從動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀談動漫職業(yè)教育發(fā)展
—— 來自江寧180動漫產(chǎn)業(yè)園的經(jīng)驗

李舒妤 （江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇南京 210007）

從動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀談動漫職業(yè)教育發(fā)展
—— 來自江寧180動漫產(chǎn)業(yè)園的經(jīng)驗

李舒妤 （江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇南京 210007）

本文試圖從動漫人才匱乏嚴重制約動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀入手，研究動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方面的主要問題及其解決辦法。根據(jù)動漫人才供需失衡的矛盾根源，探索一種新的動漫職業(yè)教育發(fā)展模式，從而推動民族動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

動漫產(chǎn)業(yè)；教育；實踐

一、研究背景

20世紀90年代以來，由于中國突出的人力資源成本優(yōu)勢，各卡通生產(chǎn)大國把目光紛紛投向了中國，中國也一躍成為美國、日本等動漫生產(chǎn)大國的重要代工基地，大多知名動漫的制作中都包含了中國人的勞動成果。另一方面，我國替海外加工的動漫作品已經(jīng)遠遠高出原創(chuàng)動漫的產(chǎn)量，在為他人縫制嫁衣的同時，也失去了創(chuàng)作知名原創(chuàng)品牌的時機，使得中國動漫業(yè)與國際的差距越拉越大。并且，中國動漫的產(chǎn)業(yè)化還不完善，經(jīng)營模式也很單調(diào)。而在國外，動漫的生產(chǎn)一播出一衍生產(chǎn)品開發(fā)一收益一再生產(chǎn)，是一個完整的產(chǎn)業(yè)循環(huán)鏈。

二、國內(nèi)外動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況

據(jù)資料顯示，全球最大的娛樂產(chǎn)品輸出國美國，每年動漫衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值達50多億美元。美國的動漫企業(yè)數(shù)量較少，但是規(guī)模大，實力強。其中,迪斯尼公司最具有代表性,其到2013年為止已經(jīng)制作了上百部動畫影視片,同時銷售相關(guān)產(chǎn)品,形成一條完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈，包括電影、主題公園、房地產(chǎn)以及其他娛樂業(yè)務領(lǐng)域?？偨Y(jié)迪斯尼的商業(yè)模式可以歸納為：主題樂園+衍生產(chǎn)品銷售+影視作品發(fā)行+媒體網(wǎng)絡(luò)。日本則通過動畫片、卡通書和電子游戲三者的商業(yè)組合，衍生產(chǎn)品年營業(yè)額超過9 0億美元。動漫畫的相互滲透以及電子游戲產(chǎn)品的飛速發(fā)展，衍生出了動畫電影、玩具等產(chǎn)品,創(chuàng)下近1萬億日元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，我國動漫產(chǎn)業(yè)有著每年總計200億元的龐大市場，動漫產(chǎn)業(yè)無疑將成為未來幾年中國經(jīng)濟的新亮點。我國以上海、深圳為代表城市,動漫產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般的快速成長起來。如上海是中國動畫片制作的中心，集中了全國半數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲研發(fā)、運營企業(yè)，于去年建成的上海炫動樂百動漫城，是目前國內(nèi)最大的動漫主題商城。我國還先后設(shè)立了19家國家級動畫基地，全國各地都在大興土木建設(shè)動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū), 成都、杭州、蘇州、無錫、廈門、深圳和長沙等市先后出臺多項措施，扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。雖然我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，但與美國、日本等發(fā)達國家相比，還存在水準質(zhì)量參差不齊、產(chǎn)業(yè)鏈不完善、運作流程不規(guī)范等突出問題。

三、國內(nèi)外動漫職業(yè)教育比較

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開動漫職業(yè)教育的支持，日本動漫學院的教學方式、人才培養(yǎng)模式及其課程設(shè)置就是一個很好的例子。日本是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的職業(yè)教育方式，表現(xiàn)為“師傅帶徒弟”與學院教育交叉并行。在課程設(shè)置上是以動漫基本科目與數(shù)字技術(shù)（流行編輯軟件、設(shè)備操作）相結(jié)合，在師資配備上則是由動漫產(chǎn)業(yè)制作一線的動畫制片人為主力，并且在校與校之間建立競爭協(xié)調(diào)互助的關(guān)系。以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才作為動漫教育的終極目標，這是一種以結(jié)果為重的職業(yè)教育理念。

