽市戲劇學(xué)院在排練《雷雨》時，為提高學(xué)生的情感表達(dá)，在日常訓(xùn)練中加入了塑造訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生四肢的指示性表達(dá)，讓學(xué)生在規(guī)定的臺詞表演中找到動作表達(dá)的拓展空間，并根據(jù)舞臺上不同物體的環(huán)境反射，增強(qiáng)其表演狀態(tài)的感染力。

（二）形象與想象力結(jié)合

想象力是沒有時間界定的，所以演員要想培養(yǎng)創(chuàng)造性想象力，必須喚醒自身思想對生活的感悟和感知，將自己形象的生活狀態(tài)與想象力結(jié)合，沒有思想與形象為基礎(chǔ)的想象力其藝術(shù)價值很低。要想提高形象與想象力之間的關(guān)聯(lián)性，必須重點(diǎn)訓(xùn)練思想集中度，調(diào)動注意力與想象力之間的化學(xué)反應(yīng)、如讓表演者打開一本書，讓其根據(jù)書中所表現(xiàn)的場景，想象畫面，直到將書變成一副動態(tài)場景。又如，表演者可以在排練一部戲時，將所有角色打亂，演員分別對戲中的各種角色進(jìn)行詮釋，規(guī)定情境的改變會給演員提供豐富的情感選擇，使其創(chuàng)造出更有價值的藝術(shù)表演。

（三）即興表演訓(xùn)練

1.個體訓(xùn)練

表演者以“好”為即興表演開始時間，當(dāng)聽到“好”時，表演者即可進(jìn)入即興表演狀態(tài)，如從椅子上站起來模擬生活情景、或是即興編排舞蹈等，演員在即興表演過程中，腦海里會不斷想象和進(jìn)行邏輯判斷，盡可能的讓其表演動作符合主題和情節(jié)設(shè)定。這種邏輯性、創(chuàng)造性、思想性的訓(xùn)練模式不僅可以鍛煉演員憑借思想創(chuàng)造進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，還能大幅度提升其對一個表演作品的控制能力。

2.團(tuán)隊訓(xùn)練

團(tuán)隊訓(xùn)練是在一個固定的表演模式下進(jìn)行的，每個成員在即興表演過程中都處在無序的表演情景中，通過開放自己，與成員進(jìn)行思想沖擊和肢體碰撞。通過團(tuán)隊訓(xùn)練可以增加演員在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造過程中的角色概念，幫助演員清楚的界定出不同角色所體現(xiàn)的不同表演風(fēng)格和表演特色。如將所有演員集中放在一個規(guī)定的空間位置內(nèi)，設(shè)定一個表演主題，并不分配每個演員的角色定位，演員根據(jù)其他成員所表現(xiàn)的表演動作對整體表演內(nèi)容進(jìn)行預(yù)判，然后根據(jù)自己對角色的認(rèn)識進(jìn)行同種類型、不同形式的即興表演。

（四）氣氛訓(xùn)練

演員在進(jìn)行創(chuàng)造性表演時，必須增強(qiáng)與觀眾之間的互動，突出表演作品與觀眾情感變化的關(guān)聯(lián)性。氣氛訓(xùn)練可以幫助演員找到舞臺表演情緒、觀眾情緒的變化特征，使演員做出具有導(dǎo)向性的表演創(chuàng)造行為。如在一臺晚會上，演員出現(xiàn)了因表演失誤導(dǎo)致的冷場現(xiàn)象，此時觀眾心中會產(chǎn)生好奇情緒，這個時間如果演員能夠靈活的運(yùn)用外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的刺激展現(xiàn)富有創(chuàng)造性的沖動表演行為，則其會改變舞臺表演氣氛。在氣氛訓(xùn)練中演員要接受多種類型的干擾表演，不斷變化的干擾信息會影響演員的表演情緒和思路。長期進(jìn)行氣氛訓(xùn)練不僅可以提高演員創(chuàng)造性想象能力，還能大大增強(qiáng)演員表演的穩(wěn)定性。

綜上分析可知，創(chuàng)造性想象力對提高演員表演能力和表演作品藝術(shù)價值具有積極作用，在日常表演訓(xùn)練中加入針對性的創(chuàng)造性想象力訓(xùn)練可以讓演員準(zhǔn)確掌握角色、表演動作、表演情緒的變化規(guī)律。所以，演員應(yīng)在訓(xùn)練中不斷提升其創(chuàng)造性想象力，以適應(yīng)舞臺的表演節(jié)奏，充分感知給予的規(guī)定情境，掌握角色的情感宣泄點(diǎn)。由此可見，在表演訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)想象力的創(chuàng)造性表演選擇是必要的。

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