美術(shù)史論課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)本體構(gòu)建研究與探索
——以云南藝術(shù)學(xué)院為例

高 琦 （云南藝術(shù)學(xué)院 云南昆明 650500）

美術(shù)史論課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)本體構(gòu)建研究與探索
——以云南藝術(shù)學(xué)院為例

高 琦 （云南藝術(shù)學(xué)院 云南昆明 650500）

本文結(jié)合目前美術(shù)史論課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析了美術(shù)史論程網(wǎng)上資源信息獲取過程中所遇到的問題，并對(duì)近年來美術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)現(xiàn)狀做出了初步研究分析，最后對(duì)美術(shù)史論課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)過程進(jìn)行了理論性探究。

美術(shù)史論 教學(xué)資源 數(shù)據(jù)庫(kù)

項(xiàng)目名稱：美術(shù)史論課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)探索與應(yīng)用研究——以云南藝術(shù)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：2013J034）

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。國(guó)家對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)一直非常重視，《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中指出“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量”。在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，美術(shù)課程面臨著從傳統(tǒng)課程到現(xiàn)代課程的轉(zhuǎn)型。近年來，各高校均把美術(shù)史論作為美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中的重要組成部分，但就目前教學(xué)現(xiàn)狀分析，由于傳統(tǒng)美術(shù)課程教育中形成的過于凝固的思維方式，從眾心理以及單一化教學(xué)模式，學(xué)生逐漸對(duì)美術(shù)史論課程的學(xué)習(xí)演變成了“被動(dòng)挨打”的局面，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段融合，使之更好地為課程教學(xué)服務(wù)，是當(dāng)今美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)代化亟需解決的問題。

一、美術(shù)史論課程數(shù)據(jù)庫(kù)資源開發(fā)現(xiàn)狀

筆者以云南藝術(shù)學(xué)院為例，調(diào)查并記錄了該校美術(shù)學(xué)院師生對(duì)美術(shù)史論課程網(wǎng)上信息資源的認(rèn)同情況，總結(jié)出目前幾條主要現(xiàn)狀：其一，過于龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息資源并沒有在課程教學(xué)過程中起到實(shí)質(zhì)性的幫助，譬如很多資源由于多次轉(zhuǎn)載使得其年代、作者信息變得混亂不堪，更為嚴(yán)重的是這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)使傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容變得更加混亂不清；其二，針對(duì)國(guó)內(nèi)許多藝術(shù)門類網(wǎng)站，由于其商業(yè)化利益驅(qū)使，使得課程教學(xué)資源重點(diǎn)不突出，學(xué)生難以從中抽取有意義的信息，過重的商業(yè)化使得課程教學(xué)資源共享能力變得十分有限；其三，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)林林總總的美術(shù)史論課程網(wǎng)站，其內(nèi)容大多是文字、課件與圖片的簡(jiǎn)單結(jié)合，并無系統(tǒng)規(guī)范化的結(jié)構(gòu)體系，使其網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。與此同時(shí)，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上也查閱了相關(guān)信息數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)現(xiàn)狀，令筆者欣喜的是，我國(guó)藝術(shù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)完善，比較典型的就是我國(guó)于1997年建成的首個(gè)藝術(shù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)——廣東藝術(shù)之窗（列入文化部1997年文化科研項(xiàng)目）和湖北美術(shù)學(xué)院建設(shè)的“長(zhǎng)江流域美術(shù)資料專題數(shù)據(jù)庫(kù)”（獲湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)），但同時(shí)令人比較遺憾的是，在查詢有關(guān)美術(shù)史論課程的過程中，竟很少能找到體系結(jié)構(gòu)完善和主題明確的數(shù)據(jù)庫(kù)，有些美術(shù)資源信息站點(diǎn)同時(shí)存在雜亂無章、良莠不齊等問題。