目前我國動漫人才培養(yǎng)方面的問題主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)失衡嚴重，即低端制作人員和高端純研究人員過多，動漫前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才缺口很大，這也成為我國動漫業(yè)發(fā)展的瓶頸所在。問題的關(guān)鍵還在于動漫人才培養(yǎng)方式的缺陷，主要問題有：一是人才培養(yǎng)定位不準，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標大致相同，人才培養(yǎng)特色不明顯；二是傳統(tǒng)學科模式仍然沒有改變，課程內(nèi)容與職業(yè)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在；三是人才培養(yǎng)模式滯后，引進、利用國際國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源能力不強，與企業(yè)結(jié)合緊密度不高，以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式依然存在。

四、江寧180動漫產(chǎn)業(yè)園的經(jīng)驗

針對以上問題，結(jié)合本人動漫教學實踐經(jīng)驗與南京江寧180動漫產(chǎn)業(yè)園的動漫校企合作可以得到一些啟發(fā)。為了順應動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，滿足社會企業(yè)對動漫人才的需求，本動漫教學模式也一直在嘗試新的變革，與180動漫產(chǎn)業(yè)園深度融合。如成立了校、企、行多方專家參與的專業(yè)課程建設(shè)指導委員會，在專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標準、專業(yè)教材與講義編寫、項目教學、就業(yè)指導等方面開展密切的教學合作。具體而言，教育模式變革來自于以下三個方面。

變革一：新生開始就進入學生+員工的教學模式，從而提前找準自己的專業(yè)定位。在一年級基礎(chǔ)課程(通識課程)中就把企業(yè)的經(jīng)典項目融入課程，讓學生熟悉運用核心課程中所涉及到的專業(yè)“工具”；二年級教學安排是在學院的核心課程基礎(chǔ)上融入企業(yè)的新項目去鍛煉學生；三年級學生就可以明確自身崗位發(fā)展方向例如從事動漫專業(yè)技術(shù)方向還是動漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)方向或經(jīng)營方向等，這種新教學模式提供給學生們不可多得的經(jīng)驗積累機會。

變革二：學院、企業(yè)間建立定期互培制度，可以使學院動漫專業(yè)的“信息”緊跟社會需求，不被快速更新的市場淘汰。本專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開辦教師、企業(yè)導師研修班，企業(yè)也對其進行一定的資助。如2013年學院與企業(yè)聘請國外知名的動漫業(yè)高級開發(fā)人員來本學院舉辦短期師生企業(yè)課堂，就動漫開發(fā)進行系統(tǒng)的講座，使得本院動漫教師、學生和企業(yè)開發(fā)人員可以學習借鑒國外的先進經(jīng)驗。同時，還建立了動漫相關(guān)專業(yè)的人才庫，引導人才和動漫畢業(yè)生就業(yè)和合理流動。

變革三：工作室資源合理共享，在滿足本專業(yè)學生認知、專業(yè)、頂崗和畢業(yè)等四個實習實訓環(huán)節(jié)需求的同時，也使工作室的本身價值得以體現(xiàn)。動漫教研室現(xiàn)有的定格動畫工作室、動作捕捉工作室、三維掃描工作室以及攝影工作室已與企業(yè)工作室成功對接，并共同承擔實際項目的生產(chǎn)任務。

總體來說，我國的動漫產(chǎn)業(yè)在近些年來有著不小的提升并取得了一定的成績，但目前仍然存在著一些如資金、技術(shù)、政策等方面的制約因素，尤其是動漫人才的培養(yǎng)方面與國外發(fā)達國家差距較大。政府除了進一步加強對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持和激勵以外，更應積極改革目前不合理的動漫人才培養(yǎng)方式，以適應國內(nèi)日益壯大的動漫市場需求，從而促進中國動漫產(chǎn)業(yè)更好更快地發(fā)展。

[1]郭虹.《對中國動畫業(yè)落后現(xiàn)狀的分析》發(fā)表于《探索與爭鳴》.

[2]張黎明.《中國動漫產(chǎn)業(yè)研究現(xiàn)狀》發(fā)表于《對外經(jīng)濟貿(mào)易大學》.

[3]中國科技項目創(chuàng)新成果.項目.《騰訊國際動漫設(shè)計應用技術(shù)》.

李舒妤，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，講師。