略談初中英語閱讀理解的教法

吳芬元

在英語新課程標準中，閱讀儼然成了一項培養(yǎng)學生閱讀能力的主要教學內容。閱讀理解測試是對學生的語言綜合運用能力，包括基礎知識的掌握和運用，在初中英語教學中，把閱讀理解教好對于初中生學好英語具有很大的意義。根據(jù)筆者自己多年的初中英語教學經(jīng)驗，現(xiàn)就如何教好閱讀理解答題做如下分析。

一、 在閱讀中學會加速，努力了解文章大意

我們在做閱讀理解部分題型時，第一步就是要先瀏覽全文，先對整篇文章有一個大致的了解，再展開下一步思考。在瀏覽的過程中，我們要特別注意對相關語境和相關提示的警惕，由此為答題做好充分的心理準備。接下來就是根據(jù)瀏覽所知的邏輯意義和主要線索對文章的主要脈絡進行梳理，從而做出答題的最終判斷。有的學生在答題時過于追求速度，操之過急，這樣一來往往不能得到正確的答案，功虧一簣。做閱讀理解時，我們要弄清的幾個核心問題如下：①Who，短文中的主要人物。②When，短文中事情所發(fā)生的時間。③Where，短文中事情發(fā)生的地點。④What，發(fā)生什么事。⑤Why，發(fā)生的原因。⑥How，怎樣解決問題。這幾個問題解決好了，其他的問題都好辦，答案也會在不知不覺中出現(xiàn)。

二、認識首尾句的重要意義，并以此為剖析段落意思的切入點

在閱讀時要特別注意文章的第一句和最后一句，因為他們往往是文章的主題句，是全文的中心所在。有時候也會出現(xiàn)在段中，少數(shù)情況下，短文中沒有具體的主題句，這就需要讀者自己歸納。如果短文包括幾個自然段，閱讀時應該特別注意第一段和最后一段，因為，文章的主旨通常會出現(xiàn)在這兩個位置。

三、在答題的時候小心謹慎、不慌不亂

我們在對文章有一定的了解后，就要開始琢磨問題，要做到小心謹慎、不慌不亂。問題答得好不好，可以看得出我們對這篇文章理解得透不透。當然，很多英語教師告訴學生要帶著問題去閱讀，這樣可以更加直接地找出答案。這其實也是正確的，鎖定一定的范圍，然后再慢慢找出答案，這也不失為一種做題的妙招。

四、平時的訓練中要注重激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

1.圖片引入法

這種方法主要適用于故事性較強的記敘文，首先出示一些和文章有關的圖片，介紹人物和一些關鍵詞，引起學生的興趣，在介紹中故意留一些懸念讓學生自己到文章中去查找結果，學生在任務和興趣的雙重驅使下進行閱讀，必然會收到良好的閱讀效果。

2.談話引入法

這種方法主要適用于說明文、議論文等，在閱讀前引導學生從他們現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)歷出發(fā)，討論和文章有關的話題，同時教授部分文中的重點詞匯。這樣做的目的主要是給學生一個低起點，引導學生由易到難， 保持他們的學習興趣。

五、極為重要的是我們要學會在閱讀中思考問題

1.分清文章文體類型

時代在進步，社會在發(fā)展，閱讀理解也越來越反映了各個方面的題材內容，包括衛(wèi)生、安全、教育、環(huán)境、科普等，對這些文章的閱讀在一定程度上存在一些差異。分清文章的類型是我們做這類題首要解決的，這就要求我們在閱讀的時候轉換一下閱讀方式，以更加高效的方法來進行閱讀，找到文章的主旨，找到問題的答案。

2.以構詞法為基礎，猜出詞義

如加前綴，happy高興的—unhappy不高興的，known知道的—unknown不知道的，fair公平的—unfair不公平的；加后綴， develop—development，state—statement，argue—argument等；加后綴er、or或ist表同源名詞，如calculate—calculator，law—lawyer，art—artist等，我們都可以根據(jù)構詞法來猜出未知單詞的意義，進而進行下一步的分析推導。

3.以同義、近義詞為切入點，猜出詞義

我們在閱讀的時候會發(fā)現(xiàn)很多生詞，按照記憶根本無法解讀出它的含義。因此，我們只能通過同義、近義詞為切入口，在熟知的單詞中找出參照點。如Mr White loves to talk and his wife is similarly loquacious. loquacious是個生詞，但根據(jù)similarly這個詞，可推斷出loquacious意為loves to talk，即“多嘴的、愛說話的”。

4.利用文中的定義解釋猜出詞義

對于科普文章的生詞，我們要根據(jù)一些固有的關鍵詞、定義解釋來猜測這些詞的意思。如People have found that he is a pedant， for example， he cant do anything but read.通過例子“他什么事情也不會做只會讀書”可以猜測出pedant的詞義應是“書呆子”。

隨著社會的進一步發(fā)展，我國與國外的聯(lián)系越來越多，這也是世界緊密性的體現(xiàn)。在初中英語教學中，把英語教好迫在眉睫。特別是閱讀理解的教學，更需要我們英語教師再加一把力。運用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生的積極性，那么我們就能夠把英語閱讀理解教好，把英語這門學科教好。

（責任編輯黃曉）endprint