二、美術(shù)史論課程數(shù)據(jù)庫(kù)資源開發(fā)過程

目前，云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院開設(shè)有《中國(guó)美術(shù)史》《外國(guó)美術(shù)史》《中外美術(shù)史》《中西美術(shù)比較》等史論課程，開發(fā)起初我們可以先以《中國(guó)美術(shù)史》為突破口，以圖片信息按照年代先后順序進(jìn)行資源的有序整理，處理的對(duì)象來源應(yīng)重點(diǎn)在以下三個(gè)方面：一、有經(jīng)驗(yàn)的任課教師手中的教學(xué)資源，包括紙質(zhì)的電子的以及珍貴的總結(jié)性材料。二、豐富的圖書館館藏資源。這里需要說明的是館藏資源信息的選擇與取舍應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下，叫專業(yè)內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)拍照截取。三、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，這里的資源信息最龐大，同時(shí)也是最難選取的，在選取過程中需要注意版權(quán)問題和資源信息的有效性及真實(shí)性。

之后進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)資源平臺(tái)開發(fā)建設(shè)階段，應(yīng)開發(fā)美術(shù)史論教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)站，以保證教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的共享和利用。綜合多種因素，建議采用C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）與B/S（瀏覽器/服務(wù)器）混合模式軟件結(jié)構(gòu)。C/S部分供工作人員從本地局域網(wǎng)上傳并處理資源數(shù)據(jù)，B/S部分供所有合法用戶從因特網(wǎng)登錄并使用資源。

教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)包括網(wǎng)站軟件、硬件平臺(tái)建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)開發(fā)等方面?？煽紤]使用PC服務(wù)器作為硬件平臺(tái)，以 Windows2003 Server為操作系統(tǒng)平臺(tái)，以SQL Server2008為數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。C/S部分可使用C#.NET語言開發(fā)；B/S部分可使用基于C#語言的ASP. NET開發(fā)平臺(tái)開發(fā)。

資源平臺(tái)建設(shè)后，可通過校園網(wǎng)向全校學(xué)生開放，要為相關(guān)學(xué)生以班級(jí)為單位統(tǒng)一開設(shè)賬號(hào)并賦予初始口令，學(xué)生以合法方式登錄系統(tǒng)后即可下載資源或上傳自己采集的資源。為了防止網(wǎng)站壓力過大，建議不提供用戶注冊(cè)功能。系統(tǒng)管理人員對(duì)師生上傳的資源要經(jīng)過確認(rèn)后傳入資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，網(wǎng)站應(yīng)記錄資源提供者信息并提供用戶操作日志功能，以記錄學(xué)生上傳或下載使用資源的次數(shù)和數(shù)量，并以此作為課程考核的依據(jù)之一，以此來激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

現(xiàn)今的美術(shù)史論課程教育正處于從傳統(tǒng)的模仿教育轉(zhuǎn)型為藝術(shù)創(chuàng)新教育的過程之中。作為我國(guó)西南地區(qū)一所特色鮮明、藝術(shù)門類齊全的綜合性高等藝術(shù)院校，云南藝術(shù)學(xué)院如何將校內(nèi)現(xiàn)有美術(shù)名家的課程教學(xué)資源及其獨(dú)特的教學(xué)方法融入進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)并將其資源進(jìn)行有序規(guī)范整合，并將數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)技術(shù)應(yīng)用普及到美術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中，是該校美術(shù)史論課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是未來藝術(shù)院校美術(shù)史論課程改革的一個(gè)重要研究方向。

[1] 張莉萍. 特色數(shù)據(jù)庫(kù)本體構(gòu)建研究—以嘉興地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)為例[ J] . 圖書館理論與實(shí)踐. 2010

[2] 周明全, 耿國(guó)華, 韋娜. 基于內(nèi)容圖像檢索技術(shù) [ M ] , 北京: 清華大學(xué)出版社, 2007

云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目

高琦，云南藝術(shù)學(xué)院 美術(shù)學(xué)院 藝術(shù)與信息技術(shù)研究方向 碩士研究生。