聲樂演唱教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐課

樸微威 （沈陽音樂學(xué)院 110003）

聲樂演唱教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐課

樸微威 （沈陽音樂學(xué)院 110003）

目前受到諸多方面的制約，很多地方院校的聲樂教學(xué)多數(shù)都以基礎(chǔ)教學(xué)為準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)方面存在著不足，無法滿足學(xué)生培養(yǎng)和訓(xùn)練方面的需要。而音樂領(lǐng)域中的聲樂教學(xué)本應(yīng)該突出實(shí)用性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并采用形式多樣的教學(xué)方法，在精英教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)和節(jié)目編排能力是綜合能力中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面，聲樂教學(xué)需要通過實(shí)踐來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，細(xì)化實(shí)踐教學(xué)步驟，為各個(gè)水平階層的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)是目前聲樂教學(xué)中一個(gè)重要目標(biāo)。

聲樂教學(xué)；實(shí)踐；綜合能力

一、聲樂教學(xué)實(shí)踐課簡(jiǎn)介

聲樂學(xué)習(xí)中，實(shí)踐往往比基礎(chǔ)理論只是更能引起學(xué)生的興趣，加快學(xué)生對(duì)于聲樂課的認(rèn)知，學(xué)生也需要通過實(shí)踐體會(huì)了解到更多聲樂表演的內(nèi)涵。因此聲樂教學(xué)的教師必須要根據(jù)不同學(xué)生的水平階層安排不同程度和方面的實(shí)踐活動(dòng)并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生通過聲樂實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心和主觀能動(dòng)性，為以后的獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。教育要跟隨時(shí)代的步伐，目前時(shí)代的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才，基礎(chǔ)型人才已經(jīng)無法滿足快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展的需要。與此對(duì)應(yīng)的人才教育培養(yǎng)模式也以應(yīng)該向創(chuàng)新型教育變革。將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入課程建設(shè)以來，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。學(xué)生們反映在實(shí)踐課程中學(xué)到了大量的在常規(guī)課程中無法學(xué)到的知識(shí)。

音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生有豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，熟練的演唱技巧和表演技巧以及獨(dú)立創(chuàng)作編排音樂的能力。因此加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐和獨(dú)立能力訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于聲樂表演專業(yè)，只停留在理論基礎(chǔ)教學(xué)階段是已經(jīng)落伍的教學(xué)方法，應(yīng)時(shí)代要求必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。音樂院校應(yīng)設(shè)立“實(shí)踐周”，實(shí)踐活動(dòng)的安排要合理細(xì)致，每一個(gè)時(shí)間段，每一天的具體活動(dòng)要具體安排，根據(jù)學(xué)生的水平層次，不能“一刀切”，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都在實(shí)踐過程中得到鍛煉和提高。實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容可以有：參加各類社會(huì)演出以及比賽，舉辦學(xué)生基礎(chǔ)型的匯報(bào)演出，學(xué)院引進(jìn)專家舉辦專業(yè)觀摩講座等等。2010年某校音樂院校實(shí)踐周的安排如下：首先通過音樂觀摩講座提高學(xué)生的欣賞水平和專業(yè)素養(yǎng)。其次舉辦公益演出慰問，慰問單位包括了養(yǎng)老院，部隊(duì)，孤兒院等社會(huì)公益單位。學(xué)生公益演出的優(yōu)勢(shì)在于不僅增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)公益心，是學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種有效的方式，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)和國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這不僅僅是一次音樂專業(yè)教育，也是一次難得的社會(huì)教育。第三院校內(nèi)舉辦專業(yè)匯演，向本院校的師生匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在公益演出和專業(yè)匯演中不同水平的學(xué)生都得到了實(shí)踐演出機(jī)會(huì)并且將學(xué)習(xí)成果拿出來供大家檢驗(yàn)，演出后及時(shí)的總結(jié)，學(xué)生各自的缺漏和不足及時(shí)修正提高。最后院校為學(xué)生拓寬實(shí)踐渠道，各個(gè)電視臺(tái)，電臺(tái)以及社專業(yè)音樂團(tuán)體中的實(shí)習(xí)實(shí)踐得到院校大力支持。實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也會(huì)促使聲樂教學(xué)不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自己，完善自己。聲樂教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，幫助學(xué)生創(chuàng)造校外演出機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生舉辦個(gè)人音樂會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的聲樂演唱技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生也能從實(shí)踐中得到鍛煉，從而推動(dòng)聲樂演唱的進(jìn)步。聲樂教學(xué)和實(shí)踐關(guān)系是很微妙的，他們相互作用，相互促進(jìn)。

