文言文翻譯“三步法”

王麗萍

文言翻譯題不僅考查考生對實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式的掌握，也考查考生對文意的理解以及現(xiàn)代漢語的表達能力。下面就文言文翻譯“三步法”進行探討。

一、讀

首先，通讀原文，整體把握。把要翻譯的文句放到原文中去，正所謂“字不離句，句不離段”，然后讀幾遍，意思自然就明白了。

例如，2010 年江蘇省高考語文11 題(2)，“使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也”。句中關鍵詞語“其”，或虛或實。若不“回歸”原文，觀其大略，則很難翻譯準確;反之，結合本段大意“妻子安貧樂道，治家有方，善于相夫教子”，則很容易聯(lián)想到“而余亦悔其隨而不能極夫游之樂也”的典型例句?！捌洹弊g為“我(自己)”。整句話譯為:“讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧?！?/p>

其次，細讀文句。通過細讀文句來了解句子的成分，分清主謂賓，判斷有無特殊的文言句式，并且根據(jù)分值推測文句中有哪些關鍵詞。

例如:2010 年江蘇省高考語文11 題中(1)，“斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也”。句子成分為“殮+以嫁時之衣(介賓結構后置)，甚矣吾貧(主謂倒裝)+可知也”。整句話譯為:“用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了?！?/p>

二、譯

把文言詞語及句式轉換成現(xiàn)代漢語的詞匯和句式。采用“一一對應，字字落實”的直譯方法，要達到原文中每一文言詞都有“著落”，答案中每一現(xiàn)代詞都有“來歷”的要求。采用常規(guī)的“六字法”來翻譯。

1.換

用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞替換相應的古文中的單音節(jié)詞，包括虛詞也要有著落，千萬不可隨意丟掉。如上題中“殮”譯為“入棺”，“嫁”譯為“出嫁”，“窮”譯為“貧窮”等。

2.留

古文中的人名、地名、朝代官名、禮俗習慣等專有名詞要留下。如2010 年全國卷(Ⅰ)11題(1)，“會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎”?！懊撁摗?、“王”、“祎”就是人名，不要翻譯。

3.補

增補句子省略的成分。省略句式要“補”?！把a”就是要補出文言文中省略的主語、謂語、賓語、介賓短語等。翻譯中，要用括號注明省略成分，顯示專業(yè)性。如2010 年廣東卷翻譯題(2)，“今天以授予，不可失也”中“以”的后面省略了賓語“之”，翻譯時要補上“居庸關”并且用括號注明。參考答案為:“而今上天把(居庸關)授予我們，不可以(再)丟失。”

4.調

調整倒裝句的語序。把倒置的成分調整過來。如2010 年江蘇卷11 題(1)，“斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也”中“以嫁時之衣”為介賓結構后置，“甚矣吾貧”為主謂倒裝，翻譯時均要調整語序。

5.刪

刪去那些只起語法作用而沒有實在意義的或在現(xiàn)代漢語中找不到相應的詞來翻譯的虛詞，通常是句首語氣詞、音節(jié)助詞、結構助詞和個別連詞等。如2010 年湖北卷翻譯題(3)，“茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也”。句中“之”是主謂之間取消句子獨立性的助詞，應刪去不譯。整句話譯為:“但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了?！?/p>

6.變

在無法直譯的情況可以適當變通，尤其是存在修辭現(xiàn)象的詞句。如果文言文中使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭方式，一般不宜直譯，應結合上下文進行意譯。如2010 年全國卷(Ⅰ)11 題(2)，“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪”中“爝火馀燼”、“日月”就是使用比喻修辭，分別翻譯為“就像微火殘灰一樣的(元朝)、“像太陽月亮一樣的(明朝)”。

三、連

連即連綴成文。在把文言詞句轉換成現(xiàn)代漢語的詞句后，要把這些詞語連綴成符合語法規(guī)范的句子。就是把實詞、虛詞和句意揣摩的結果，再回歸到相關語段，遵循“信達雅”的原則整體貫通，連綴成句。這當中不可忽略特殊句式。

例如2010 年江蘇卷11 題(3)，“君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶”。一一對應為:“君(您)所交(所交往的)皆(都是)一時(當今)賢雋(品德高尚、才能杰出的人)，今(現(xiàn)在)與是人(這種人)飲而歡(取樂)耶(句末語氣詞，表疑問或反問)?”最后連綴成文為:“您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了?”

總之，文言文翻譯，要“讀”，初知全文大意，把握文意的傾向性，詳知譯句上下文的含義，審視句子特點;要“譯”，以“換、留、刪、補、調、變”的“六字法”為抓手，逐字對應翻譯;要“連”，以特殊句式為主干，把文言詞匯對應的現(xiàn)代詞匯組合進去，連綴成文。最終形成語意準確、文從字順、規(guī)范明了的符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文。