二、聲樂教學(xué)實(shí)踐課的重要性和意義

（一）帶動(dòng)演唱教學(xué)中的合理化調(diào)整

任何形式的教學(xué)活動(dòng)都無法做到絕對(duì)的完美，出現(xiàn)各種各樣的問題是必然的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因此在教學(xué)過程中需要不斷的修正和調(diào)整才能不斷的進(jìn)步和改善。學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷專業(yè)學(xué)習(xí)到實(shí)踐檢驗(yàn)，然后回歸專業(yè)學(xué)習(xí)，再次進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的良性循環(huán)過程以不斷的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，不斷提高。一味的講究教學(xué)質(zhì)量，僅僅從課堂教學(xué)中講究教學(xué)效率和成果只會(huì)將教學(xué)的路越走越窄。實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)的最有效的方式之一。實(shí)踐中不斷的摸索，前進(jìn)，不斷的犯錯(cuò)和糾正，不斷的檢驗(yàn)是否達(dá)到某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，確定好下一步的教學(xué)目標(biāo)才是聲樂專業(yè)科學(xué)的教學(xué)過程。所謂因材施教，教學(xué)相長，就是要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特長有針對(duì)性的培養(yǎng)，揚(yáng)長避短。教師也在陪同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)水平，師生共同成長是教學(xué)的一種良好的境界。有的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)非常高，但是心理素質(zhì)欠缺，演出過程中過于緊張的情緒影響了專業(yè)的發(fā)揮，這種情況必須在實(shí)踐過程中才會(huì)暴露出來。教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和加強(qiáng)訓(xùn)練。有的學(xué)生心理素質(zhì)非常好，但是專業(yè)能力不足，在實(shí)踐過程中顯現(xiàn)出來超強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)力但是專業(yè)水平欠缺，教師應(yīng)該找到學(xué)生的劣勢(shì)根本，有針對(duì)性的對(duì)專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。所以說實(shí)踐可以推動(dòng)聲樂教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂潛能

實(shí)踐教學(xué)可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。聲樂課對(duì)于初學(xué)者來說通常會(huì)感覺到吃力，掌握不到良好的專業(yè)方法，沒有頭緒。例如呼吸方法在聲樂演唱中是基礎(chǔ)，更是重點(diǎn)，學(xué)生把握不好正確的呼吸方法造成無法提高演唱水平。類似于這種問題長期如此會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。初學(xué)者的實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生不僅僅停留在書本上的理論層次，而是用更加實(shí)際的練習(xí)以最快的速度掌握正確的方法技巧，教師一定要結(jié)合理論基礎(chǔ)在實(shí)踐練習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。音樂的領(lǐng)域是寬廣無垠的，但是音樂本身是一瞬間的一種藝術(shù)，要求在這一瞬間塑造出迷人的魅力。這種能力是需要長時(shí)間耐心的練習(xí)和學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)打破了基礎(chǔ)教學(xué)的枯燥，增強(qiáng)了趣味性，有利于學(xué)生耐心的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

（三）反映學(xué)生的實(shí)踐綜合能力

上文提到過實(shí)踐提高學(xué)生的綜合能力。聲樂專業(yè)的綜合能力包含了演唱能力，舞臺(tái)表演能力，演奏與演唱之間的協(xié)作能力等。實(shí)踐教學(xué)可以反映出學(xué)生在這些方面的不足和優(yōu)勢(shì)所在。實(shí)踐過程中學(xué)生的差距自己一目了然，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到并且積極的投入到學(xué)習(xí)中，并且不斷改進(jìn)和創(chuàng)新提高。了解了自身的不足之后學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索和挖掘，多方位思考解決方法，將精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，這更加培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，拓寬學(xué)生的思路和視野。這是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。

音樂學(xué)院在培養(yǎng)綜合型人才上利用學(xué)分的這一手段來要求學(xué)生，參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生文藝活動(dòng)的組織、策劃實(shí)習(xí)等方面有所提高，更適應(yīng)社會(huì)的需求，在每一年的大連地區(qū)教師招聘考試中我院的學(xué)生都名列前茅。從取得的結(jié)果來看，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重是很可取的。